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摘要：中学时期是形成学生正确的人生观、价值观的重要时期。作为初中班主任，学生的德育工作更要重视。笔者根据自身的教育实践，列举了中学生在德育教育中出现的主要问题，并为初中的德育教师提出了相关的一些解决方法，希望帮助相关的工作人员。
关键词：初中；班主任；德育工作
初中德育工作的顺利开展，影响着学生的性格、品质以及今后的发展。但就现在初中德育教育来说，在发展中遇到了很多的问题。这些问题对初中班主任的德育工作开展也有极大的挑战。作为一名初中班主任，本文就初中德育教育提出一些自己的浅见。
一、 德育工作常见问题
1. 初中德育工作认识出现问题
随着信息技术的发展，学生在成长中通过网络接触的事物与班主任的成长经历产生隔阂，这就导致班主任不能很好地了解学生所思所想。如果此时教师依旧采用传统的说教方式进行教育，很有可能适得其反。因此，正确认识初中的德育工作是加强德育工作的基础。
2. 初中德育教育手段不全面
初中的德育教育能不能顺利的进行，很大一部分在于班主任是不是只停留在德育理论基础上，自身的教育手段是否具有实用性。如果没有上述的手段，也没有进行详细的指导，就容易导致班主任的工作不能满足学生德育教育的需求，不能达到德育教育的既定效果。
3. 初中德育缺乏科研过程
我国现阶段的教育主要以提高学生的成绩为主，学习的优异程度决定未来的发展。这就导致初中班主任会过分关注学生的学习情况，甚至忽略对学生品行等方面的德育培养。这就造成教师对于德育的科研少之又少，成为初中德育发展过程中的重要阻碍。
二、 初中班主任德育工作基本方法
1. 注重心理辅导，营造良好成长氛围
现代的初中生通过网络接触到各种各样的信息，在成长中会出现一些个性化、缺少责任感的情况。班主任要时刻注意了解学生的心理状况，了解学生现阶段普遍关注的问题，关注学生心理方面的健康。比如：学生在学习和生活中出现焦虑和沟通障碍时，教师要及时与学生沟通，掌握学生的最新动态，帮助学生养成良好的习惯，避免不必要的焦虑和紧张。良好的学习和生活氛围能够帮助学生养成良好的习惯，促进在放松的氛围下全身心投入到学习中。同时对于班级的德育教育，也能收获更好的效果。让学生不仅拥有较好的成绩和较强的学习能力，同时能帮助学生养成良好的品格，使学生在今后的发展中终身受益。
2. 运用人性化的管理手段
班主任要以人性化的管理手段，用欣赏的眼光对待学生的成长。当学生表现良好时，要及时地表扬，以此增强学生的自信心。当学生出现消极的一面时，也要及时鼓励。班主任可以积极培养学生的自主管理能力，可以在班级内部制定相应的制度。通过调动学生的积极性，使学生建立自身的管理小组，促进学生进行自我监督和自我管理。这种民主的管理制度可以使每个学生都能参与到管理建设之中，形成人人负责、人人管理的共同发展和进步的发展程序中，促进班级秩序的稳定维护和正常的知识学习。
3. 创设集体活动激发班级管理活力
班主任在进行德育工作时，也要时刻注重激发班级的管理活力。班级是学生凝聚力的载体，同学之间的感情培养和相处是班级凝聚力的集中体现。一个班级只有良好的凝聚力才能激发学生的管理热忱，才能推动德育工作在班级内部顺利展开。教师可以通过创设集体活动充分激发班级的管理活力，使每一个学生都能在班级内部找到自己的分工。以此确保班级活动的顺利进行，这样有助于学生充分地融入到互动之中，寻找自身的自我价值，也使得人人都服从班级管理，在班主任展开德育工作时也能得到学生的充分配合和响应。通过集体活动的创设，既增强了班级的凝聚力，又增强了班主任在班级开展德育工作手段的有效性。
4. 创建和谐、积极向上的班风
班风对于一个班级来说尤为重要，初中班主任要严抓班风建设，营造一种全班积极学习，互帮互助的氛围。这不仅可以提高班级凝聚力，还可以提高学生的学习成绩。学生大部分的活动时间都是在学校，相互之间的相处会出现很多的问题。班主任要让学生意识到这些问题的严重性，并在必要情况下及时干预和给予指导。当然，对于出现的这种违背班风的行为也提出批评。教育学生要懂得相互理解，相互尊重，懂得謙让，为人处世避免冲动导致意气用事。积极向上的班风建设需要大家的共同努力，重视初中生活中的每一个阶段。尤其是在学期开始时，学生习惯了假期散漫的生活，秩序感不强，不能全身心投入到学习中，班主任要进行及时的沟通，引导学生积极参与班风的维护工作。初中的学习中，科目不断增多，课业要求也增多，难度加大，使一部分学生会出现消极情绪，对学习产生厌烦焦虑的心理，这不仅会影响到学生的成绩，这种负面情绪还会影响到他人。这时，班主任要及时进行沟通和心理疏导，为不同的学生提出指导，引导学生采用正确的方法，提高自身成绩，增加班级内学生的竞争意识，促进班级内整体的积极性。在班级任务顺利的进行下，班主任的德育工作也会有更好的效果。
综上所述，初中班主任在进行德育工作的开展时会遇到很多问题。但是，只要我们充分地意识到这些问题，就会使这些问题迎刃而解。最终顺利完成德育工作，帮助学生不断提高自身的道德素质，促进自身的全面发展。
参考文献：
[1]王亚辉.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中国校外教育，2016，01：38.
[2]陈芝珩.浅谈初中班主任的育人方式及优化方案[J].人才资源开发，2016，12：52.
[3]张芳.浅谈初中班主任德育工作方法艺术[J].教育实践与研究（B），2016，07：14-15.
作者简介：
朱丽娟，江苏省常州市卜弋中学。
关键词：初中；班主任；德育工作
初中德育工作的顺利开展，影响着学生的性格、品质以及今后的发展。但就现在初中德育教育来说，在发展中遇到了很多的问题。这些问题对初中班主任的德育工作开展也有极大的挑战。作为一名初中班主任，本文就初中德育教育提出一些自己的浅见。
一、 德育工作常见问题
1. 初中德育工作认识出现问题
随着信息技术的发展，学生在成长中通过网络接触的事物与班主任的成长经历产生隔阂，这就导致班主任不能很好地了解学生所思所想。如果此时教师依旧采用传统的说教方式进行教育，很有可能适得其反。因此，正确认识初中的德育工作是加强德育工作的基础。
2. 初中德育教育手段不全面
初中的德育教育能不能顺利的进行，很大一部分在于班主任是不是只停留在德育理论基础上，自身的教育手段是否具有实用性。如果没有上述的手段，也没有进行详细的指导，就容易导致班主任的工作不能满足学生德育教育的需求，不能达到德育教育的既定效果。
3. 初中德育缺乏科研过程
我国现阶段的教育主要以提高学生的成绩为主，学习的优异程度决定未来的发展。这就导致初中班主任会过分关注学生的学习情况，甚至忽略对学生品行等方面的德育培养。这就造成教师对于德育的科研少之又少，成为初中德育发展过程中的重要阻碍。
二、 初中班主任德育工作基本方法
1. 注重心理辅导，营造良好成长氛围
现代的初中生通过网络接触到各种各样的信息，在成长中会出现一些个性化、缺少责任感的情况。班主任要时刻注意了解学生的心理状况，了解学生现阶段普遍关注的问题，关注学生心理方面的健康。比如：学生在学习和生活中出现焦虑和沟通障碍时，教师要及时与学生沟通，掌握学生的最新动态，帮助学生养成良好的习惯，避免不必要的焦虑和紧张。良好的学习和生活氛围能够帮助学生养成良好的习惯，促进在放松的氛围下全身心投入到学习中。同时对于班级的德育教育，也能收获更好的效果。让学生不仅拥有较好的成绩和较强的学习能力，同时能帮助学生养成良好的品格，使学生在今后的发展中终身受益。
2. 运用人性化的管理手段
班主任要以人性化的管理手段，用欣赏的眼光对待学生的成长。当学生表现良好时，要及时地表扬，以此增强学生的自信心。当学生出现消极的一面时，也要及时鼓励。班主任可以积极培养学生的自主管理能力，可以在班级内部制定相应的制度。通过调动学生的积极性，使学生建立自身的管理小组，促进学生进行自我监督和自我管理。这种民主的管理制度可以使每个学生都能参与到管理建设之中，形成人人负责、人人管理的共同发展和进步的发展程序中，促进班级秩序的稳定维护和正常的知识学习。
3. 创设集体活动激发班级管理活力
班主任在进行德育工作时，也要时刻注重激发班级的管理活力。班级是学生凝聚力的载体，同学之间的感情培养和相处是班级凝聚力的集中体现。一个班级只有良好的凝聚力才能激发学生的管理热忱，才能推动德育工作在班级内部顺利展开。教师可以通过创设集体活动充分激发班级的管理活力，使每一个学生都能在班级内部找到自己的分工。以此确保班级活动的顺利进行，这样有助于学生充分地融入到互动之中，寻找自身的自我价值，也使得人人都服从班级管理，在班主任展开德育工作时也能得到学生的充分配合和响应。通过集体活动的创设，既增强了班级的凝聚力，又增强了班主任在班级开展德育工作手段的有效性。
4. 创建和谐、积极向上的班风
班风对于一个班级来说尤为重要，初中班主任要严抓班风建设，营造一种全班积极学习，互帮互助的氛围。这不仅可以提高班级凝聚力，还可以提高学生的学习成绩。学生大部分的活动时间都是在学校，相互之间的相处会出现很多的问题。班主任要让学生意识到这些问题的严重性，并在必要情况下及时干预和给予指导。当然，对于出现的这种违背班风的行为也提出批评。教育学生要懂得相互理解，相互尊重，懂得謙让，为人处世避免冲动导致意气用事。积极向上的班风建设需要大家的共同努力，重视初中生活中的每一个阶段。尤其是在学期开始时，学生习惯了假期散漫的生活，秩序感不强，不能全身心投入到学习中，班主任要进行及时的沟通，引导学生积极参与班风的维护工作。初中的学习中，科目不断增多，课业要求也增多，难度加大，使一部分学生会出现消极情绪，对学习产生厌烦焦虑的心理，这不仅会影响到学生的成绩，这种负面情绪还会影响到他人。这时，班主任要及时进行沟通和心理疏导，为不同的学生提出指导，引导学生采用正确的方法，提高自身成绩，增加班级内学生的竞争意识，促进班级内整体的积极性。在班级任务顺利的进行下，班主任的德育工作也会有更好的效果。
综上所述，初中班主任在进行德育工作的开展时会遇到很多问题。但是，只要我们充分地意识到这些问题，就会使这些问题迎刃而解。最终顺利完成德育工作，帮助学生不断提高自身的道德素质，促进自身的全面发展。
参考文献：
[1]王亚辉.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中国校外教育，2016，01：38.
[2]陈芝珩.浅谈初中班主任的育人方式及优化方案[J].人才资源开发，2016，12：52.
[3]张芳.浅谈初中班主任德育工作方法艺术[J].教育实践与研究（B），2016，07：14-15.
作者简介：
朱丽娟，江苏省常州市卜弋中学。