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摘要：初中阶段教学的目的就是提高学生知识应用能力，因为在小学阶段教学中学生已经具备了一定的知识基础，所以在初中阶段教学中教师就需要引导学生将所学知识应用起来，进而有效提高学生综合能力。但是在农村初中英语教学中却遇到了这样的问题，那就是教师无法有效开展英语阅读教学，使得学生英语应用能力无法得到有效提升。那么在教学过程中教师就需要利用合理的方式去引导学生，例如在教学过程中应用多媒体资源激励学生，使学生能够正确了解所学知识，进而有效提高农村初中英语课程教学质量。
关键词：初中英语;多媒体课件;阅读
随着教育事业深化改革工作不断推进，农村初中课堂中出现了多媒体教学设备，这一设备的出现有效提高了教师教学质量与效率，学生在课程学习过程中也能够更加深入地了解到所学知识。只是在实际应用过程中出现了一些问题，那就是在教学过程中教师无法合理利用多媒体资源激励学生，使得课程教学质量直线下滑。这就需要教师在教学中总结经验，并结合实际情况制定出相应教学计划，进而有效提高课程教学质量与效率。那么本文就对农村初中英语阅读教学中多媒体资源的应用进行总结分析。
1.农村初中英语阅读的现状
当前，我国农村初中阶段英语教学存在这样的问题，那就是在教学过程中教师经常应用应试的方法去引导学生，以保证学生在学习过程中能够正确了解所学知识，进而有效提高学生应试能力。长此以往，学生在这样的教学环境下，就会产生严重的厌学情绪，甚至还会对课程学习与教师产生抵触心理，不利于学生身心健康成长，同时也不利于学生未来人生发展。尽管在近几年教育事业深化改革背景下，越来越多的现代化教学方式应运而生，但是农村初中英语教师在教学中却还是无法摆脱传统教学理念的影响，在课堂中一味利用传统教学方式开展工作，就算利用了现代化教学方式引导学生，也仅仅是局限在图片与知识点总结上，没有将现代化教学价值充分展现出来，不利于课程教学工作稳定开展[1]。
2.有效利用多媒体资源的方式
2.1借助多媒体资源拓宽学生视野
在传统农村初中英语阅读教学中，教师经常会利用传统方式去引导学生，即在教学过程中让学生简单的阅读文章，就开始进行知识点讲解，完全没有考虑到学生是否正确了解所学知识。因此在当前这一教学环境下，教师就需要利用多媒体教学资源来引导学生，以保证在教学过程中可以有效提高学生知识理解能力，并通过合理的方式去引导学生深入了解所学知识。例如，教师进行到《How can we become good learners？》这一内容教学时，教师就可以利用多媒体资源去引导学生，那么在教学前就要到网络上为学生总结与所学知识相关的视频，比如一些成功人士的经历，或是一些学业有成的学生演讲。并让学生在观看视频过程中去思考问题，“这些成功的人都有怎样的特性？”、“在教材中我们能够找到形容他们的语句或单词吗？”。通过这样拓展视野与知识接触面的方式来引导学生，可以使学生主动去了解所学知识，进而有效提高自身综合能力，同时保证英语阅读教学可以更加合理有效地开展。
2.2合理引导学生突破教学难点
当前人教版初中英语教材的选题较为广泛，并且其内容也十分多样化，所以教师就需要结合教材有效开展教学工作，并将学生学习兴趣激发出来，最终使学生能够牢牢掌握所学知识。那么在实际教学过程中，教师就可以利用多媒体教学资源引导学生，使学生能够在课程学习过程中产生学习兴趣，并提高英语阅读教学质量[2]。例如教师进行到《Will people have robots？》教学时，教师就可以结合主线路“机器人”去引导学生，并利用多媒体资源去引导学生，比如在教学中为学生播放智能机器人的应用领域，以及生活机器人的研究。通过这种直观的方式去激励学生，以保证可以在教学过程中有效提高学生理解能力，使学生能够在视频的引导下正确理解所学知识，以更好的去掌握所学知识。
2.3结合多媒体资源增强学生综合能力
在实际教学总结中可以了解到，学生在学习过程中经常会出现这样的问题，那就是在教学过程中学生不愿主动进行对话，甚至也不愿与教师进行交流，这就会严重影响英语阅读教学质量，那么教师就需要利用合理的方式去引导学生，以达到有效提高学生综合能力的目的[3]。例如，教师进行到《 It’s a nice day， isn’t it？》教学时，教师就可以利用多媒体资源为学生创建活动情境，使学生在学习过程中能够感受到学习氛围。随后教师还可以在教学过程中为学生分组，并让学生进行课堂表演，对话的主题就是“What’s the weather like today？”，通过这样的方式激发学生交流互动兴趣，进而有效提高课程教学质量与效率，学生在学习过程中也能够更加深入地了解所学知识，以达到有效提高学生英语应用能力的目的，进一步提高英语阅读教学质量。
3.结束语
通过以上总结可以了解到，在当前这一教育事业深化改革背景下，农村初中英语教师在教学中应利用怎样的方式去引导学生，同时也了解到多媒体资源对课程教学工作现代化发展起到了怎样的帮助作用。那么在实际教学中教师就要结合实际情况，同时对学生性格特点进行分析，最终制定出相应的教学计划，以保证可以有效提高课程教学质量与效率，与此同时，教师在教学过程中还可以利用多媒体资源设计出不同的教学模式，进一步推动教学工作现代化发展，并提高学生所学知识应用能力。
参考文献：
[1]巫晓萍. 多媒体辅助下的初中英语阅读教学实践[J]. 科技风， 2018， 3（No.335）：39-39.
[2]曹颖. 初中英语阅读教学中多媒体课件的有效运用[J]. 中学生英语， 2020， No.799（16）：160-160.
[3]尚晓瑜， 位亚会. 初中英語阅读教学中多媒体技术的应用[J]. 明日， 2019（17）：139-139.
（连平县上坪中学 广东省 河源市 517100）
关键词：初中英语;多媒体课件;阅读
随着教育事业深化改革工作不断推进，农村初中课堂中出现了多媒体教学设备，这一设备的出现有效提高了教师教学质量与效率，学生在课程学习过程中也能够更加深入地了解到所学知识。只是在实际应用过程中出现了一些问题，那就是在教学过程中教师无法合理利用多媒体资源激励学生，使得课程教学质量直线下滑。这就需要教师在教学中总结经验，并结合实际情况制定出相应教学计划，进而有效提高课程教学质量与效率。那么本文就对农村初中英语阅读教学中多媒体资源的应用进行总结分析。
1.农村初中英语阅读的现状
当前，我国农村初中阶段英语教学存在这样的问题，那就是在教学过程中教师经常应用应试的方法去引导学生，以保证学生在学习过程中能够正确了解所学知识，进而有效提高学生应试能力。长此以往，学生在这样的教学环境下，就会产生严重的厌学情绪，甚至还会对课程学习与教师产生抵触心理，不利于学生身心健康成长，同时也不利于学生未来人生发展。尽管在近几年教育事业深化改革背景下，越来越多的现代化教学方式应运而生，但是农村初中英语教师在教学中却还是无法摆脱传统教学理念的影响，在课堂中一味利用传统教学方式开展工作，就算利用了现代化教学方式引导学生，也仅仅是局限在图片与知识点总结上，没有将现代化教学价值充分展现出来，不利于课程教学工作稳定开展[1]。
2.有效利用多媒体资源的方式
2.1借助多媒体资源拓宽学生视野
在传统农村初中英语阅读教学中，教师经常会利用传统方式去引导学生，即在教学过程中让学生简单的阅读文章，就开始进行知识点讲解，完全没有考虑到学生是否正确了解所学知识。因此在当前这一教学环境下，教师就需要利用多媒体教学资源来引导学生，以保证在教学过程中可以有效提高学生知识理解能力，并通过合理的方式去引导学生深入了解所学知识。例如，教师进行到《How can we become good learners？》这一内容教学时，教师就可以利用多媒体资源去引导学生，那么在教学前就要到网络上为学生总结与所学知识相关的视频，比如一些成功人士的经历，或是一些学业有成的学生演讲。并让学生在观看视频过程中去思考问题，“这些成功的人都有怎样的特性？”、“在教材中我们能够找到形容他们的语句或单词吗？”。通过这样拓展视野与知识接触面的方式来引导学生，可以使学生主动去了解所学知识，进而有效提高自身综合能力，同时保证英语阅读教学可以更加合理有效地开展。
2.2合理引导学生突破教学难点
当前人教版初中英语教材的选题较为广泛，并且其内容也十分多样化，所以教师就需要结合教材有效开展教学工作，并将学生学习兴趣激发出来，最终使学生能够牢牢掌握所学知识。那么在实际教学过程中，教师就可以利用多媒体教学资源引导学生，使学生能够在课程学习过程中产生学习兴趣，并提高英语阅读教学质量[2]。例如教师进行到《Will people have robots？》教学时，教师就可以结合主线路“机器人”去引导学生，并利用多媒体资源去引导学生，比如在教学中为学生播放智能机器人的应用领域，以及生活机器人的研究。通过这种直观的方式去激励学生，以保证可以在教学过程中有效提高学生理解能力，使学生能够在视频的引导下正确理解所学知识，以更好的去掌握所学知识。
2.3结合多媒体资源增强学生综合能力
在实际教学总结中可以了解到，学生在学习过程中经常会出现这样的问题，那就是在教学过程中学生不愿主动进行对话，甚至也不愿与教师进行交流，这就会严重影响英语阅读教学质量，那么教师就需要利用合理的方式去引导学生，以达到有效提高学生综合能力的目的[3]。例如，教师进行到《 It’s a nice day， isn’t it？》教学时，教师就可以利用多媒体资源为学生创建活动情境，使学生在学习过程中能够感受到学习氛围。随后教师还可以在教学过程中为学生分组，并让学生进行课堂表演，对话的主题就是“What’s the weather like today？”，通过这样的方式激发学生交流互动兴趣，进而有效提高课程教学质量与效率，学生在学习过程中也能够更加深入地了解所学知识，以达到有效提高学生英语应用能力的目的，进一步提高英语阅读教学质量。
3.结束语
通过以上总结可以了解到，在当前这一教育事业深化改革背景下，农村初中英语教师在教学中应利用怎样的方式去引导学生，同时也了解到多媒体资源对课程教学工作现代化发展起到了怎样的帮助作用。那么在实际教学中教师就要结合实际情况，同时对学生性格特点进行分析，最终制定出相应的教学计划，以保证可以有效提高课程教学质量与效率，与此同时，教师在教学过程中还可以利用多媒体资源设计出不同的教学模式，进一步推动教学工作现代化发展，并提高学生所学知识应用能力。
参考文献：
[1]巫晓萍. 多媒体辅助下的初中英语阅读教学实践[J]. 科技风， 2018， 3（No.335）：39-39.
[2]曹颖. 初中英语阅读教学中多媒体课件的有效运用[J]. 中学生英语， 2020， No.799（16）：160-160.
[3]尚晓瑜， 位亚会. 初中英語阅读教学中多媒体技术的应用[J]. 明日， 2019（17）：139-139.
（连平县上坪中学 广东省 河源市 517100）