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“书香班级”活动是以“阅读点燃智慧，好书引领成长”为理念倡导的阅读推广活动，依托网络为平台，博客为载体，利用学校、家庭、图书馆的有效资源，整合丰富的阅读资源，提倡班级阅读、亲子阅读，旨在营造阅读氛围，创建书香班级、书香家庭、书香校园乃至书香社会。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”让阅读成为学生的一种习惯，成为高质量人生的一种追求。在“书香班级”活动的带动和引导下，让越来越多的人认识到阅读的价值，参与到阅读中来；不管是家长、老师，还是孩子，都成了阅读的点灯人！
为了响应创建书香校园的号召，培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量，我班结合学校读书活动，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，共享读书乐趣。现就我们的做法总结如下。
一、用有效的方式向学生推荐书籍
爸爸妈妈讲故事，推荐有关书籍；老师推荐阅读书目；学生在课堂上进行阅读推荐；家长与家长进行阅读推荐。
二、建立班级图书架
1.建立班级图书角。为了让学生有书读，资源共享的目标。学期初我号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书两本以上，放到班级的图书角，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。
2.老师负责向学校图书馆借来一些书放到班级的书架里，每天中午让学生借阅。
3.家长们为班级捐献图书252本，并在“六一”儿童节举行了隆重捐书仪式。
4.积极响应学校号召，举行学校图书漂流活动。
三、建立班级流动图书馆
为了给孩子们营造一个良好的读书环境，创设良好的读书条件，提高孩子们的读书兴趣，也为了减轻家长们购买图书的经济压力，从本期开始，我班决定充分利用学生家庭优质的图书资源，建立班级流动图书室。
开学时，让每个孩子自愿拿出10本自己看过的最好的书，写好班级和姓名，放入班级图书架里，充实班级的图书架。让每个孩子每天都有新书可读，而且有读不完的好书。
半个学期过后，如果发现孩子没有多少新书可读了，我们可以再从家里拿出一些图书，放进班级书架里。
在下一个新学期开学时，学生和家长一起把上期看过的书全部清点好，交给班级，再由班级统一把书全部退还给拿出图书的学生，图书又流回学生自己家的书架里。
如此循环，让每个家庭书架里孩子的图书在班级孩子们之间流动起来，组成班级流动图书室，这样就整合了所有家庭与家庭之间的图书资源优势，一个孩子就相当于一次拥有了62个家庭的所有图书，一个孩子所拥有的图书总量就可以达到几千甚至上万册了，这样为我们的孩子真正创设了一个全新的有效的读书环境。为了更好地保管图书，提高图书的使用率，我们还成立了“班级图书管委会”，确保图书借阅的正常运转。
四、落实阅读时间
每天早上早读课前为班级集体晨诵的时间，让学生一起诵读课内的一些文章、优美词句；每天的上课时请一至两名同学上讲台向同学介绍自己读过的好书，摘读其中的优美字段或读书的心得；中午到校这一段时间为学生自由阅读的时间，让学生读一些课外书籍；每天在家亲子共读20分钟。
五、营造良好的家庭读书氛围
就像苏霍姆林斯基说的：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”
为了让孩子在家也有个看书、读书的环境和氛围，在家长会上将创建书香班级、创建书香家庭的计划发给家长，争取了家长的积极支持和配合。建议家长在家中“开辟一块地方、腾出一张书桌、整理一些旧书、增添一些新书、张贴一张读书表”。倡导家长和孩子们一起读书，营造良好的家庭书香气氛。为孩子创建了良好的家庭读书氛围，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，拓展了读书活动空间。
六、拓宽读书空间和渠道
1.在星期日、节假里鼓励家长带领学生学生到市、区图书馆借阅图书。有很多家长都办了借书证，并且定期借阅。
2.班级家委会经常组织到龙岗书城看书以及读书交流活动。在家长的带领下，孩子们经常利用星期日和节假日，到书城看书。班级家委会也经常组织班上的孩子们一起到书城看书，并举行读书交流活动。
3.學习型家庭与家庭的读书交流会。除了家委会组织地读书交流会之外，家长们也自发地组织了一些小型的读书交流会，几个家庭几个孩子相约一起到书城读书以及读书交流活动。每次交流会后，孩子都会用博文的形式记下交流会的内容，并认真进行总结，找出收获和不足。
亲子共读和读书交流会，改变了不少家庭的业余生活，读书变成了家庭必不可少的一种生活态势，变成了家庭的一种生活需要，改变并影响着家庭每一个成员的精神风貌。
七、做好摘录
就是每个学生准备一个“采蜂集”，将所阅读到的精彩部分摘录下来。记录的内容很广泛，可以是一两句话，一两个好词，也可以是一种方法，一种启迪；其形式是多样的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。实际上是将阅读过程中激发出来的火花加以定格，更好地积累知识。
八、开展多种形式的练笔活动
学生每个月上传两篇习作到班级博客，老师进行点评，每月进行总结评优，促进学生习作水平。
孩子们自己每月写两篇文章，上传到班级博客上，供大家学习欣赏。大家把班级博客变成了一个学习习作的演练场，出现了一篇篇感情真挚的小文章。再加上老师和家长的适当点拨，效果还是明显的。
自从“打造书香班级活动”以来，学生们已经把读书当成了一种习惯，家长的读书意识也有所提高。相信，随着读书活动的不断深入，我班的书香会散发得更加浓郁、沁人心脾。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”让阅读成为学生的一种习惯，成为高质量人生的一种追求。在“书香班级”活动的带动和引导下，让越来越多的人认识到阅读的价值，参与到阅读中来；不管是家长、老师，还是孩子，都成了阅读的点灯人！
为了响应创建书香校园的号召，培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量，我班结合学校读书活动，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，共享读书乐趣。现就我们的做法总结如下。
一、用有效的方式向学生推荐书籍
爸爸妈妈讲故事，推荐有关书籍；老师推荐阅读书目；学生在课堂上进行阅读推荐；家长与家长进行阅读推荐。
二、建立班级图书架
1.建立班级图书角。为了让学生有书读，资源共享的目标。学期初我号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书两本以上，放到班级的图书角，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。
2.老师负责向学校图书馆借来一些书放到班级的书架里，每天中午让学生借阅。
3.家长们为班级捐献图书252本，并在“六一”儿童节举行了隆重捐书仪式。
4.积极响应学校号召，举行学校图书漂流活动。
三、建立班级流动图书馆
为了给孩子们营造一个良好的读书环境，创设良好的读书条件，提高孩子们的读书兴趣，也为了减轻家长们购买图书的经济压力，从本期开始，我班决定充分利用学生家庭优质的图书资源，建立班级流动图书室。
开学时，让每个孩子自愿拿出10本自己看过的最好的书，写好班级和姓名，放入班级图书架里，充实班级的图书架。让每个孩子每天都有新书可读，而且有读不完的好书。
半个学期过后，如果发现孩子没有多少新书可读了，我们可以再从家里拿出一些图书，放进班级书架里。
在下一个新学期开学时，学生和家长一起把上期看过的书全部清点好，交给班级，再由班级统一把书全部退还给拿出图书的学生，图书又流回学生自己家的书架里。
如此循环，让每个家庭书架里孩子的图书在班级孩子们之间流动起来，组成班级流动图书室，这样就整合了所有家庭与家庭之间的图书资源优势，一个孩子就相当于一次拥有了62个家庭的所有图书，一个孩子所拥有的图书总量就可以达到几千甚至上万册了，这样为我们的孩子真正创设了一个全新的有效的读书环境。为了更好地保管图书，提高图书的使用率，我们还成立了“班级图书管委会”，确保图书借阅的正常运转。
四、落实阅读时间
每天早上早读课前为班级集体晨诵的时间，让学生一起诵读课内的一些文章、优美词句；每天的上课时请一至两名同学上讲台向同学介绍自己读过的好书，摘读其中的优美字段或读书的心得；中午到校这一段时间为学生自由阅读的时间，让学生读一些课外书籍；每天在家亲子共读20分钟。
五、营造良好的家庭读书氛围
就像苏霍姆林斯基说的：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”
为了让孩子在家也有个看书、读书的环境和氛围，在家长会上将创建书香班级、创建书香家庭的计划发给家长，争取了家长的积极支持和配合。建议家长在家中“开辟一块地方、腾出一张书桌、整理一些旧书、增添一些新书、张贴一张读书表”。倡导家长和孩子们一起读书，营造良好的家庭书香气氛。为孩子创建了良好的家庭读书氛围，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，拓展了读书活动空间。
六、拓宽读书空间和渠道
1.在星期日、节假里鼓励家长带领学生学生到市、区图书馆借阅图书。有很多家长都办了借书证，并且定期借阅。
2.班级家委会经常组织到龙岗书城看书以及读书交流活动。在家长的带领下，孩子们经常利用星期日和节假日，到书城看书。班级家委会也经常组织班上的孩子们一起到书城看书，并举行读书交流活动。
3.學习型家庭与家庭的读书交流会。除了家委会组织地读书交流会之外，家长们也自发地组织了一些小型的读书交流会，几个家庭几个孩子相约一起到书城读书以及读书交流活动。每次交流会后，孩子都会用博文的形式记下交流会的内容，并认真进行总结，找出收获和不足。
亲子共读和读书交流会，改变了不少家庭的业余生活，读书变成了家庭必不可少的一种生活态势，变成了家庭的一种生活需要，改变并影响着家庭每一个成员的精神风貌。
七、做好摘录
就是每个学生准备一个“采蜂集”，将所阅读到的精彩部分摘录下来。记录的内容很广泛，可以是一两句话，一两个好词，也可以是一种方法，一种启迪；其形式是多样的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。实际上是将阅读过程中激发出来的火花加以定格，更好地积累知识。
八、开展多种形式的练笔活动
学生每个月上传两篇习作到班级博客，老师进行点评，每月进行总结评优，促进学生习作水平。
孩子们自己每月写两篇文章，上传到班级博客上，供大家学习欣赏。大家把班级博客变成了一个学习习作的演练场，出现了一篇篇感情真挚的小文章。再加上老师和家长的适当点拨，效果还是明显的。
自从“打造书香班级活动”以来，学生们已经把读书当成了一种习惯，家长的读书意识也有所提高。相信，随着读书活动的不断深入，我班的书香会散发得更加浓郁、沁人心脾。