主持人提示：师资注册制度要让人事、社保等部门共同参与，处理好不合格人员的分流和清理，既要敢于动真碰硬，又减少矛盾的激化。
　　江苏省海门市海南中学校长张健：坚持以人为本，确保教师资格制度改革顺利进行。教师资格制度改革的目的，是推进教师终身教育体系的逐步形成和完善，促进教师在其职业生涯中不断成长，保证教育质量的提高，实现民族素质的提升，而不是挑毛病整人。因此，在实施改革时要坚持以人为本原则。
　　在试行改革方案初期，要针对现阶段不同地区的教育水平差距问题及教师年龄等特点，制定考核过度方案，确保认证、注册的顺利进行。要让人事、社保等部门共同参与，处理好不合格人员的分流和清理。既要敢于动真碰硬，又减少矛盾的激化。要成立专业的分级认证机构和督查机构，公开、公正、公平地进行操作，让定期认证和年度注册更具权威性。要加大教师的培训力度，定期开展各类活动，为教师提供成长的阶梯，搭建展示的舞台。
　　江苏省淮安市淮安区教育局办公室主任孙青：杜绝出现“全员皆考=全员过关=全员不考=折腾人”的现象，切实强化考试认证的组织工作，保证每次认证的严肃性、严密性和实效性，让每一位通过认证的教师名副其实，让每一位没有通过认证的教师心服口服，让每一次认证的公信力有口皆碑。要切实解决好“考后怎么办”的问题。考试结果的运用是关系到师资认证工作成败的根本。对考试过关的教师，除正常资格注册外，还可将成绩纳入其个人当年的绩效考核。对考试不过关的教师，在将成绩纳入个人当年绩效考核的同时，可通过组织再培训，责令限期补考过关；也可因人而异，因校制宜，帮其调换更合适的工作岗位；还可在法律允许的框架下，建立健全合法的教师退出机制，从而真正让教师资格考试和定期注册制度常态化、长效化。
　　浙江省丽水市莲都区教师进修学校校长潘正亮：应成立由教育专家组成的国家教师资格认证研究委员会，广泛调查、深入研究，制定不同地区、不同类型、不同层级教师的职业标准。同时，不应完全废除教师资格终身制，应有区别的对待，不能搞一刀切。对如魏书生、李镇西等名师，以及一些有突出贡献的教育工作者，应该让他们享受终身教师的待遇，让他们安心于人民的教育事业，潜心做教育研究。让所有的老师每5年都进行全面考核，都去考一次证，那是一种极大的浪费。笔者认为，教师认证时间不要限定为5年：对年轻教师可以实行5年一认证，对于富有经验的骨干教师可以适当放长认证的年限，还可以制定免审条件，让更多教师通过努力成为有突出贡献的名师，享受终身教师的待遇。