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摘要：体育教学过程中对于学生安全意识的提升是教师教学中必须关注的问题之一，当前安全教育的素材在我国教育阶段中相对匮乏，尤其是没有形成专门的针对性教育模板，导致在应用过程中难以型城市及的运用效果，为了改变这一现状，可以运用体育教学在实践过程中的特色形式，将安全教育与体育课程进行有效融合，让学生能够在体育课堂进行锻炼学习的过程中同步提升对于安全领域的重视，达到课程内容丰富性的一次极大上升，并且为保证教学效果，加强教学内容综合性方面带来更好的实际应用方式。
关键词：生命安全教育;体育教学
引言：
生命安全教育本身需要对学生进行多方面的教育形式的展开才能够取得效果，通过真是实践案例来表现虽然具有冲击力但是难以直观的获得对教学成果的掌握，大部分实际教学环节仍旧难以的按到对应的需求，并且在自然灾害以及突发情况前学生往往难以做出正确的反应，所以通过体育课程的渗透教学针对于安全意识有所提升也是较为关键的方式，更是让学生了解和关注生命安全的重要途径之一。
一、体育教学过程的生面安全教育渗透
当前我国体育教学的内容方式仍旧以单纯的身体锻炼和体能素质提升作为重点，虽然符合体育教学的基础目标，但是从更为重要的全面化发展来看，还缺乏足够的综合性，所以对于安全教育的结合，显得十分具有必要性，当前学校教育对于安全领域的涉及多半是通过定期或者不定期开设的安全知识教育课程并且通过播放视频等具体形式进行的，但是在生活和校园行为当中，经常存在固定的安全隐患，对于这方面的实际能力锻炼，可以通过体育教学进行提升，优化体育教学内容也是这一活动的具体目标之一。对于体育课堂的教学方式的提升，应该在提升学生体能的同时，更好的做到在教学内容中为学生设置更为全面的教育内容，从而保证在安全问题的认知上学生有更多的自我认知，从而在规避风险方面有更好的实际效果。
二、理解安全教育和体育课程的关联
在课程关联性上，体育课程因为涉及身体锻炼以及多数运动类型的内容，所以在健康作为具体标准的评价方式上，学生具有更多的活动形式，安全教育和体育教育的结合，能够让学生对于安全事件等紧急情况下的具体处理和应对方式上有更为直观的了解，例如在突发的自然灾害比如地震过程中，如何通过工具有效自救就需要同时调动身体认知以及体能方面的综合素质，躲避在坚固安全处，同时收集可用工具及时发出求救信号就是在危急情况下的重要反应之一，通过有效的体育锻炼能够达到身体素质方面的提升，同时在安全教育的渗透教学当中，学生能够在紧急情况下做出正确的反应，规避风险保障人身安全[1]。
另外在特殊事件情况下，例如交通紧急情况即将发生危险事故的前几秒，学生如果能够做出正确的规避动作降低风险保证生命安全也是对于安全教育内容效果的具体展现。例如在车辆失控突发转向时，迅速向建筑物靠拢并且找好适当掩体避免与车辆碰撞是最有效的风险规避措施。同时对于车辆交通安全的知识内容渗透，还应该集中在平时的交通安全认知当中，保证过马路的正确方式，避免不正确的交通通行方式，是对于学生人身安全最重要的保障之一。
三、安全教育在体育课程中的具体实现方法
生命安全对于学生而言不仅是个人的安全，更是对于家庭的负责，所以在体育课当中进行适当的安全事件应对实践操作是非常具有实践意义的教学方式，例如通过对突发的灾难情况进行模擬，考察学生的应对情况，可以作为体育课程相关章节的结课考试内容或者平时课堂效果的打分记录标准。
例如在对于火灾的安全应对方式，教师应着重考察学生在模拟货场当中是否保证了打湿衣物迅速捂住口鼻避免吸入烟尘导致昏迷，并且保持较低身位避开火焰尘烟迅速寻找疏导标志撤离现场等等因素，都是在突发状况下最为重要的应对措施，在体育课程中不仅需要对于课程内容有着充分的了解，同时也需要对于安全方面有所重视，才能够达到全面综合教育的具体目标，并且丰富的安全课程教育内容也是对于学生防范生活中突发危险的关键因素。
在面临安全危险的事件当中，平时的经验积累是最为直观的能够保护自身生命安全的技术能力，学生通过体育课程有效的进行素质能力的拓展的同时，还需要充分保障自己的生命安全，从这一方面来说，体育课是最能够运用时间教学形式进行安全教育的课程，并且也是学生进行模拟演练的关键场合，有效使用这一方式能够对体育教学以及安全知识的渗透学习产生极大的促进效果，对于教学过程中的安全防范也会产生积极影响[2]。
四、结束语
当前我国学生在安全教育方面的获取途径尚未形成规范的模式，所以体育教学课程中的融入并不是单一的方法，而是需要不断通过实际经验进行探索，从而保证在多种课程形式上都能够渗透安全方面的价值意义，并且为体育学习的具体效果提升带来促进性，让学生也能够健康茁壮成长，在身心双方面做到全面化综合化的发展。
参考文献：
[1]齐淑慧. 生命教育视野下小学《体育与健康》课程中的生命安全教育内容与实施途径研究[D].
[2]周铁玲. 浅谈生命与安全教育理念下的小学体育教学[J]. 吉林教育， 2017（29）：47-47.
作者简介：李冰（1979.1-），男，汉族， 河南省范县人，本科，中小学一级教师，研究方向：小学体育。
关键词：生命安全教育;体育教学
引言：
生命安全教育本身需要对学生进行多方面的教育形式的展开才能够取得效果，通过真是实践案例来表现虽然具有冲击力但是难以直观的获得对教学成果的掌握，大部分实际教学环节仍旧难以的按到对应的需求，并且在自然灾害以及突发情况前学生往往难以做出正确的反应，所以通过体育课程的渗透教学针对于安全意识有所提升也是较为关键的方式，更是让学生了解和关注生命安全的重要途径之一。
一、体育教学过程的生面安全教育渗透
当前我国体育教学的内容方式仍旧以单纯的身体锻炼和体能素质提升作为重点，虽然符合体育教学的基础目标，但是从更为重要的全面化发展来看，还缺乏足够的综合性，所以对于安全教育的结合，显得十分具有必要性，当前学校教育对于安全领域的涉及多半是通过定期或者不定期开设的安全知识教育课程并且通过播放视频等具体形式进行的，但是在生活和校园行为当中，经常存在固定的安全隐患，对于这方面的实际能力锻炼，可以通过体育教学进行提升，优化体育教学内容也是这一活动的具体目标之一。对于体育课堂的教学方式的提升，应该在提升学生体能的同时，更好的做到在教学内容中为学生设置更为全面的教育内容，从而保证在安全问题的认知上学生有更多的自我认知，从而在规避风险方面有更好的实际效果。
二、理解安全教育和体育课程的关联
在课程关联性上，体育课程因为涉及身体锻炼以及多数运动类型的内容，所以在健康作为具体标准的评价方式上，学生具有更多的活动形式，安全教育和体育教育的结合，能够让学生对于安全事件等紧急情况下的具体处理和应对方式上有更为直观的了解，例如在突发的自然灾害比如地震过程中，如何通过工具有效自救就需要同时调动身体认知以及体能方面的综合素质，躲避在坚固安全处，同时收集可用工具及时发出求救信号就是在危急情况下的重要反应之一，通过有效的体育锻炼能够达到身体素质方面的提升，同时在安全教育的渗透教学当中，学生能够在紧急情况下做出正确的反应，规避风险保障人身安全[1]。
另外在特殊事件情况下，例如交通紧急情况即将发生危险事故的前几秒，学生如果能够做出正确的规避动作降低风险保证生命安全也是对于安全教育内容效果的具体展现。例如在车辆失控突发转向时，迅速向建筑物靠拢并且找好适当掩体避免与车辆碰撞是最有效的风险规避措施。同时对于车辆交通安全的知识内容渗透，还应该集中在平时的交通安全认知当中，保证过马路的正确方式，避免不正确的交通通行方式，是对于学生人身安全最重要的保障之一。
三、安全教育在体育课程中的具体实现方法
生命安全对于学生而言不仅是个人的安全，更是对于家庭的负责，所以在体育课当中进行适当的安全事件应对实践操作是非常具有实践意义的教学方式，例如通过对突发的灾难情况进行模擬，考察学生的应对情况，可以作为体育课程相关章节的结课考试内容或者平时课堂效果的打分记录标准。
例如在对于火灾的安全应对方式，教师应着重考察学生在模拟货场当中是否保证了打湿衣物迅速捂住口鼻避免吸入烟尘导致昏迷，并且保持较低身位避开火焰尘烟迅速寻找疏导标志撤离现场等等因素，都是在突发状况下最为重要的应对措施，在体育课程中不仅需要对于课程内容有着充分的了解，同时也需要对于安全方面有所重视，才能够达到全面综合教育的具体目标，并且丰富的安全课程教育内容也是对于学生防范生活中突发危险的关键因素。
在面临安全危险的事件当中，平时的经验积累是最为直观的能够保护自身生命安全的技术能力，学生通过体育课程有效的进行素质能力的拓展的同时，还需要充分保障自己的生命安全，从这一方面来说，体育课是最能够运用时间教学形式进行安全教育的课程，并且也是学生进行模拟演练的关键场合，有效使用这一方式能够对体育教学以及安全知识的渗透学习产生极大的促进效果，对于教学过程中的安全防范也会产生积极影响[2]。
四、结束语
当前我国学生在安全教育方面的获取途径尚未形成规范的模式，所以体育教学课程中的融入并不是单一的方法，而是需要不断通过实际经验进行探索，从而保证在多种课程形式上都能够渗透安全方面的价值意义，并且为体育学习的具体效果提升带来促进性，让学生也能够健康茁壮成长，在身心双方面做到全面化综合化的发展。
参考文献：
[1]齐淑慧. 生命教育视野下小学《体育与健康》课程中的生命安全教育内容与实施途径研究[D].
[2]周铁玲. 浅谈生命与安全教育理念下的小学体育教学[J]. 吉林教育， 2017（29）：47-47.
作者简介：李冰（1979.1-），男，汉族， 河南省范县人，本科，中小学一级教师，研究方向：小学体育。