内容提要：本文结合本人几年高中班主任的工作实践，通过对高中阶段学生各种特点进行研究，发现新课程背景下高中班主任在班级管理中应具备科学管理、灵活多样、言传身教的基本素质，从学生的实际情况出发，以改革创新为动力，充分利用学生的主动意识和进取精神，培养学生主动探究和勇于创新的精神，让学生成长为知识技能合格的劳动者和具有创新精神的建设者，以此顺利地开展班级管理工作，并完成教育教学的任务。
　　关键词：新课程 班主任工作 心得
　　在新课程背景下，高中班主任工作面临许多问题。随着经济社会的不断变化和教育改革的不断深化，对高中班主任的工作提出了更高的要求，迫切需要班主任采取更加科学和灵活多样工作方法，利用更多的时间和精力了解并分析学生生活学习成长环境，以科学的方法进行教育，对一些特殊的学生要进行对症下药，引导、帮助学生成长进步。本人就以下几点谈谈自己的一点心得：
　　一、分析学生基本情况，进行科学管理
　　进入高中阶段以后，学生不仅在生理上、心理上日趋成熟，而且他们对各种问题的见解逐渐显现，这个时期学生的智力活动已经接近成人的水平，学习动机比较稳定，学习兴趣明显分化，自我意识日趋成熟，理想富于现实性，他们的世界观已经初步形成。他们的情感日益深厚，意志行动带有自觉性。他们对友谊很重视，交朋友要求相互了解，有共同的志趣，并且在遇到困难时能互相帮助，互相谅解，但也有相当一部分同学讲义气，不讲原则，彼此感情用事。在这种情况下，班主任可以利用同学之间的讲义气和争强好胜，把班级管理好。还有每一个人都有自己的优点，特别是平时表现不是那么优秀的学生，他们的优点需要用心才能找到。想方设法挖潜每个学生的优点、特长、内在潜力，使其产生内驱力，逐步让他们学会改变自己，会收到意想不到的教育效果。
　　二、班主任进行更加灵活多样的管理模式
　　在班级管理的过程中，班主任不仅要给学生确立一种人人平等观念，还要学会如何平衡学生之间的个体差异。在一个班级中，学生在各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，班主任可以有针对性进行教育，实际上，这时就需要班主任进行更加灵活多样的管理模式。因为处在各个层面的学生，他们的成绩、为人处事都有差别，这就要求班主任在具体的施教过程中因材施教、有的放矢的进行工作。就要采取灵活多样的措施，促使学生内心世界的积极方面不断壮大，以战胜消极方面；从而使学生不断进步、发展、成熟。
　　三、班主任工作不仅言传还要身教
　　班主任的工作不仅需要言教，也需要身教。学生组织的活动，也特別希望教师的参与，如果教师能和学生一起打球，和学生一起搞联欢，甚至一起表演节目，教师在学生心目中的地位一定会有一个很大的提升，对学生的影响力也一定会有增强。班主任的以身作则也体现在把班级建设成一个团结向上、凝聚力强、有战斗力的集体上面。班主任要做事公正，赏罚分明，在班级里要匡扶正气，抑恶扬善。同时，班主任教师还要有与班级学生同舟共济的思想，大家齐心协力把班级一起建设好。学生的积极性一旦被调动起来，大家的力量形成合力，这个合力的威力是无穷的。
　　四、把家庭教育与学校教育结合起来
　　家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任教师。家长对孩子行为的认知比较具体、深刻，学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系；而学校教育又必须取得家长的支持与配合；加之现代家庭教育正在发生着某些特殊的变化，家长往往只关注孩子的学习成绩，而对孩子的思想、劳动、健康等方面情况都比较忽视。因此，班主任要多与家长取得联系，了解学生的家庭背景和父母的期望，要尊重家长，礼貌待人，和家长平等交流，真诚沟通，让家长给自己的孩子一个准确的定位和发展空间，从而有效地利用家庭教育资源，激发学生的学习热情。学生知道班主任常和家长接触，对其也是一种无形的压力，有利于班级管理。
　　总之，以上几点就是本人几年来通过班主任工作总结的一点心得体会，其中有失败也有成功，希望得到各位同仁的批评指导，共同学习与进步。班主任不仅是教育者，同时也是领路人，让我们在实践中出真知，不断探索总结行之有效的方法和经验，就能够使班级工作的水平不断跃上新的台阶。