论文部分内容阅读
【摘 要】物理作为一门初二才开始学习的课程，本身就有一定的学习难度，更何况物理是一门思维性的课程。而兴趣是创造思维活动的开始，所以在初中物理教学中对学生兴趣的激发就显得至关重要。笔者就对学生兴趣激发的方法和途径进行了阐述。
【关键词】初中教学 物理课堂 兴趣激发
结合物理这门学科的特点，需要学生有观察能力、思维能力、实际操作能力和分析解题能力。要学好物理，首先要在学习物理的过程中学会观察物理现象并准确的描述出观察到的物理现象。其次要能在学习物理的过程中发现问题，要有提出问题的能力。再次在学习物理的过程中，观察到的物理实验现象能做出简单的归纳总结，找出一定的规律。最后能用学会的物理知识来简单的解释观察到的物理现象，形成初步的物理现象分析能力。
新课标的教学指导下改进物理教学，在老师的带领下学会通过自己观察、实验、分析、总结出道理和发现规律。确立积极的学习态度，得到物理探索的快乐和得出正确物理知识的成就感。在学习物理的过程中激发出学生的学习兴趣，笔者认为是必不可少的。笔者建议从以下几个方面来进行教学：
一、依靠老师的专业激情唤起学生的兴趣
课堂教学永远是双向的，学生在学习物理的过程中获得的第一手物理信息是物理老师给予的。学生这时是没有选择的，但当学生有了一定的学习能力之后，他就会挑剔老师，如果这个老师让他觉得学识修养不够那么在接下来的课堂上老师就别想学生会对物理这门课产生兴趣。所以在物理课堂教学中就要求老师要将对物理这门学科的热爱表现出来，可以让学生也了解物理世界的奇妙，让学生产生探究大自然中物理的奥秘，让学生最大程度的提高对物理的兴趣。这样才能让学生以最大的热情对待和迷恋物理这门学科。
二、将物理与生活相结合，引发学生的学习兴趣
将物理与生活相结合，在学习中生活，在生活中学习。相信这样学习物理学生提高物理成绩是很简单的。作为一门学生在八年级才刚接触到的学科，学生对这门学科抱有极强的好奇心和求知欲。但是这种因为才接触而产生的新鲜感，很容易就会消失，要保持这种新鲜感很不容易。说实在的，物理刚开始真的不是很难，但是在没有学习过的学生眼中物理是一门很深奥的学科，君不见作文中比比皆是某某物理学家。但是物理老师需要打破这种学生眼中很深很奥秘的假象。将物理最基础的告知学生，并且要让学生知道物理存在他生活中的方方面面，学习物理是让他们更好的生活，不至于被一些生活中的简单现象欺骗。激发学生的物理学习兴趣应该从学生上的第一门课就开始，在初中物理教材的“序言”中有有说到物理就在人们身边，可以让学生先看然后在问学生“为什么”可以在课堂上讨论。根据学生提的问题，不管是大自然中雨雪雷电还是生活中的为什么要在发烧时用酒精降温之类的问题，老师可以一一用物理知识来解答。这无疑在一定程度上让学生产生对物理学科的崇拜感，这也就很自然的激发了学生学习物理的兴趣。
让学生对学习物理产生了兴趣之后，不需要老师多做什么，只要在课堂上解答学生还未接触的知识，并且在学生学习到瓶颈的时候点拨下就可以了。学生在自己兴趣的驱使下总会积极主动的去探究他不熟知的东西。让物理走进生活，同时也让生活走向物理是很有必要的。所以在物理教学中激发学生的学习兴趣，让学生主动的去探究物理极为重要。
三、让物理学习成为乐趣，保持学生的学习兴趣
很多时候学生是不长情的，他们的兴趣也只会仅仅维持在某一阶段，而为了让学生延续下去对物理学习的兴趣。笔者认为老师应当在每节物理课的结尾时引出对下一节课的内容思考，并且可以出一两道学生可以独立思考完成的小题目。比如说可以将题目和学生们看过的动画片相结合，既活泼可爱又让学生一笑之后认真思考。举个学习光现象的例子说明：淘气和蓝猫找到了外星人的控制中心，可前面被毛玻璃挡着，怎么办？想要看清里面的情形，又不能砸，这样太危险了，怎么能让毛玻璃像普通玻璃那样呢？类似这样的例子就可以了。略过幼稚了些，老师还可以紧密结合学生当下最流行的游戏玩具，比如说溜溜球或是玩具赛车等等。让学生探究这些玩具的工作原理，不会的可以问老师。这样学生在游戏中学习，进一步激发了学生学习物理的兴趣。通过这类的教学模式，培养学生学习物理的必要能力，让物理真正地走进学生的生活中，消除学生对物理的陌生感与神秘感。
四、实践活动中激发学生的学习兴趣
物理的学习本质上就是用具体实验来证明已知或未知的现象，动手能力是物理这门学科的一个重要能力。同时让学生自己动手进行试验会让学生自己印象更加深刻，同时对于实验中应观察的数据也有更加直观的感受。这为学生以后的物理学习提供了良好的基础，同时将学生融入到试验过程中去，这会让学生产生探究学习的快乐，同时也保持学生学习物理的兴趣。
五、以物理大师为榜样激发学生的学习兴趣
每个学科都有代表人物，一代代的人才，学习并继承学习知识，同时会推陈出新，所以说榜样的力量是无穷的。每一个物理大师都有其独特的的魅力，如伽利略、牛顿、爱因斯坦等人。他们都有着自己独特的思维模式，都有着不同程度的创新精神。他们偶尔的联想就让世界文明推进了几十几百年。他们都有一个共同点，那就是他们深深热爱着物理这门学科。
总结：总之培养学生的学习兴趣是每一个物理教师的职责，学生的兴趣需要引导、激发。我们需要共同努力，共同探索，为物理做出贡献！
参考文献
[1]孙璐.初中物理教学中学生实验能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2016（08）
[2]朱青.初中物理教学中的瓶颈与对策初探[J].科学大众（科学教育），2016（08）
[3]柳风学.多媒体技术在初中物理教学中的应用研究[J].中华少年，2016（26）
【关键词】初中教学 物理课堂 兴趣激发
结合物理这门学科的特点，需要学生有观察能力、思维能力、实际操作能力和分析解题能力。要学好物理，首先要在学习物理的过程中学会观察物理现象并准确的描述出观察到的物理现象。其次要能在学习物理的过程中发现问题，要有提出问题的能力。再次在学习物理的过程中，观察到的物理实验现象能做出简单的归纳总结，找出一定的规律。最后能用学会的物理知识来简单的解释观察到的物理现象，形成初步的物理现象分析能力。
新课标的教学指导下改进物理教学，在老师的带领下学会通过自己观察、实验、分析、总结出道理和发现规律。确立积极的学习态度，得到物理探索的快乐和得出正确物理知识的成就感。在学习物理的过程中激发出学生的学习兴趣，笔者认为是必不可少的。笔者建议从以下几个方面来进行教学：
一、依靠老师的专业激情唤起学生的兴趣
课堂教学永远是双向的，学生在学习物理的过程中获得的第一手物理信息是物理老师给予的。学生这时是没有选择的，但当学生有了一定的学习能力之后，他就会挑剔老师，如果这个老师让他觉得学识修养不够那么在接下来的课堂上老师就别想学生会对物理这门课产生兴趣。所以在物理课堂教学中就要求老师要将对物理这门学科的热爱表现出来，可以让学生也了解物理世界的奇妙，让学生产生探究大自然中物理的奥秘，让学生最大程度的提高对物理的兴趣。这样才能让学生以最大的热情对待和迷恋物理这门学科。
二、将物理与生活相结合，引发学生的学习兴趣
将物理与生活相结合，在学习中生活，在生活中学习。相信这样学习物理学生提高物理成绩是很简单的。作为一门学生在八年级才刚接触到的学科，学生对这门学科抱有极强的好奇心和求知欲。但是这种因为才接触而产生的新鲜感，很容易就会消失，要保持这种新鲜感很不容易。说实在的，物理刚开始真的不是很难，但是在没有学习过的学生眼中物理是一门很深奥的学科，君不见作文中比比皆是某某物理学家。但是物理老师需要打破这种学生眼中很深很奥秘的假象。将物理最基础的告知学生，并且要让学生知道物理存在他生活中的方方面面，学习物理是让他们更好的生活，不至于被一些生活中的简单现象欺骗。激发学生的物理学习兴趣应该从学生上的第一门课就开始，在初中物理教材的“序言”中有有说到物理就在人们身边，可以让学生先看然后在问学生“为什么”可以在课堂上讨论。根据学生提的问题，不管是大自然中雨雪雷电还是生活中的为什么要在发烧时用酒精降温之类的问题，老师可以一一用物理知识来解答。这无疑在一定程度上让学生产生对物理学科的崇拜感，这也就很自然的激发了学生学习物理的兴趣。
让学生对学习物理产生了兴趣之后，不需要老师多做什么，只要在课堂上解答学生还未接触的知识，并且在学生学习到瓶颈的时候点拨下就可以了。学生在自己兴趣的驱使下总会积极主动的去探究他不熟知的东西。让物理走进生活，同时也让生活走向物理是很有必要的。所以在物理教学中激发学生的学习兴趣，让学生主动的去探究物理极为重要。
三、让物理学习成为乐趣，保持学生的学习兴趣
很多时候学生是不长情的，他们的兴趣也只会仅仅维持在某一阶段，而为了让学生延续下去对物理学习的兴趣。笔者认为老师应当在每节物理课的结尾时引出对下一节课的内容思考，并且可以出一两道学生可以独立思考完成的小题目。比如说可以将题目和学生们看过的动画片相结合，既活泼可爱又让学生一笑之后认真思考。举个学习光现象的例子说明：淘气和蓝猫找到了外星人的控制中心，可前面被毛玻璃挡着，怎么办？想要看清里面的情形，又不能砸，这样太危险了，怎么能让毛玻璃像普通玻璃那样呢？类似这样的例子就可以了。略过幼稚了些，老师还可以紧密结合学生当下最流行的游戏玩具，比如说溜溜球或是玩具赛车等等。让学生探究这些玩具的工作原理，不会的可以问老师。这样学生在游戏中学习，进一步激发了学生学习物理的兴趣。通过这类的教学模式，培养学生学习物理的必要能力，让物理真正地走进学生的生活中，消除学生对物理的陌生感与神秘感。
四、实践活动中激发学生的学习兴趣
物理的学习本质上就是用具体实验来证明已知或未知的现象，动手能力是物理这门学科的一个重要能力。同时让学生自己动手进行试验会让学生自己印象更加深刻，同时对于实验中应观察的数据也有更加直观的感受。这为学生以后的物理学习提供了良好的基础，同时将学生融入到试验过程中去，这会让学生产生探究学习的快乐，同时也保持学生学习物理的兴趣。
五、以物理大师为榜样激发学生的学习兴趣
每个学科都有代表人物，一代代的人才，学习并继承学习知识，同时会推陈出新，所以说榜样的力量是无穷的。每一个物理大师都有其独特的的魅力，如伽利略、牛顿、爱因斯坦等人。他们都有着自己独特的思维模式，都有着不同程度的创新精神。他们偶尔的联想就让世界文明推进了几十几百年。他们都有一个共同点，那就是他们深深热爱着物理这门学科。
总结：总之培养学生的学习兴趣是每一个物理教师的职责，学生的兴趣需要引导、激发。我们需要共同努力，共同探索，为物理做出贡献！
参考文献
[1]孙璐.初中物理教学中学生实验能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2016（08）
[2]朱青.初中物理教学中的瓶颈与对策初探[J].科学大众（科学教育），2016（08）
[3]柳风学.多媒体技术在初中物理教学中的应用研究[J].中华少年，2016（26）