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【摘要】：一词多义现象是语言学中的一种普遍现象，是历史发展的必然结果，隐喻和转喻是词义延伸的重要方式。本文对一词多义现象的产生、转喻与隐喻的关系、转喻和隐喻的义项分析做了阐释。
【关键词】： 认知;隐喻;转喻;思维模式;词义延伸
前言
认知语言学是认知科学的一个分支，起源于上个世纪七十年代，从创立之初，语义问题就备受关注。认知语言学家认为，一词多义现象是人类以认知模式如隐喻、转喻为工具，对一个词的原义或是中心意义扩展衍生的结果，它体现了人类对客观事物概念化的过程。一词多义现象实际上是在本义基础上，通过隐喻和转喻认知形成的。
一 一词多义现象的产生
人们在创造词汇时，词汇的意义是单一的，随着社会的发展进步，人类社会中出现了很多新事物且人类的认知也不断地丰富，单一的词义不能满足人类表达的需要，为了减轻记忆的负担，解决词汇不足的问题，越来越多的词汇被赋予新的意义，一词多义现象由此产生。
一词多义现象是语言学中的一种普遍现象，即一个词有两个或两个以上的义项，并且这些义项之间有着某种联系，相互联系的多个义项共同构成一个复杂的语义范畴，这是历史发展的必然结果，既减少了符号的数量，又提高了交际效率，一直深受国内外语言学家、文学家的关注。
说话者在特殊语境下，为表达某种新的信息，选用旧词来表达新的意义。衍生词义与其源词义之间存在着一定的理据关系，这种理据关系主要是通过转喻和隐喻两大认知手段实现的。
二 转喻、隐喻与一词多义
根据认知语义学对一词多义现象的分析， 描述现实世界的语言是以隐喻的形式来体现的， 这些语言现象可归纳在意象图式中， 各种意义之间的关系不是任意的， 是系统的、自然的，各义项之间的关系呈现连锁状， 即后一个义项是前一个义项的基础。
（一）隐喻与转喻的关系
隐喻是将人们熟悉的事物映射到较不熟悉的、抽象的认知域，并对后形成的概念进行理解。在谈及隐喻时，我们常常会谈到转喻，转喻实际上是同一图式内不同实体之间的联系。一个物体有很多种属性，但人的认知通常会更多关注最突出、最方便记忆和理解的属性，即突显属性，从而用一突显事物来代替另一事物。转喻的产生，使人类可以通过不同的视角赋予某个词语多个义项。
转喻是语义延伸最主要的过程之一，它与隐喻的关系是隐喻来源于转喻，转喻中有隐喻，隐喻中有转喻，两者存在着一定的交叉。两者的共同之处在于它们都是词义延伸的重要手段，可以豐富我们的语言还构建我们的思想态度和行为， 与此同时人们还可以通过转喻和隐喻思维来进行推理和判断[1]。两者的区别在于它们是不同的认知方式， 最大的差异在于两者的“域”不同，转喻建立在邻近性原则基础上，本体和喻体在同一个域进行，本体和喻体之间是一种替代关系。隐喻的本体和喻体是从一个域的映射到另一个域的映射， 两者属于不同的域， 对一事物的理解基于对另一事物的理解， 本体和喻体之间是一种映射关系，属于不同的范畴。例如：她是一朵花。这是隐喻，花是一种植物，给人美的感受，把“花”映射到她身上，说明她很美或者很高贵，把植物映射到人身上属于两种不同域之间的映射。又如我们需要更多的帮手，这是转喻，“手”是身体部位的一部分，属于转喻中用部分代替整体。由于“域”的界限十分模糊，所以转喻和隐喻不可能完全分开，所以两者的交叉关系也不容忽视。
（二）转喻、隐喻与一词多义
在词义延伸中，有两种思维结构，一种是以邻近性关系为基础的“部分代替整体”的转喻思维结构，另一个是以事物相似性为基础的隐喻性联想思维结构。转喻呈连锁状延伸，隐喻呈辐射状延伸。[2]一词多义现象是人类借助转喻、隐喻认知手段由一个词的基本意义向其他意义延伸的过程，通过转喻、隐喻来扩展语言，是人类普遍的认知能力。例如基本词汇由于受到隐喻的影响发生了非常大的变化，尤其是人体的器官词语大部分都有隐喻的意义，“脚”的本义是指人或某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官，如“脚面”、“脚背”，由人及物，引申到物体，如“高脚杯”、“山脚”、“桌脚”。“手”的本义是指人使用工具的上肢前端，后引申成“手艺“、留一手”、“扒手”，从表示具体事物的概念到表示相对抽象的概念，这都是隐喻的产物，由简单到复杂，由具体到抽象。由此看来，，词汇不是随意获得新的义项的，而是通过人的认知思维而获得的，一个词语的多个共时义项通常来说是以隐喻理据的方式互相联系的。
三 转喻和隐喻的义项分析
词汇义项大致可分为本义和引申义。词义的引申过程是再次对事物进行范畴化或概念化的过程，从单义词的一个中心结构变为多义词的多中心结构[3]。根据英汉大辞典关于名词、形容词和动词“草”的义项如下：
1.（对高等植物中除了树木、庄稼、蔬菜以外的茎干柔软的草本植物的统称） grass
2.（指用作燃料、饲料等的稻、麦之类的茎和叶，如草料、稻草） straw
3. [书] （起草） draft
4.（草稿） draft
5.（草书; 汉字书写形式的一种） rapid， cursive style of writing
6.（口语中指雌性家畜、家禽，如草鸡） female
7.（草率; 不细致） careless; hasty; rough
8.（初步的; 非正式的，如草案） drafted; not final
词典给出的8个义项中，第一个义项是它的基本义，这是人们的外界事物最基本的认知，其他7个义项就可被看成是后来逐渐扩展的意义，是随着人们在实践和生活中对事物的认识逐渐深入形成的。义项2是由义项1发展而来，“用作燃料、饲料等的稻、麦之类的茎和叶”是“草本植物”的一部分，两者是部分与整体的关系，体现了转喻的思维。义项3词性变为动词，把书面初作的粗糙零乱的现象用“草”杂乱的特征形容，后来形成专有，指书面文章的初作，如“起草”;继而引申出用以表达书面文本的“初步性和非正式性”的草义项8;而后又引申出义项4初作的文本“草稿”，文字的粗劣为潦草，潦草的字体为“草书”即义项5，这都是不同域的映射，是隐喻的认知思维。义项6雌性发情、产仔等等与“衔草做窠”的“草”联系密切，有“衔草”习性的动物，都用“草”指称其雌性。而这里的表示雌性意义的“草”与义项1具有不同方面的相似性，是通过联想进行的跨域投射，体现了隐喻的思维。
四、小结
转喻和隐喻思维是词汇语义衍生的重要方式，转喻是基础，表现为临近性和相关性，隐喻来源于转喻，表现为相似性特征。转喻、隐喻思维能力是人类不可或缺的一种创造性的思维能力，探讨转喻、隐喻更有利于对语义来源的认识和词义的发展，词汇的发展也不仅受到词语内部因素的影响，经济、社会、政治、文化等也会起到一定的影响，所以对词义引申的研究需进一步深化，一词多义里的转喻和隐喻认知也值得我们继续探究。
注释：
[1]曹淑娅.《隐喻认知模式与一词多义现象研究》[J].淮南师范学院学报，2007（02）：76
[2]李瑛，文旭.《从“头”认知——转喻、隐喻与一词多义现象研究》[J].外语教学， 2006（03）
[3]Taylor，J. R. Linguistic Categorization： Prototypes in Linguistic Theory [M]. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press， 2001. Taylor，J. R. Linguistic Categorization： Prototypes in Linguistic
Theory [M]. Beijing： Foreign Language Teaching and Research
Press， 2001：102-3
參考文献
[1]汪化云.“草”的词源和俗词源[J].汉字文化，2002（4）
[2]万甜甜.从“leg/腿”一词多义看认知转喻和隐喻[J].青年文学家，2012（21）
[3]李瑛.从“头”认知——转喻、隐喻与一词多义现象研究[J].外语教学，2006（03）
【关键词】： 认知;隐喻;转喻;思维模式;词义延伸
前言
认知语言学是认知科学的一个分支，起源于上个世纪七十年代，从创立之初，语义问题就备受关注。认知语言学家认为，一词多义现象是人类以认知模式如隐喻、转喻为工具，对一个词的原义或是中心意义扩展衍生的结果，它体现了人类对客观事物概念化的过程。一词多义现象实际上是在本义基础上，通过隐喻和转喻认知形成的。
一 一词多义现象的产生
人们在创造词汇时，词汇的意义是单一的，随着社会的发展进步，人类社会中出现了很多新事物且人类的认知也不断地丰富，单一的词义不能满足人类表达的需要，为了减轻记忆的负担，解决词汇不足的问题，越来越多的词汇被赋予新的意义，一词多义现象由此产生。
一词多义现象是语言学中的一种普遍现象，即一个词有两个或两个以上的义项，并且这些义项之间有着某种联系，相互联系的多个义项共同构成一个复杂的语义范畴，这是历史发展的必然结果，既减少了符号的数量，又提高了交际效率，一直深受国内外语言学家、文学家的关注。
说话者在特殊语境下，为表达某种新的信息，选用旧词来表达新的意义。衍生词义与其源词义之间存在着一定的理据关系，这种理据关系主要是通过转喻和隐喻两大认知手段实现的。
二 转喻、隐喻与一词多义
根据认知语义学对一词多义现象的分析， 描述现实世界的语言是以隐喻的形式来体现的， 这些语言现象可归纳在意象图式中， 各种意义之间的关系不是任意的， 是系统的、自然的，各义项之间的关系呈现连锁状， 即后一个义项是前一个义项的基础。
（一）隐喻与转喻的关系
隐喻是将人们熟悉的事物映射到较不熟悉的、抽象的认知域，并对后形成的概念进行理解。在谈及隐喻时，我们常常会谈到转喻，转喻实际上是同一图式内不同实体之间的联系。一个物体有很多种属性，但人的认知通常会更多关注最突出、最方便记忆和理解的属性，即突显属性，从而用一突显事物来代替另一事物。转喻的产生，使人类可以通过不同的视角赋予某个词语多个义项。
转喻是语义延伸最主要的过程之一，它与隐喻的关系是隐喻来源于转喻，转喻中有隐喻，隐喻中有转喻，两者存在着一定的交叉。两者的共同之处在于它们都是词义延伸的重要手段，可以豐富我们的语言还构建我们的思想态度和行为， 与此同时人们还可以通过转喻和隐喻思维来进行推理和判断[1]。两者的区别在于它们是不同的认知方式， 最大的差异在于两者的“域”不同，转喻建立在邻近性原则基础上，本体和喻体在同一个域进行，本体和喻体之间是一种替代关系。隐喻的本体和喻体是从一个域的映射到另一个域的映射， 两者属于不同的域， 对一事物的理解基于对另一事物的理解， 本体和喻体之间是一种映射关系，属于不同的范畴。例如：她是一朵花。这是隐喻，花是一种植物，给人美的感受，把“花”映射到她身上，说明她很美或者很高贵，把植物映射到人身上属于两种不同域之间的映射。又如我们需要更多的帮手，这是转喻，“手”是身体部位的一部分，属于转喻中用部分代替整体。由于“域”的界限十分模糊，所以转喻和隐喻不可能完全分开，所以两者的交叉关系也不容忽视。
（二）转喻、隐喻与一词多义
在词义延伸中，有两种思维结构，一种是以邻近性关系为基础的“部分代替整体”的转喻思维结构，另一个是以事物相似性为基础的隐喻性联想思维结构。转喻呈连锁状延伸，隐喻呈辐射状延伸。[2]一词多义现象是人类借助转喻、隐喻认知手段由一个词的基本意义向其他意义延伸的过程，通过转喻、隐喻来扩展语言，是人类普遍的认知能力。例如基本词汇由于受到隐喻的影响发生了非常大的变化，尤其是人体的器官词语大部分都有隐喻的意义，“脚”的本义是指人或某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官，如“脚面”、“脚背”，由人及物，引申到物体，如“高脚杯”、“山脚”、“桌脚”。“手”的本义是指人使用工具的上肢前端，后引申成“手艺“、留一手”、“扒手”，从表示具体事物的概念到表示相对抽象的概念，这都是隐喻的产物，由简单到复杂，由具体到抽象。由此看来，，词汇不是随意获得新的义项的，而是通过人的认知思维而获得的，一个词语的多个共时义项通常来说是以隐喻理据的方式互相联系的。
三 转喻和隐喻的义项分析
词汇义项大致可分为本义和引申义。词义的引申过程是再次对事物进行范畴化或概念化的过程，从单义词的一个中心结构变为多义词的多中心结构[3]。根据英汉大辞典关于名词、形容词和动词“草”的义项如下：
1.（对高等植物中除了树木、庄稼、蔬菜以外的茎干柔软的草本植物的统称） grass
2.（指用作燃料、饲料等的稻、麦之类的茎和叶，如草料、稻草） straw
3. [书] （起草） draft
4.（草稿） draft
5.（草书; 汉字书写形式的一种） rapid， cursive style of writing
6.（口语中指雌性家畜、家禽，如草鸡） female
7.（草率; 不细致） careless; hasty; rough
8.（初步的; 非正式的，如草案） drafted; not final
词典给出的8个义项中，第一个义项是它的基本义，这是人们的外界事物最基本的认知，其他7个义项就可被看成是后来逐渐扩展的意义，是随着人们在实践和生活中对事物的认识逐渐深入形成的。义项2是由义项1发展而来，“用作燃料、饲料等的稻、麦之类的茎和叶”是“草本植物”的一部分，两者是部分与整体的关系，体现了转喻的思维。义项3词性变为动词，把书面初作的粗糙零乱的现象用“草”杂乱的特征形容，后来形成专有，指书面文章的初作，如“起草”;继而引申出用以表达书面文本的“初步性和非正式性”的草义项8;而后又引申出义项4初作的文本“草稿”，文字的粗劣为潦草，潦草的字体为“草书”即义项5，这都是不同域的映射，是隐喻的认知思维。义项6雌性发情、产仔等等与“衔草做窠”的“草”联系密切，有“衔草”习性的动物，都用“草”指称其雌性。而这里的表示雌性意义的“草”与义项1具有不同方面的相似性，是通过联想进行的跨域投射，体现了隐喻的思维。
四、小结
转喻和隐喻思维是词汇语义衍生的重要方式，转喻是基础，表现为临近性和相关性，隐喻来源于转喻，表现为相似性特征。转喻、隐喻思维能力是人类不可或缺的一种创造性的思维能力，探讨转喻、隐喻更有利于对语义来源的认识和词义的发展，词汇的发展也不仅受到词语内部因素的影响，经济、社会、政治、文化等也会起到一定的影响，所以对词义引申的研究需进一步深化，一词多义里的转喻和隐喻认知也值得我们继续探究。
注释：
[1]曹淑娅.《隐喻认知模式与一词多义现象研究》[J].淮南师范学院学报，2007（02）：76
[2]李瑛，文旭.《从“头”认知——转喻、隐喻与一词多义现象研究》[J].外语教学， 2006（03）
[3]Taylor，J. R. Linguistic Categorization： Prototypes in Linguistic Theory [M]. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press， 2001. Taylor，J. R. Linguistic Categorization： Prototypes in Linguistic
Theory [M]. Beijing： Foreign Language Teaching and Research
Press， 2001：102-3
參考文献
[1]汪化云.“草”的词源和俗词源[J].汉字文化，2002（4）
[2]万甜甜.从“leg/腿”一词多义看认知转喻和隐喻[J].青年文学家，2012（21）
[3]李瑛.从“头”认知——转喻、隐喻与一词多义现象研究[J].外语教学，2006（03）