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摘要：在经济飞速发展的今天，社会需求的人才也越来越多元化，对人才的判断标准也不再局限于文化成绩和专业技能等方面，而是更加注重人才的个人修养和整体文化素养。学生是国家的希望，尤其对于高中生而言，在这个紧张又刺激的阶段，教师需要在实际教学过程中引入立德树人的观念，培养学生良好的学习习惯，在潜移默化中培养学生正确的人生观、世界观和价值观。但是，经调查分析，基于立德树人的高中通用技术课程的教学效率并不高效，一是高中生正面对繁重的高考压力，时间紧任务重，无法仔细钻研通用技术这门课程;二是当今的应试化教育几乎没有给通用技术这门课程留有足够时间。本文就当前高中通用技术课堂效率低下的原因进行分析，探讨如何在立德树人背景下构建高中通用技术高效课堂。
关键词：立德树人;高中;通用技术;高效;策略
通用技术是一门实践性和综合性较强的课程，它不同于传统的文化课程，所以在实际教学过程中，教师要改变教学方式，为学生提供丰富多彩的教学内容，让学生能够在繁重的课业之余，利用这门课程的优势，学会纾解自身压力，进而以更加轻松的姿态去学习更多知识。随着新课程标準不断深化改革，教师面临的压力也越来越大，教师要科学、合理地进行通用技术教学，要将理论和实际相结合，充分调动学生学习的积极性，进而构建通用技术高效课堂。
1 高中通用技术课堂效率低下的原因
（1）教学方式不合理。通用技术这门课程不同于语文、数学等课程，它更加注重理论与实际相结合，但当前很多教师的教学理念和教学方式相对落后，也有很多教师没有具备专业的技术素养，加上应试教育的压力，很多教师很难开展有效的实践活动，进而导致通用技术课堂教学效率低下。
（2）教具器材不完善。通用技术是一门基于实践的课程，往往在实际教学过程中需要用到很多专业的教学器具。但是，很多学校并没有设置专门的实验室，也没有配备完善的教学器材，连最基本的教学用具都不完善，就算聘请专业素养再高的教师，也很难保证通用技术课堂的高效性。
（3）评价体系不健全。在应试教育体系下，很多地区并未将通用技术这门课程列入专业水平考试或高考中，换句话说，通用技术课程只是一门形式化课程，没有合理的教学方式，没有配备完善的教学器具，没有健全的评价教学体系，没有得到足够的重视，所以，通用技术这门课程自然而然地变得效率低下。
2 如何在立德树人背景下构建通用技术高效课堂
2.1 提高教师专业素养
通用技术对很多学生而言是一门新课程，对于很多教师而言也是如此。经调查发现，很多通用技术任教教师都是其他课程的任课教师代理上课，专职任课教师偏少，教师自身专业素质水平有限，很难构建高效课堂。所以，这就对教师提出了更高要求，在实际教学过程中，学校可以以提高教师专业素养为突破口，可以引进大批专业技术人才任教，也可以对现任教师进行定期的专业培训，通过提高师资水平，进而构建通用技术高效课堂。
2.2 拓宽教学资源途径
由于很多地区对通用技术课程不够重视，导致很多学校没有配备完善的教学器材，这对提高通用技术课堂教学的有效性有十分消极的作用。所以，在提高教师专业素养的基础之上，还应该完善教学所需的器材，通过多种途径拓宽教学资源途径，如建立微信群聊或QQ群聊分享学习资源，积极开展通用技术实践活动，也可以紧跟时代发展，利用网络平台进行资源共享并学习。例如，在进行《设计过程、原则及评价》这一章节讲解时，教师可以通过网络搜索，搜集相关实验活动，为学生进行实例讲解，让学生通过网络、查阅资料等渠道更好地学习这一章节的知识。
2.3 完善考试评价体系
通用技术作为一门实践性、技术性较强的课程，在实际教学过程中，理应建立相对完善的考试评价体系，只有重视通用技术课程教学，才能从根本上构建高效课堂。比如，可以将通用技术课程列入等级考试名单，也可以让政府积极推进通用技术课程的发展，让通用技术课程和高考招录挂钩，让高等大学院校就通用技术课程开展特招等，只有通过有效的考试成绩和评价体系，才能让教师和学生转变观念，重视通用技术的实用性。以《发现与明确问题》这一章节为例，教师可以让学生仔细观察日常生活，就某一现象或问题进行分析，通过究其内容和价值，进而研究其解决方法，让学生在学习到知识的同时，还能够通过亲身参与明白通用技术课程的重要性，从而为构建通用技术高效课堂再添一份力。
总而言之，构建通用技术高效课堂对促进学生全面发展具有十分积极的作用，教师在实际教学过程中，积极引入立德树人观念，培养学生积极向上、正确的价值取向，通过提高教师专业素养、拓宽教学资源途径以及完善考试评价体系，以科学合理的教学方式展开教学，从而达到构建通用技术高效课堂的目的，进而促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 郑锡军.高中通用技术课程高效课堂构建的途径分析[J].教育现代化，2017（11）.
[2] 卢进玉.高中通用技术高效课堂的构建研究[J].数字化用户（教育前沿），2018（26）.
[3] 庞永昌.浅谈构建高中通用技术课程高效课堂的方法与途径[J].高职高教研究，2016（10）.
（作者单位：新疆维吾尔自治区阿克苏市高级中学）
关键词：立德树人;高中;通用技术;高效;策略
通用技术是一门实践性和综合性较强的课程，它不同于传统的文化课程，所以在实际教学过程中，教师要改变教学方式，为学生提供丰富多彩的教学内容，让学生能够在繁重的课业之余，利用这门课程的优势，学会纾解自身压力，进而以更加轻松的姿态去学习更多知识。随着新课程标準不断深化改革，教师面临的压力也越来越大，教师要科学、合理地进行通用技术教学，要将理论和实际相结合，充分调动学生学习的积极性，进而构建通用技术高效课堂。
1 高中通用技术课堂效率低下的原因
（1）教学方式不合理。通用技术这门课程不同于语文、数学等课程，它更加注重理论与实际相结合，但当前很多教师的教学理念和教学方式相对落后，也有很多教师没有具备专业的技术素养，加上应试教育的压力，很多教师很难开展有效的实践活动，进而导致通用技术课堂教学效率低下。
（2）教具器材不完善。通用技术是一门基于实践的课程，往往在实际教学过程中需要用到很多专业的教学器具。但是，很多学校并没有设置专门的实验室，也没有配备完善的教学器材，连最基本的教学用具都不完善，就算聘请专业素养再高的教师，也很难保证通用技术课堂的高效性。
（3）评价体系不健全。在应试教育体系下，很多地区并未将通用技术这门课程列入专业水平考试或高考中，换句话说，通用技术课程只是一门形式化课程，没有合理的教学方式，没有配备完善的教学器具，没有健全的评价教学体系，没有得到足够的重视，所以，通用技术这门课程自然而然地变得效率低下。
2 如何在立德树人背景下构建通用技术高效课堂
2.1 提高教师专业素养
通用技术对很多学生而言是一门新课程，对于很多教师而言也是如此。经调查发现，很多通用技术任教教师都是其他课程的任课教师代理上课，专职任课教师偏少，教师自身专业素质水平有限，很难构建高效课堂。所以，这就对教师提出了更高要求，在实际教学过程中，学校可以以提高教师专业素养为突破口，可以引进大批专业技术人才任教，也可以对现任教师进行定期的专业培训，通过提高师资水平，进而构建通用技术高效课堂。
2.2 拓宽教学资源途径
由于很多地区对通用技术课程不够重视，导致很多学校没有配备完善的教学器材，这对提高通用技术课堂教学的有效性有十分消极的作用。所以，在提高教师专业素养的基础之上，还应该完善教学所需的器材，通过多种途径拓宽教学资源途径，如建立微信群聊或QQ群聊分享学习资源，积极开展通用技术实践活动，也可以紧跟时代发展，利用网络平台进行资源共享并学习。例如，在进行《设计过程、原则及评价》这一章节讲解时，教师可以通过网络搜索，搜集相关实验活动，为学生进行实例讲解，让学生通过网络、查阅资料等渠道更好地学习这一章节的知识。
2.3 完善考试评价体系
通用技术作为一门实践性、技术性较强的课程，在实际教学过程中，理应建立相对完善的考试评价体系，只有重视通用技术课程教学，才能从根本上构建高效课堂。比如，可以将通用技术课程列入等级考试名单，也可以让政府积极推进通用技术课程的发展，让通用技术课程和高考招录挂钩，让高等大学院校就通用技术课程开展特招等，只有通过有效的考试成绩和评价体系，才能让教师和学生转变观念，重视通用技术的实用性。以《发现与明确问题》这一章节为例，教师可以让学生仔细观察日常生活，就某一现象或问题进行分析，通过究其内容和价值，进而研究其解决方法，让学生在学习到知识的同时，还能够通过亲身参与明白通用技术课程的重要性，从而为构建通用技术高效课堂再添一份力。
总而言之，构建通用技术高效课堂对促进学生全面发展具有十分积极的作用，教师在实际教学过程中，积极引入立德树人观念，培养学生积极向上、正确的价值取向，通过提高教师专业素养、拓宽教学资源途径以及完善考试评价体系，以科学合理的教学方式展开教学，从而达到构建通用技术高效课堂的目的，进而促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 郑锡军.高中通用技术课程高效课堂构建的途径分析[J].教育现代化，2017（11）.
[2] 卢进玉.高中通用技术高效课堂的构建研究[J].数字化用户（教育前沿），2018（26）.
[3] 庞永昌.浅谈构建高中通用技术课程高效课堂的方法与途径[J].高职高教研究，2016（10）.
（作者单位：新疆维吾尔自治区阿克苏市高级中学）