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【摘要】对于小学数学教学活动而言，积累数学学习经验能够使学生学科素养得到不断提高，而数学学习经验的积累离不开各种教学方法，其中数学游戏作为一种高效的教学方法，能在小学数学教学活动中起到良好的巩固理解和提高效率的作用，教师将数学游戏融入在教学活动中，能够使孩子的注意力充分集中，增强其学习兴趣。本文从数学游戏对小学数学的意义出发，浅谈了数学游戏在小学数学中的具体应用策略，以供参考。
【关键词】数学游戏;小学数学;效率
小学阶段的学生处在学习能力提升的基础阶段，其在课堂上难以长时间保持专注，如果按照以往的说教教学模式来开展教学活动，孩子的注意力难以做到充分集中。因此，教师在教学环节中应采取新颖的、有趣的教学方法，尤其是小学数学教学活动，这个年龄的学生往往难以理解晦涩、抽象的数学知识，无法掌握其中的逻辑性，所以教师在教学活动中合理融入数学游戏就显得至关重要，通过开展数学游戏活动，不但可以在玩乐中将抽象的内容具体化，同时还能够极大的吸引孩子的目光，增强其数学学习的兴趣，体会数学的奥秘，从而使学生更容易理解巩固所学知识，提高教学效率。
一、数学游戏在小学数学教学的意义
1.帮助学生在数学游戏中获得知识
通过游戏来使学生获取知识和技能是当前教学活动中的一个重要方法，。在以往的教学环节中，教师往往采用说教的方式进行教学，这种方法很难起到良好的教学效果，而采取数学游戏等有利于教学和学生学习的方法，能够使学生在课堂上保持专注，在很大程度上能够减少小学生对晦涩难懂数学的畏惧情绪，愿意继续学习下去，久而久之其学习成绩自然会上升。因此，数学游戏对于学生获得数学知识具有良好的推动作用。
例如，在学习几何性质这部分内容时老师可以在教学活动中设计折纸等游戏折出相似图形、轴对称图形等，通过直观展现给学生揭示各种几何性质，不但能够使学生的动手能力得到锻炼，同时还可以将抽象的数学知识通过具体表现生动形象的展现给学生，让学生在数学游戏中获取知识并且帮助他们巩固理解。
2.帮助教师在数学游戏中开展教学
一方面，数学游戏能够为课堂教学活动创造良好的氛围。特别是对小学阶段的学生而言，容易被其他事物吸引目光，在课堂上集走神，教师就可以结合学生的这个特点，利用数学游戏的方法来展开教学活动。比如，在学习“分类”这一内容时，教师可以引导学生从学具中按照颜色、形状以及个数等对物体进行分类，让其明白分类的具体含义，把抽象的数学知识化为形象的内容。
另一方面，数学游戏还能够使学生课堂学习的积极性不断提高，在以往的课堂教学中，教师往往是课堂主体，学生一成不变坐在座位上的听课，现代化教学则把学生的主体地位发挥到最大，把数学游戏融入到小学数学教学活动中，在做游戏的过程中，能够使学生的口、耳、眼、脑等多个感官得到锻炼，积极参与到学习中，从而感受数学学习的魅力，在学习新知识时也更容易吸收，有效提升了教学质量和效率。
二、数学游戏在小学数学中的应用策略
1.运用数学游戏进行课堂导入
通常情况下，在开始上课时往往学生的心思还停留在课间状态，处在一个较为兴奋的情况下，虽然老师一再强调开始上课了，但是他们往往难以充分集中注意力，那么，如何在短时间内将学生的注意力拉回到课堂上呢？这就需要教师充分把握课堂前几分钟的导入时间，可以结合教学内容充分利用各种数学游戏来进行课堂导入，在导入环节快速吸引学生的目光，引导他们迅速进入学习状态，为其数学学习营造一个愉悦、欢快的氛围，帮助学生能够更容易理解晦涩的数学知识，提高教学效率。
2.运用数学游戏适应教学内容
数学游戏作为数学教学辅助的一个重要手段，不能为了游戏而游戏，要充分适应教学内容，起到良好的提升教学效果作用。这就需要教师在上课前做好充分准备，结合本节课的教学内容合理设计游戏。例如，在教学倍数内容时，教师可引导学生开展“军队报数”的游戏，从一开始数，数到三或者五的倍数时拍拍手，如果忘了拍手或者拍错的就要进行小小的惩罚，这样不但能够使学生在课堂上保持专注，同时还可以清晰认识倍数等内容。在游戏教学时要注意以下几点：一要注意时长，一般五到十分钟最佳;二要游戏构思适应教学内容，要学有所成;三要游戏内容简单易懂，避免过于复杂。
3.运用数学游戏理解新授知识
教师在开展教学活动时，还可以借助数学游戏充当连接“抽象数学内容”与“具体形象思维”之间的纽带，通过简单、有趣的数学游戏，帮助学生理解抽象的数学概念和法则等内容。例如：“数字歌”、“小小客服”、“找朋友”等游戏，都能够结合学生的生活经验来学习识数、数字加减乘除、凑整和找余等知识，感受数学的魅力。通过各种各样的数学游戏，为学生后续解决数学应用等问题打下基础，在丰富多彩的数学游戏课堂中，还可以激励学生互相取长补短，在游戏活动中身心都得到良好的锻炼。
总之，随着时代的发展进步，教学方式和教学手段也需要不断更新以满足日新月异的教育教学需求。结合小学生爱玩好动等特点，教师就要适时转变教学思路，把数学游戏合理运用到小学数学教学活动中，在帮助学生快速理解所学知识，潜移默化中增强师生间的默契的同时，还能够保持良好的教学效果，使教学质量和效率得到有效保障。
參考文献
[1]苏永军.试论数学游戏在小学数学中的应用[J].读写算（教育教学研究）2015，（23）：240.
[2]陈绣华.浅谈游戏教学在小学数学中的应用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（11）：884.
[3]朱盛良.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].中国校外教育（下旬刊），2018（02）：108.
【关键词】数学游戏;小学数学;效率
小学阶段的学生处在学习能力提升的基础阶段，其在课堂上难以长时间保持专注，如果按照以往的说教教学模式来开展教学活动，孩子的注意力难以做到充分集中。因此，教师在教学环节中应采取新颖的、有趣的教学方法，尤其是小学数学教学活动，这个年龄的学生往往难以理解晦涩、抽象的数学知识，无法掌握其中的逻辑性，所以教师在教学活动中合理融入数学游戏就显得至关重要，通过开展数学游戏活动，不但可以在玩乐中将抽象的内容具体化，同时还能够极大的吸引孩子的目光，增强其数学学习的兴趣，体会数学的奥秘，从而使学生更容易理解巩固所学知识，提高教学效率。
一、数学游戏在小学数学教学的意义
1.帮助学生在数学游戏中获得知识
通过游戏来使学生获取知识和技能是当前教学活动中的一个重要方法，。在以往的教学环节中，教师往往采用说教的方式进行教学，这种方法很难起到良好的教学效果，而采取数学游戏等有利于教学和学生学习的方法，能够使学生在课堂上保持专注，在很大程度上能够减少小学生对晦涩难懂数学的畏惧情绪，愿意继续学习下去，久而久之其学习成绩自然会上升。因此，数学游戏对于学生获得数学知识具有良好的推动作用。
例如，在学习几何性质这部分内容时老师可以在教学活动中设计折纸等游戏折出相似图形、轴对称图形等，通过直观展现给学生揭示各种几何性质，不但能够使学生的动手能力得到锻炼，同时还可以将抽象的数学知识通过具体表现生动形象的展现给学生，让学生在数学游戏中获取知识并且帮助他们巩固理解。
2.帮助教师在数学游戏中开展教学
一方面，数学游戏能够为课堂教学活动创造良好的氛围。特别是对小学阶段的学生而言，容易被其他事物吸引目光，在课堂上集走神，教师就可以结合学生的这个特点，利用数学游戏的方法来展开教学活动。比如，在学习“分类”这一内容时，教师可以引导学生从学具中按照颜色、形状以及个数等对物体进行分类，让其明白分类的具体含义，把抽象的数学知识化为形象的内容。
另一方面，数学游戏还能够使学生课堂学习的积极性不断提高，在以往的课堂教学中，教师往往是课堂主体，学生一成不变坐在座位上的听课，现代化教学则把学生的主体地位发挥到最大，把数学游戏融入到小学数学教学活动中，在做游戏的过程中，能够使学生的口、耳、眼、脑等多个感官得到锻炼，积极参与到学习中，从而感受数学学习的魅力，在学习新知识时也更容易吸收，有效提升了教学质量和效率。
二、数学游戏在小学数学中的应用策略
1.运用数学游戏进行课堂导入
通常情况下，在开始上课时往往学生的心思还停留在课间状态，处在一个较为兴奋的情况下，虽然老师一再强调开始上课了，但是他们往往难以充分集中注意力，那么，如何在短时间内将学生的注意力拉回到课堂上呢？这就需要教师充分把握课堂前几分钟的导入时间，可以结合教学内容充分利用各种数学游戏来进行课堂导入，在导入环节快速吸引学生的目光，引导他们迅速进入学习状态，为其数学学习营造一个愉悦、欢快的氛围，帮助学生能够更容易理解晦涩的数学知识，提高教学效率。
2.运用数学游戏适应教学内容
数学游戏作为数学教学辅助的一个重要手段，不能为了游戏而游戏，要充分适应教学内容，起到良好的提升教学效果作用。这就需要教师在上课前做好充分准备，结合本节课的教学内容合理设计游戏。例如，在教学倍数内容时，教师可引导学生开展“军队报数”的游戏，从一开始数，数到三或者五的倍数时拍拍手，如果忘了拍手或者拍错的就要进行小小的惩罚，这样不但能够使学生在课堂上保持专注，同时还可以清晰认识倍数等内容。在游戏教学时要注意以下几点：一要注意时长，一般五到十分钟最佳;二要游戏构思适应教学内容，要学有所成;三要游戏内容简单易懂，避免过于复杂。
3.运用数学游戏理解新授知识
教师在开展教学活动时，还可以借助数学游戏充当连接“抽象数学内容”与“具体形象思维”之间的纽带，通过简单、有趣的数学游戏，帮助学生理解抽象的数学概念和法则等内容。例如：“数字歌”、“小小客服”、“找朋友”等游戏，都能够结合学生的生活经验来学习识数、数字加减乘除、凑整和找余等知识，感受数学的魅力。通过各种各样的数学游戏，为学生后续解决数学应用等问题打下基础，在丰富多彩的数学游戏课堂中，还可以激励学生互相取长补短，在游戏活动中身心都得到良好的锻炼。
总之，随着时代的发展进步，教学方式和教学手段也需要不断更新以满足日新月异的教育教学需求。结合小学生爱玩好动等特点，教师就要适时转变教学思路，把数学游戏合理运用到小学数学教学活动中，在帮助学生快速理解所学知识，潜移默化中增强师生间的默契的同时，还能够保持良好的教学效果，使教学质量和效率得到有效保障。
參考文献
[1]苏永军.试论数学游戏在小学数学中的应用[J].读写算（教育教学研究）2015，（23）：240.
[2]陈绣华.浅谈游戏教学在小学数学中的应用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（11）：884.
[3]朱盛良.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].中国校外教育（下旬刊），2018（02）：108.