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摘要： 中小学阶段正是孩子们思想发育和品格形成的关键阶段，对于一个人健康成长发育具有重要影响。在我国农村教育中，对中小学生思想品格教育存在一些问题，加强农村中小学学生思想品德教育成为了学校不容忽视的培养任务。本文通过分析互联网对农村中小学思想品德教育的影响，根据当前互联网时代下农村中小学思想品德教育现状，提出了互联网时代下农村中小学思想品德教育措施，以促进农村中小学神思想品德教育水平提高。
关键词： 互联网时代；农村中小学；思想品德教育；有效措施
【中图分类号】G424.2【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）04-0100-02前言：互联网技术的出现使人们进入了一个高速发展的信息时代，使人们获取信息的途径更加广泛，农村学校的中小学生对网络世界充满了好奇心，网络成为他们了解世界，获取知识的有效途径之一。但是网络信息良莠不齐，农村教育科技水平较城市比较落后，学生的思想教育培养普遍受到忽视，所以在互联网时代下加强农村中小学思想品德教育成为当务之急。
一、互联网对农村中小学思想品德教育的影响
互联网作为一种传播信息，拉近人与人距离的科技手段，已经渗透到人们生活的方方面面。它不仅增强学生的知识眼界，让学生了解更多信息，使人生活更加便利之外，也带来了不良影响，互联网是一把双刃剑。
（一）互联网对农村中小学思想品德教育的正面影响
网络作为一种全新的教学手段激发了学生们的学习兴趣。传统的教学设施和学习环境，导致学生们对传统的教学模式已经感到枯燥乏味，计算机和网络技术的到来，为学生提供了一个丰富多彩的课堂，视听教学相结合，满足了学生们对课堂的知识追求和情感追求。通过网络教育，可以提高对学生思想品德教育的效率，充分利用互联网的丰富资源，教师对学生的德育教育效率提高，扩大了德育知识的传播，老师们运用网络手段，吸取网上优秀的德育经验，进一步促进中小学生思想品德提升。
（二）互联网对农村中小学思想品德教育的负面影响
网络带来了丰富的学习资源，也带来了许多不良信息。不良的网络信息弱化学生的道德意识。正因为网络具有虚拟性，隐蔽性，致使各种不良文化冲击，让学生们失去了独立理性判断的能力，在虚拟的网络世界随意发表看法，让学生道德意识法律意识弱化，甚至做出违法的事件。学生在网络中沉迷网络游戏，观看色情网站，暴力、校园欺凌、逃学、撒谎、小偷小摸等等不良行为时有发生，这些都对中小学生的思想品德造成了巨大的危害。
二、互联网时代下农村中小学思想品德教育现状
笔者通过调查，发现互联网时代下农村中小学思想品德教育现状主要表现为以下三个方面：
（一）在一些农村学校里，思想品德教育专业的老师少，部分老师的专业素质较低，教授思想品德教育的老师专业性不强，造成了学生思想品德教育方面缺失专业的教育，思想品德课的教育质量低，教学水平不高。
（二）部分老师和领导对学生的思想品德教育不够重视。极少数学校甚至就没有把思想品德教育作为学生的一门必修课，对学生的思想品德教育知识一带而过，只注重提高学生的数学、语文、英语成绩，忽视了学生的德育培养。
（三）农村学校对信息技术资源设备投入不足。学生获取知识的途径单一，教育教学方法较为陈旧，与时代发展和人才成长的需求不相适应。
三、互联网时代下农村中小学思想品德教育措施
（一）教育部门应该重视对农村中小学生思想品德教育，为农村学校配备专业的德育老师。每个学校应该配备一定数量的专业思想品德教师。要建立城乡优质师资合理配置的机制，鼓励城乡教育资源的合理配置，特别是要鼓励城镇教师到农村地区学习支教，加强校本培训，提升农村学校教师思想品德课教学水平。
（二）加强农村中小学对学生思想品德教育的重要性的认识。农村学校要按照部颁标准开齐开足思想品德教育课，学校要把提高学生思想品德教育放在首要位置。要经常开展思想品德课程研究，加强思品教学的过程管理，凸显思想品德教育的重要性。老师和学校领导要经常关注每一个学生的思想动态，发现学生的异常表现的，要及时进行思想政治工作，加强对学生的心理疏导。
（三）加大对农村计算机和网络设备的资金投入。少数农村学校的教学设备落后，成为学生学习知识，开阔眼界造成很大障碍。加大资金投入，为学校购置更多多媒体设备，让老师可以更多地利用网络上丰富多彩的教学资源。可以让学生享受网络资源。让学生运用互联网技术，了解互联网给学生带来的利与弊，强化中小学生的道德意识和法律意识，让学生明确思想品德教育对学生的意义所在。
（四）加强培训提升教师计算机使用技能，助力学生思想品德教育教学。随着“薄弱学校改造计划”的实施，许多原来教育教学设备欠缺或落后的学校，教学条件、教学设施均得到了根本改善。但随之而来的是部分教师尤其是中老年教师计算机使用技能未能跟上，成为有碍教育教学的短板。加强教师队伍计算机及现代网络技术操作应用能力的提升培训成为当务之急。除了传统的现场授课以为，更可以通过网络授课、网上研修来对老师进行培训。另外，自从2012年以来，湖北省实施的農村特岗教师计划，为学校纳入了很多的新鲜血液——招聘年轻教师，他们是可以充分利用的计算机和网络技术教师，让他们对广大中老年教师进行校本培训，无疑是迅速提升教师计算机和网络技术的一条捷径，同时也有助于农村学校思品课等诸多课程教学水平的快速提高。
总结
网络的出现给我国农村传统教育带来了新的契机，丰富了农村学校对中小学生的思想品德教育渠道，提供了新的教育资源，教育部门和学校必须重视加强对农村中小学生的思想品德教育，要以互联网作为教师德育教育的辅助手段，创新教育方法和教育模式，抓住互联网时代带来的新的机会和资源，有效规避互联网给学生带来的不良影响，培养出更多拥有优秀品格的学生。
参考文献
[1]范晓丽. “互联网+”教育时代背景下农村中小学教育面临的机遇与挑战[J]. 亚太教育， 2016（36）：293-294.
[2]陈发周， 付廷许. 互联网时代背景下中学思想政治教育发展探讨[J]. 科研， 2016（8）：00074-00074.
[3]赵静. 互联网时代下中学思想政治教育的新思考[J]. 学周刊， 2016（12）：36-37.
[4]韩革军. 网络时代背景下学生思想政治教育问题的对策与研究[J]. 赤峰学院学报（哲学社会科学版）， 2015， 36（11）：234-235.
关键词： 互联网时代；农村中小学；思想品德教育；有效措施
【中图分类号】G424.2【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）04-0100-02前言：互联网技术的出现使人们进入了一个高速发展的信息时代，使人们获取信息的途径更加广泛，农村学校的中小学生对网络世界充满了好奇心，网络成为他们了解世界，获取知识的有效途径之一。但是网络信息良莠不齐，农村教育科技水平较城市比较落后，学生的思想教育培养普遍受到忽视，所以在互联网时代下加强农村中小学思想品德教育成为当务之急。
一、互联网对农村中小学思想品德教育的影响
互联网作为一种传播信息，拉近人与人距离的科技手段，已经渗透到人们生活的方方面面。它不仅增强学生的知识眼界，让学生了解更多信息，使人生活更加便利之外，也带来了不良影响，互联网是一把双刃剑。
（一）互联网对农村中小学思想品德教育的正面影响
网络作为一种全新的教学手段激发了学生们的学习兴趣。传统的教学设施和学习环境，导致学生们对传统的教学模式已经感到枯燥乏味，计算机和网络技术的到来，为学生提供了一个丰富多彩的课堂，视听教学相结合，满足了学生们对课堂的知识追求和情感追求。通过网络教育，可以提高对学生思想品德教育的效率，充分利用互联网的丰富资源，教师对学生的德育教育效率提高，扩大了德育知识的传播，老师们运用网络手段，吸取网上优秀的德育经验，进一步促进中小学生思想品德提升。
（二）互联网对农村中小学思想品德教育的负面影响
网络带来了丰富的学习资源，也带来了许多不良信息。不良的网络信息弱化学生的道德意识。正因为网络具有虚拟性，隐蔽性，致使各种不良文化冲击，让学生们失去了独立理性判断的能力，在虚拟的网络世界随意发表看法，让学生道德意识法律意识弱化，甚至做出违法的事件。学生在网络中沉迷网络游戏，观看色情网站，暴力、校园欺凌、逃学、撒谎、小偷小摸等等不良行为时有发生，这些都对中小学生的思想品德造成了巨大的危害。
二、互联网时代下农村中小学思想品德教育现状
笔者通过调查，发现互联网时代下农村中小学思想品德教育现状主要表现为以下三个方面：
（一）在一些农村学校里，思想品德教育专业的老师少，部分老师的专业素质较低，教授思想品德教育的老师专业性不强，造成了学生思想品德教育方面缺失专业的教育，思想品德课的教育质量低，教学水平不高。
（二）部分老师和领导对学生的思想品德教育不够重视。极少数学校甚至就没有把思想品德教育作为学生的一门必修课，对学生的思想品德教育知识一带而过，只注重提高学生的数学、语文、英语成绩，忽视了学生的德育培养。
（三）农村学校对信息技术资源设备投入不足。学生获取知识的途径单一，教育教学方法较为陈旧，与时代发展和人才成长的需求不相适应。
三、互联网时代下农村中小学思想品德教育措施
（一）教育部门应该重视对农村中小学生思想品德教育，为农村学校配备专业的德育老师。每个学校应该配备一定数量的专业思想品德教师。要建立城乡优质师资合理配置的机制，鼓励城乡教育资源的合理配置，特别是要鼓励城镇教师到农村地区学习支教，加强校本培训，提升农村学校教师思想品德课教学水平。
（二）加强农村中小学对学生思想品德教育的重要性的认识。农村学校要按照部颁标准开齐开足思想品德教育课，学校要把提高学生思想品德教育放在首要位置。要经常开展思想品德课程研究，加强思品教学的过程管理，凸显思想品德教育的重要性。老师和学校领导要经常关注每一个学生的思想动态，发现学生的异常表现的，要及时进行思想政治工作，加强对学生的心理疏导。
（三）加大对农村计算机和网络设备的资金投入。少数农村学校的教学设备落后，成为学生学习知识，开阔眼界造成很大障碍。加大资金投入，为学校购置更多多媒体设备，让老师可以更多地利用网络上丰富多彩的教学资源。可以让学生享受网络资源。让学生运用互联网技术，了解互联网给学生带来的利与弊，强化中小学生的道德意识和法律意识，让学生明确思想品德教育对学生的意义所在。
（四）加强培训提升教师计算机使用技能，助力学生思想品德教育教学。随着“薄弱学校改造计划”的实施，许多原来教育教学设备欠缺或落后的学校，教学条件、教学设施均得到了根本改善。但随之而来的是部分教师尤其是中老年教师计算机使用技能未能跟上，成为有碍教育教学的短板。加强教师队伍计算机及现代网络技术操作应用能力的提升培训成为当务之急。除了传统的现场授课以为，更可以通过网络授课、网上研修来对老师进行培训。另外，自从2012年以来，湖北省实施的農村特岗教师计划，为学校纳入了很多的新鲜血液——招聘年轻教师，他们是可以充分利用的计算机和网络技术教师，让他们对广大中老年教师进行校本培训，无疑是迅速提升教师计算机和网络技术的一条捷径，同时也有助于农村学校思品课等诸多课程教学水平的快速提高。
总结
网络的出现给我国农村传统教育带来了新的契机，丰富了农村学校对中小学生的思想品德教育渠道，提供了新的教育资源，教育部门和学校必须重视加强对农村中小学生的思想品德教育，要以互联网作为教师德育教育的辅助手段，创新教育方法和教育模式，抓住互联网时代带来的新的机会和资源，有效规避互联网给学生带来的不良影响，培养出更多拥有优秀品格的学生。
参考文献
[1]范晓丽. “互联网+”教育时代背景下农村中小学教育面临的机遇与挑战[J]. 亚太教育， 2016（36）：293-294.
[2]陈发周， 付廷许. 互联网时代背景下中学思想政治教育发展探讨[J]. 科研， 2016（8）：00074-00074.
[3]赵静. 互联网时代下中学思想政治教育的新思考[J]. 学周刊， 2016（12）：36-37.
[4]韩革军. 网络时代背景下学生思想政治教育问题的对策与研究[J]. 赤峰学院学报（哲学社会科学版）， 2015， 36（11）：234-235.