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摘 要：随着“微网络”时代的逐渐渗透，高中德育的发展也走到了拐点处。面對“微网络”，高中德育将如何发展成为了当前德育教育的主要问题。这既是机遇也是挑战，广大德育工作者要认识德育工作在“微网络”时代的开展挑战，积极寻找对应政策，本文笔者就希望从此处落脚，探究“微网络”时代高中德育面临的挑战和对策。
关键词：“微网络”时代;高中德育;新挑战与新对策
“微网络”时代在很大程上代表着社会的进步，这是21世纪信息化的产物。当代学生对于网络即时消息的推送都十分娴熟，课余时间很多学生会花费大量时间观看微博、QQ、微信甚至推特中的推送消息。但是网络信息良莠不齐，很多学生容易被网络的谣言误导，因此，加强网络德育教育势在必行。
1 “微网络”时代与高中德育
1.1 “微网络”时代将成为高中德育的主流发展方向
现在智能手机几乎人手一个，在网上为高中生进行德育教育有着“微网络”时代的鲜明特点。
（1）即时性。目前微信和QQ已经是每个智能手机必不可少的社交软件，这两个软件都有着即时互动的特点，如果将网络工具纳入高中德育的范畴，教师和学生可以随时随的地进行沟通，推送即时消息，增强德育的教学密度。
（2）多样性。网络信息的传播途径是多种多样的。将德育重心转战网络，将需要传达给学生的内容进行视频制作、文稿制作等方式通过各种社交软件来传播，不仅能够迅速地让学生了解德育，还会对社会产生良好的影响。
（3）互动性。例如QQ看点，现在的高中生都爱聊QQ，QQ看点上推送的每篇文章都有成千上百的回复，这是传统的德育课堂所不具备的，在平时的德育课堂上基本都是教师讲学生听，学生由于各种原因在课堂上显得十分拘束，即时提出问题也总是多有顾忌。但是在“微网络”时代这个烦恼就不存在了。
1.2 “微网络”时代高中德育的挑战
虽说“微网络”时代有很多地方利于高中德育教育的开展，但是改变也不是一朝一夕就能促成的，传统德育教育也有其无法被替代的好处。教育局部门也在不断探索“微网络”时代的德育发展方向与模式，接下来笔者与大家分享一下具体的“微网络”时代的高中德育面临的挑战。
（1）“微网络”时代发展德育极大可能影响学生学习。毕竟高中生处在人生中的关键之处，高中学习不能分心。而这个年纪的学生又很容易受到诱惑荒废学习，在很多高中学校携带智能手机是不被允许的。但是要在在“微网络”上发展德育教育，学生势必要接触到智能设备。无论是多媒体还是智能手机，学生能在繁重的学习任务下抵御娱乐的诱惑，无论是教师还是学校都不会敢去轻易尝试的。
（2）教师对“微网络”不了解。在高中的教师群体中仍然有很多教师不熟悉“微网络”，也很难去通过“微网络”社交工具进行学生的德育教育。比如教师如果不了解QQ群的基本操作，那么教育部门推广的线上群内德育的工作就很难实施，因为教师不知道作为群主能在群里做些什么，也不会知道线上群的管理方式与课堂管理方式的区别，德育工作很难展开。教师和德育工作者对“微网络”不了解甚至存在误解，自然也不能很好的开展线上德育工作
（3）“微网络”时代的德育教育容易失控。网络信息内容复杂，学生很难辨别其中的真假，容易盲目更风，对学生的身心健康造成潜在的威胁。当前网络文化鱼龙混杂，学生普遍关注的社会新闻都趋向于娱乐化，网络微商文化、直播文化都对学生的思想道德造成了严重冲击，学生在不知不觉中沦为受害者与施害者，做出不道德行为。比如学生在网上传播兼职信息，线上拉人进群赚取薪酬，这实际上就是一种不道德的行为，但是在“微网络”时代这种行为却没有绝对的定义，学生一被忽悠就觉得自己没有做什么坏事，但其实已经对高中生身心健康造成了损害！
2 “微网络”时代高中德育的对策
2.1 教师以及德育工作者加紧融入“微网络时代”
高中德育在未来一定会融入“微网络”时代，作为引领者，教师与德育工作者也需要紧跟潮流，不让自己被时代遗忘。教师和德育工作者可以通过调查一些高中生常用的“微网络”社交平台，制定合理的网上德育计划，经常与学生沟通谈心修正错误、巩固优点。同时，教师也可以将自己的网络学习经验与学生分享，构建一个互相学习的教育氛围。
2.2 构建德育平台
高中生很难分辨网上鱼龙混杂的信息，也很难抵制“微网络”时代的娱乐诱惑，针对这个问题，笔者认为教育部门可以联合相关公司为广大师生构建德育平台，为学生提前筛选和推送有用的信息。比如，高中课堂的多媒体，教师可以选择实时的德育事件为学生播放，然后展开相关讨论。或者研发适合师生的“微网络”教育平台，设立专题讨论，收集学生的想法并对平台进行改进。
2.3 加强“微网络”时代的道德建设
教育部门可以联手国家网上监督制度，加强社会对网络道德建设的管理，帮助肃清网络的不正之风。为学生学习德育净化一方天地，降低德育失控的可能。教师和德育工作者在平时也可以收集网络上的常见骗局，给学生分析常见套路，帮助他们树立正确的价值观，避免学生沦为网络受害人与施害者。
3 结语
“微网络”时代高中德育迎来了全新的教育方式转变，在转变过程中机遇与挑战并行。广大师生与德育工作者只要牢牢抓住“微网络”时代的特征，就能为德育工作肃清前进路障，砥砺前行。
参考文献
[1] 董娅.当代思想政治教育方法发展新论[J].北京：中国社会科学出版社，2018（04）：218-219.
[2] 陈明.浅析网络环境下的中学德育工作[J].教育导刊，2019（02）：82.
[3] 卢晓霞.网络时代下中学德育工作思考[J].基础教育，2017（03）：161.
关键词：“微网络”时代;高中德育;新挑战与新对策
“微网络”时代在很大程上代表着社会的进步，这是21世纪信息化的产物。当代学生对于网络即时消息的推送都十分娴熟，课余时间很多学生会花费大量时间观看微博、QQ、微信甚至推特中的推送消息。但是网络信息良莠不齐，很多学生容易被网络的谣言误导，因此，加强网络德育教育势在必行。
1 “微网络”时代与高中德育
1.1 “微网络”时代将成为高中德育的主流发展方向
现在智能手机几乎人手一个，在网上为高中生进行德育教育有着“微网络”时代的鲜明特点。
（1）即时性。目前微信和QQ已经是每个智能手机必不可少的社交软件，这两个软件都有着即时互动的特点，如果将网络工具纳入高中德育的范畴，教师和学生可以随时随的地进行沟通，推送即时消息，增强德育的教学密度。
（2）多样性。网络信息的传播途径是多种多样的。将德育重心转战网络，将需要传达给学生的内容进行视频制作、文稿制作等方式通过各种社交软件来传播，不仅能够迅速地让学生了解德育，还会对社会产生良好的影响。
（3）互动性。例如QQ看点，现在的高中生都爱聊QQ，QQ看点上推送的每篇文章都有成千上百的回复，这是传统的德育课堂所不具备的，在平时的德育课堂上基本都是教师讲学生听，学生由于各种原因在课堂上显得十分拘束，即时提出问题也总是多有顾忌。但是在“微网络”时代这个烦恼就不存在了。
1.2 “微网络”时代高中德育的挑战
虽说“微网络”时代有很多地方利于高中德育教育的开展，但是改变也不是一朝一夕就能促成的，传统德育教育也有其无法被替代的好处。教育局部门也在不断探索“微网络”时代的德育发展方向与模式，接下来笔者与大家分享一下具体的“微网络”时代的高中德育面临的挑战。
（1）“微网络”时代发展德育极大可能影响学生学习。毕竟高中生处在人生中的关键之处，高中学习不能分心。而这个年纪的学生又很容易受到诱惑荒废学习，在很多高中学校携带智能手机是不被允许的。但是要在在“微网络”上发展德育教育，学生势必要接触到智能设备。无论是多媒体还是智能手机，学生能在繁重的学习任务下抵御娱乐的诱惑，无论是教师还是学校都不会敢去轻易尝试的。
（2）教师对“微网络”不了解。在高中的教师群体中仍然有很多教师不熟悉“微网络”，也很难去通过“微网络”社交工具进行学生的德育教育。比如教师如果不了解QQ群的基本操作，那么教育部门推广的线上群内德育的工作就很难实施，因为教师不知道作为群主能在群里做些什么，也不会知道线上群的管理方式与课堂管理方式的区别，德育工作很难展开。教师和德育工作者对“微网络”不了解甚至存在误解，自然也不能很好的开展线上德育工作
（3）“微网络”时代的德育教育容易失控。网络信息内容复杂，学生很难辨别其中的真假，容易盲目更风，对学生的身心健康造成潜在的威胁。当前网络文化鱼龙混杂，学生普遍关注的社会新闻都趋向于娱乐化，网络微商文化、直播文化都对学生的思想道德造成了严重冲击，学生在不知不觉中沦为受害者与施害者，做出不道德行为。比如学生在网上传播兼职信息，线上拉人进群赚取薪酬，这实际上就是一种不道德的行为，但是在“微网络”时代这种行为却没有绝对的定义，学生一被忽悠就觉得自己没有做什么坏事，但其实已经对高中生身心健康造成了损害！
2 “微网络”时代高中德育的对策
2.1 教师以及德育工作者加紧融入“微网络时代”
高中德育在未来一定会融入“微网络”时代，作为引领者，教师与德育工作者也需要紧跟潮流，不让自己被时代遗忘。教师和德育工作者可以通过调查一些高中生常用的“微网络”社交平台，制定合理的网上德育计划，经常与学生沟通谈心修正错误、巩固优点。同时，教师也可以将自己的网络学习经验与学生分享，构建一个互相学习的教育氛围。
2.2 构建德育平台
高中生很难分辨网上鱼龙混杂的信息，也很难抵制“微网络”时代的娱乐诱惑，针对这个问题，笔者认为教育部门可以联合相关公司为广大师生构建德育平台，为学生提前筛选和推送有用的信息。比如，高中课堂的多媒体，教师可以选择实时的德育事件为学生播放，然后展开相关讨论。或者研发适合师生的“微网络”教育平台，设立专题讨论，收集学生的想法并对平台进行改进。
2.3 加强“微网络”时代的道德建设
教育部门可以联手国家网上监督制度，加强社会对网络道德建设的管理，帮助肃清网络的不正之风。为学生学习德育净化一方天地，降低德育失控的可能。教师和德育工作者在平时也可以收集网络上的常见骗局，给学生分析常见套路，帮助他们树立正确的价值观，避免学生沦为网络受害人与施害者。
3 结语
“微网络”时代高中德育迎来了全新的教育方式转变，在转变过程中机遇与挑战并行。广大师生与德育工作者只要牢牢抓住“微网络”时代的特征，就能为德育工作肃清前进路障，砥砺前行。
参考文献
[1] 董娅.当代思想政治教育方法发展新论[J].北京：中国社会科学出版社，2018（04）：218-219.
[2] 陈明.浅析网络环境下的中学德育工作[J].教育导刊，2019（02）：82.
[3] 卢晓霞.网络时代下中学德育工作思考[J].基础教育，2017（03）：161.