教师的任务是教书育人，教师应该关心学生，对学生全面负责，对学习有困难的学生要特别关心，给他们热情而有效的帮助；针对不同情况，做好各类学生的思想教育和学习辅导，使其得到适合于自己的提高和发展。特别是对数学成绩较差的后进生，更要千方百计，努力帮助他们提高成绩。经过多年的实践，我探索出有如下几点切实可行的方法。
　　１善于与差生交朋友，帮助差生
　　“精诚所至，金石为开”。我首先从思想感情上真正爱差生，不要看不起他们，更不能嫌弃他们。有的教师由于不了解差生，往往看不起，甚至嫌弃差生。这不但伤了他们的自尊心，还会使其对老师不满乃至出现反抗的情绪，就更没有心思听老师讲课，成绩也就更差了。关心差生，就是关心差生的思想，学习和生活，了解他们的心灵，多与他们谈心交往，使其相信老师，有困难找老师帮助，这样老师就成了其“朋友”。如有一位姓陈的学生对我说：“听到老师你瞧不起我，我就不愿学习了。”我听后大吃一惊，也非常抱歉。之后，我特意让他做数学科代表，上课常常把一些估计他能回答的问题有意识地提问他，从中肯定他的成绩并及时表扬，大大增强了他学习的勇气和信心。我又教育别的同学关心他，帮助他，让感到集体的温暖。功夫不负有心人，小陈终于把数学成绩赶上去了，相信老师，也成了老师的“朋友”。
　　2后进生发生疑难，及时帮助解决
　　本人经常有意注意和了解后进生的学习情况，若发现他们的学习遇到障碍时，立即耐心辅导，帮助扫除障碍，让他们脚踏实地老老实实地打好基础，使其感到学而有收获并产生更大的学习兴趣，更能激发其求知欲，使其学习数学的潜在能力得以发展，使他们的成绩逐步得到提高。
　　3加强学习目的教育
　　兴趣的发生是以一定的需要为基础的。我积极对数学后进生加强学习目的教育，如林小莲，老师上课她就装着专心的样子，老师不看她，她就人在教室心不知到哪里去了，呆呆地坐着，次次作业都不做。我多次不厌其烦地用李四光、陈景润等实例教育，使她认识数学在现代化建设中的地位和作用，强化了她学习数学的意识，端正了她的学习态度。为了增强后进生学数学的自觉性，在教学中，结合课本内容有意识地介绍古今中外的数学家的事迹和有趣的数学知识。如讲圆的知识时，就介绍?仔的来历和祖冲之在数学、天文上的贡献，有效地激起学生的求知欲、兴趣，更让后进生明确学习目的。
　　4了解“双基”进行补缺
　　我在备课时就考虑把部分的补救措施插入教学内容里。比如：在讲新课时，复习有关的旧知识，以补这部分的缺陷；批改作业时，发现后进生的错处，叫其来当面教会。由于我经常采用这些补救措施，确确实实使许多后进生扔掉了“后”字帽。
　　当然，对数学后进生的帮助教育工作远不止这些方法，更重要的是在教学中要防止新的后进生产生。因此，教师要坚持深入钻研教材，不断提高教学水平，然后针对各个学生的实际情况，周密考虑教法，使知识和技能都为学习所掌握，以减少数学后进生的产生。