论文部分内容阅读
摘要：在幼儿的成长过程中，需要从小养成良好的意志品质，才能更好地面对生活学习中的困境，养成积极向上人生态度。趣味足球作为一种在幼儿成长过程中非常受欢迎的体育活动，在培养幼儿良好品质的过程中，发挥了积极的作用。本文对此进行了研究与分析。
关键词：趣味足球;意志品质;幼儿;策略
幼儿对游戏具有天然的亲近性，球类运动可以更好地锻炼幼儿的各种身体机能和反应能力，是开展幼儿游戏中必不可少的主要道具，尤其是足球的运用，更受幼儿的欢迎。在趣味足球游戏的开展过程中，小朋友会更容易融入状态，开展合作，进行锻炼，无形中培养了多方面的良好品质，对于全面的健康成长非常有利。
一、 趣味足球游戏在幼儿教学中有效开展的方法表现
（一）要以幼儿兴趣为主进行游戏设计
在幼儿中开展趣味足球游戏，要以幼儿的兴趣点为主进行设计。在幼儿园的趣味足球开展过程中，针对小班的低年龄幼儿，要让他们养成对足球的熟悉感，比如经常开展一些认识足球的活动，将足球作为一种游戏场景进行幼儿的兴趣设计。而针对中班的幼儿，可以结合一些情境进行趣味足球的设计。比如让两两的幼儿进行足球的传递，模拟运动员进行射球等趣味游戏，提升幼儿对趣味足球的有效互动学习。而针对大班的幼儿来说，可以在趣味足球的开展中进行竞赛的环节设计，利用幼儿之间展开竞争和比赛的形式，加深对足球运动的趣味学习，还可以与其他的体育器械相结合，丰富趣味性。
（二）要以幼儿和谐发展进行游戏设计
在进行幼儿园趣味足球的开展过程中，还要以幼儿的和谐发展为主要目的进行设计。趣味足球作为一种体育活动，具有体育活动开展的主要价值作用，对于幼儿全面和谐的发展具有促进作用，教师要善于将体育活动的价值作用与幼儿游戏的有效开展相结合，以较强的教育敏感性，将幼儿的各种品质培养融入趣味足球游戏的设计中，不断地利用游戏的吸引力来激发幼儿积极参与的意识，在游戏的体验中，建立起和谐发展的品质，提升幼儿的全面教育质量。
（三）要以幼儿健康成长进行游戏设计
在进行幼儿园趣味足球的设计开展中，还要注意幼儿的健康成长。足球是一项运动量较大的体育活动，需要不断地进行跑步，身体各部位的协调运动等，但是幼儿在身体发育中还处于较低的水平，身体对于长期的运动量还不能完全地承受，因此在进行游戏设计的过程中，要结合幼儿的身体发育情况和健康状况，进行层次化的逐步深入开展，不能盲目地进行，要在活动中及时观察幼儿的表现调整游戏的节奏，对体质较差的幼儿要适应参与，一切游戏的体验要在幼儿身体接受范围之内，不能造成幼儿在游戏中受伤、疲劳过度的现象。
二、 趣味足球游戏有效培养幼儿良好的合作意志品质
（一）培养幼儿合作意识
幼儿在趣味足球的游戏中，可以有效地养成合作的意识，增强良好品质。比如，在进行运送足球的趣味足球游戏中，教师将幼儿分成不同的小组，每个小组固定有4名成员，每个成员之间不能用手，还要一起将足球从一端运送到教室的另一端，在这个过程中，每个成员之间需要进行合作，将手臂环绕在一起，将足球放置在手臂组成的平面中，进行运送。幼儿需要紧密合作才能保证游戏的完成，这种参与的过程中，幼儿会对合作有了最初的感受，并通过实践合作，增强了感受，认识到团队的重要性，学会合作。
（二）增强幼儿交往能力
幼儿在进行趣味足球的游戏过程中，需要不断地与同伴进行交流，有效保证游戏的顺利开展。作为一个整体，团队的交流也很重要。比如在游戏的过程中，幼儿需要对游戏的规则向教师进行询问，在问答的过程中，幼儿的理解能力和提问能力得到锻炼，而幼儿在向同伴复述游戏规则的过程中，需要进行词语的加工，进行完整意思的表达，这个过程中幼儿的语言表达能力得到锻炼，幼儿之间针对如何进行游戏的沟通，又可以更好地提升幼儿参与社会活动的社交能力。在游戏的过程中，幼儿进行实践参与，各种交往能力得到全面提升，更有利于幼儿综合发展。
三、 趣味足球游戏有效培养幼儿良好的规则意志品质
（一）规则的制定
幼儿在参与趣味足球的游戏中，规则意识可以得到良好的培养。在规则的制定过程中，教师要对规则的提出进行清楚明了的讲解，要使用丰富的肢体语言进行协助，引起幼儿的注意力，更好地参与。比如在踢足球的趣味游戏中，教师指出游戏的规则是，在整个活动开展的过程中，幼儿需要使用脚踢的方式，沿着一条直线将足球从教室的一邊转移到另一边，如果足球偏离直线，要从头开始，整个游戏中时间最短的幼儿获胜，可以获得“足球小将”的贴纸奖励一张。教师将这样的游戏规则进行解释，要让每个幼儿都能够明白，并指导游戏参与。
（二）规则的执行
在规则制定之后，教师要善于引导幼儿对规则的有力执行。如果幼儿不能很好地遵守规则的约定，可以与幼儿进行讨论，以平等的视角重新对游戏的规则进行调整，如果全体幼儿都能够对规则的约定同意的情况下，就要进行严格的执行。比如在游戏开展的过程中，有的幼儿偏离了直线，不想从头来过，教师要注意引导，以规则的约定进行教育，使幼儿重视规则的作用。有的幼儿直接用手把球拿到了对面，教师要对这种游戏的过程进行纠正指导，要再次重申解释游戏规则，并将规则放在游戏开展的前面，建立幼儿遵守秩序、懂得规矩的良好品质。
（三）规则的建立
在进行游戏规则的执行过程中，要对规则的建立形成重要性的认识。幼儿的身心发展不成熟，对各种事物的态度容易发生更改，比如在对游戏规则明白的执行过程中，第一次执行，第二次可能就不执行了，教师要注意使用有效的措施，让幼儿建立规则重要性的正确认识。比如教师可以在游戏中结合使用奖励和惩罚的制度，对能严格按照规则进行游戏的同学颁发“遵守规则文明学生”的卡纸奖励，对于违反游戏规则的幼儿进行指导教育，结合相应的小惩罚，比如重新讲述游戏规则，重新进行游戏体验等惩罚措施，加深幼儿的规则意识养成，建立正确的规则品质。 四、 趣味足球游戏有效培养幼儿良好的责任意志品质
（一）活动准备过程中
在趣味足球的游戏体验过程中，还可以更好地培养学生的责任品质。在游戏准备的过程中，教师可以对幼儿进行良好的责任感培养。比如，在进行游戏开展之前，教师可以选择部分小小游戏监督员对游戏开展情况进行监督检查，检查足球的数量准备的是否足够，相关的体育设施是否充足，使用的各种道具质量是否可靠，摆放的位置是否正確等等，在进行这些基础检查的过程中，幼儿会以强烈的责任感进行约束，开展有效的检查活动，不仅更有利于游戏的充分准备，也在无形中培养了幼儿的责任感。
（二）活动进行过程中
在趣味足球游戏的体验过程中，更要养成良好的责任感意识。体育活动是一项建立在规则基础上的活动项目，而趣味足球游戏作为一种体育活动的延伸开展，也要建立在规则的基础上，幼儿在玩游戏的过程中，会不自觉地进行随意修改规则，不按照规则执行等行为发生，在这个时候，教师要注意及时灌输学生责任意识，要让幼儿明白遵守规则的过程，是增强责任感的过程，绝对不能随意地修改规则，要以责任感的良好品质来指导游戏过程。
（三）活动结束之后
在趣味足球游戏结束之后，教师要注意及时地对幼儿进行责任感的升华教育。责任感的建立并不是一朝一夕能够完成的，幼儿教师要善于将每一次活动的总结作为责任感建立的培养手段，指导幼儿在游戏中感受到了什么，学会了什么，并认识到趣味足球的趣味性，认识到体育活动的有趣性，能够将体育活动的参与和体育锻炼的习惯养成作为一种对自己负责的情感进行灌输，让幼儿从小建立良好的责任意识，认识到体育活动的重要性，认识到锻炼身体的意义，能够积极地开展游戏，提升责任意识。
五、 趣味足球游戏有效培养幼儿良好的坚强意志品质
（一）培养坚强的品质
趣味足球在进行的过程中，需要不断地进行跑步运动，作为一种运动量较大的体育项目，幼儿在进行参与的过程中，会不自觉地产生中途退出的想法，对游戏的参与进行反感，这时候教师要善于引导幼儿以坚强的心态面对各种困难，要能够积极地面对各种不良的心理影响，能够积极地战胜懒惰等情绪的影响，重新恢复斗志，积极地参与到游戏的过程中，自觉地养成坚强的好品质。这也为今后在学习中、生活中遇到问题能够知难而上，能够积极面对提供了良好的开端，更有益于幼儿成长。
（二）培养勇敢的品质
在幼儿进行趣味足球的体验过程中，还可以培养幼儿勇敢的品质。进行体育活动的游戏参与，必不可少地会产生跌倒、碰撞的现象，幼儿由于长期的娇生惯养，对于一点苦都不愿意承受，但是在游戏的过程中，幼儿在愉快的氛围中，即使面对跌倒、碰撞，也会自觉地忽略这种痛苦的过程，教师再进行相应的引导，激发幼儿养成勇敢面对的品质，能够对各种痛苦进行积极地应对，养成勇敢的信心，积极地参与游戏，积极地面对学习，从而更好地提升全面素养。
六、 结语
综上所述，幼儿园教育是幼儿启蒙的关键性阶段，在幼儿良好意志品质的培养过程中，结合趣味足球游戏的有效开展，对幼儿的合作、规则、责任和坚强等品质进行良好的灌输和开展，从小使幼儿养成良好的习惯，并将这些品质丰富运用到今后的生活和学习中，更全面提升幼儿的综合素养，为教育事业的全面发展做出努力。
参考文献：
[1]牛志睿.幼儿足球教育游戏化课程的创新途径[J].当代体育科技，2020，10（9）：108-110.
[2]宁书媛.足球游戏在幼儿教学中的应用研究[J].中外企业家，2020（9）：221.
[3]刘娟.基于游戏精神的幼儿足球课程开发与实践研究[J].基础教育论坛，2020（2）：61-62.
[4]龚平.幼儿足球启蒙教育课程实践与创新[J].大连教育学院学报，2019，35（4）：60-61.
[5]冯广智.足球游戏促进幼儿“三商”发展的研究[J].当代体育科技，2019，9（30）：181-182.
[6]马桂花.论足球游戏活动在幼儿园中的开展[J].课程教育研究，2019（25）：220.
作者简介：
方凌卉，福建省泉州市，泉州市泉港区实验幼儿园。
关键词：趣味足球;意志品质;幼儿;策略
幼儿对游戏具有天然的亲近性，球类运动可以更好地锻炼幼儿的各种身体机能和反应能力，是开展幼儿游戏中必不可少的主要道具，尤其是足球的运用，更受幼儿的欢迎。在趣味足球游戏的开展过程中，小朋友会更容易融入状态，开展合作，进行锻炼，无形中培养了多方面的良好品质，对于全面的健康成长非常有利。
一、 趣味足球游戏在幼儿教学中有效开展的方法表现
（一）要以幼儿兴趣为主进行游戏设计
在幼儿中开展趣味足球游戏，要以幼儿的兴趣点为主进行设计。在幼儿园的趣味足球开展过程中，针对小班的低年龄幼儿，要让他们养成对足球的熟悉感，比如经常开展一些认识足球的活动，将足球作为一种游戏场景进行幼儿的兴趣设计。而针对中班的幼儿，可以结合一些情境进行趣味足球的设计。比如让两两的幼儿进行足球的传递，模拟运动员进行射球等趣味游戏，提升幼儿对趣味足球的有效互动学习。而针对大班的幼儿来说，可以在趣味足球的开展中进行竞赛的环节设计，利用幼儿之间展开竞争和比赛的形式，加深对足球运动的趣味学习，还可以与其他的体育器械相结合，丰富趣味性。
（二）要以幼儿和谐发展进行游戏设计
在进行幼儿园趣味足球的开展过程中，还要以幼儿的和谐发展为主要目的进行设计。趣味足球作为一种体育活动，具有体育活动开展的主要价值作用，对于幼儿全面和谐的发展具有促进作用，教师要善于将体育活动的价值作用与幼儿游戏的有效开展相结合，以较强的教育敏感性，将幼儿的各种品质培养融入趣味足球游戏的设计中，不断地利用游戏的吸引力来激发幼儿积极参与的意识，在游戏的体验中，建立起和谐发展的品质，提升幼儿的全面教育质量。
（三）要以幼儿健康成长进行游戏设计
在进行幼儿园趣味足球的设计开展中，还要注意幼儿的健康成长。足球是一项运动量较大的体育活动，需要不断地进行跑步，身体各部位的协调运动等，但是幼儿在身体发育中还处于较低的水平，身体对于长期的运动量还不能完全地承受，因此在进行游戏设计的过程中，要结合幼儿的身体发育情况和健康状况，进行层次化的逐步深入开展，不能盲目地进行，要在活动中及时观察幼儿的表现调整游戏的节奏，对体质较差的幼儿要适应参与，一切游戏的体验要在幼儿身体接受范围之内，不能造成幼儿在游戏中受伤、疲劳过度的现象。
二、 趣味足球游戏有效培养幼儿良好的合作意志品质
（一）培养幼儿合作意识
幼儿在趣味足球的游戏中，可以有效地养成合作的意识，增强良好品质。比如，在进行运送足球的趣味足球游戏中，教师将幼儿分成不同的小组，每个小组固定有4名成员，每个成员之间不能用手，还要一起将足球从一端运送到教室的另一端，在这个过程中，每个成员之间需要进行合作，将手臂环绕在一起，将足球放置在手臂组成的平面中，进行运送。幼儿需要紧密合作才能保证游戏的完成，这种参与的过程中，幼儿会对合作有了最初的感受，并通过实践合作，增强了感受，认识到团队的重要性，学会合作。
（二）增强幼儿交往能力
幼儿在进行趣味足球的游戏过程中，需要不断地与同伴进行交流，有效保证游戏的顺利开展。作为一个整体，团队的交流也很重要。比如在游戏的过程中，幼儿需要对游戏的规则向教师进行询问，在问答的过程中，幼儿的理解能力和提问能力得到锻炼，而幼儿在向同伴复述游戏规则的过程中，需要进行词语的加工，进行完整意思的表达，这个过程中幼儿的语言表达能力得到锻炼，幼儿之间针对如何进行游戏的沟通，又可以更好地提升幼儿参与社会活动的社交能力。在游戏的过程中，幼儿进行实践参与，各种交往能力得到全面提升，更有利于幼儿综合发展。
三、 趣味足球游戏有效培养幼儿良好的规则意志品质
（一）规则的制定
幼儿在参与趣味足球的游戏中，规则意识可以得到良好的培养。在规则的制定过程中，教师要对规则的提出进行清楚明了的讲解，要使用丰富的肢体语言进行协助，引起幼儿的注意力，更好地参与。比如在踢足球的趣味游戏中，教师指出游戏的规则是，在整个活动开展的过程中，幼儿需要使用脚踢的方式，沿着一条直线将足球从教室的一邊转移到另一边，如果足球偏离直线，要从头开始，整个游戏中时间最短的幼儿获胜，可以获得“足球小将”的贴纸奖励一张。教师将这样的游戏规则进行解释，要让每个幼儿都能够明白，并指导游戏参与。
（二）规则的执行
在规则制定之后，教师要善于引导幼儿对规则的有力执行。如果幼儿不能很好地遵守规则的约定，可以与幼儿进行讨论，以平等的视角重新对游戏的规则进行调整，如果全体幼儿都能够对规则的约定同意的情况下，就要进行严格的执行。比如在游戏开展的过程中，有的幼儿偏离了直线，不想从头来过，教师要注意引导，以规则的约定进行教育，使幼儿重视规则的作用。有的幼儿直接用手把球拿到了对面，教师要对这种游戏的过程进行纠正指导，要再次重申解释游戏规则，并将规则放在游戏开展的前面，建立幼儿遵守秩序、懂得规矩的良好品质。
（三）规则的建立
在进行游戏规则的执行过程中，要对规则的建立形成重要性的认识。幼儿的身心发展不成熟，对各种事物的态度容易发生更改，比如在对游戏规则明白的执行过程中，第一次执行，第二次可能就不执行了，教师要注意使用有效的措施，让幼儿建立规则重要性的正确认识。比如教师可以在游戏中结合使用奖励和惩罚的制度，对能严格按照规则进行游戏的同学颁发“遵守规则文明学生”的卡纸奖励，对于违反游戏规则的幼儿进行指导教育，结合相应的小惩罚，比如重新讲述游戏规则，重新进行游戏体验等惩罚措施，加深幼儿的规则意识养成，建立正确的规则品质。 四、 趣味足球游戏有效培养幼儿良好的责任意志品质
（一）活动准备过程中
在趣味足球的游戏体验过程中，还可以更好地培养学生的责任品质。在游戏准备的过程中，教师可以对幼儿进行良好的责任感培养。比如，在进行游戏开展之前，教师可以选择部分小小游戏监督员对游戏开展情况进行监督检查，检查足球的数量准备的是否足够，相关的体育设施是否充足，使用的各种道具质量是否可靠，摆放的位置是否正確等等，在进行这些基础检查的过程中，幼儿会以强烈的责任感进行约束，开展有效的检查活动，不仅更有利于游戏的充分准备，也在无形中培养了幼儿的责任感。
（二）活动进行过程中
在趣味足球游戏的体验过程中，更要养成良好的责任感意识。体育活动是一项建立在规则基础上的活动项目，而趣味足球游戏作为一种体育活动的延伸开展，也要建立在规则的基础上，幼儿在玩游戏的过程中，会不自觉地进行随意修改规则，不按照规则执行等行为发生，在这个时候，教师要注意及时灌输学生责任意识，要让幼儿明白遵守规则的过程，是增强责任感的过程，绝对不能随意地修改规则，要以责任感的良好品质来指导游戏过程。
（三）活动结束之后
在趣味足球游戏结束之后，教师要注意及时地对幼儿进行责任感的升华教育。责任感的建立并不是一朝一夕能够完成的，幼儿教师要善于将每一次活动的总结作为责任感建立的培养手段，指导幼儿在游戏中感受到了什么，学会了什么，并认识到趣味足球的趣味性，认识到体育活动的有趣性，能够将体育活动的参与和体育锻炼的习惯养成作为一种对自己负责的情感进行灌输，让幼儿从小建立良好的责任意识，认识到体育活动的重要性，认识到锻炼身体的意义，能够积极地开展游戏，提升责任意识。
五、 趣味足球游戏有效培养幼儿良好的坚强意志品质
（一）培养坚强的品质
趣味足球在进行的过程中，需要不断地进行跑步运动，作为一种运动量较大的体育项目，幼儿在进行参与的过程中，会不自觉地产生中途退出的想法，对游戏的参与进行反感，这时候教师要善于引导幼儿以坚强的心态面对各种困难，要能够积极地面对各种不良的心理影响，能够积极地战胜懒惰等情绪的影响，重新恢复斗志，积极地参与到游戏的过程中，自觉地养成坚强的好品质。这也为今后在学习中、生活中遇到问题能够知难而上，能够积极面对提供了良好的开端，更有益于幼儿成长。
（二）培养勇敢的品质
在幼儿进行趣味足球的体验过程中，还可以培养幼儿勇敢的品质。进行体育活动的游戏参与，必不可少地会产生跌倒、碰撞的现象，幼儿由于长期的娇生惯养，对于一点苦都不愿意承受，但是在游戏的过程中，幼儿在愉快的氛围中，即使面对跌倒、碰撞，也会自觉地忽略这种痛苦的过程，教师再进行相应的引导，激发幼儿养成勇敢面对的品质，能够对各种痛苦进行积极地应对，养成勇敢的信心，积极地参与游戏，积极地面对学习，从而更好地提升全面素养。
六、 结语
综上所述，幼儿园教育是幼儿启蒙的关键性阶段，在幼儿良好意志品质的培养过程中，结合趣味足球游戏的有效开展，对幼儿的合作、规则、责任和坚强等品质进行良好的灌输和开展，从小使幼儿养成良好的习惯，并将这些品质丰富运用到今后的生活和学习中，更全面提升幼儿的综合素养，为教育事业的全面发展做出努力。
参考文献：
[1]牛志睿.幼儿足球教育游戏化课程的创新途径[J].当代体育科技，2020，10（9）：108-110.
[2]宁书媛.足球游戏在幼儿教学中的应用研究[J].中外企业家，2020（9）：221.
[3]刘娟.基于游戏精神的幼儿足球课程开发与实践研究[J].基础教育论坛，2020（2）：61-62.
[4]龚平.幼儿足球启蒙教育课程实践与创新[J].大连教育学院学报，2019，35（4）：60-61.
[5]冯广智.足球游戏促进幼儿“三商”发展的研究[J].当代体育科技，2019，9（30）：181-182.
[6]马桂花.论足球游戏活动在幼儿园中的开展[J].课程教育研究，2019（25）：220.
作者简介：
方凌卉，福建省泉州市，泉州市泉港区实验幼儿园。