论文部分内容阅读
【摘 要】在当前教育改革深入开展的背景下，开放式教学受到了更多的关注，这是对传统上教师单方面灌输封闭式教学模式的彻底革新，更加关注学生的主体地位，结合学生实际设计教学活动，这样的课堂教学会更加充满活力。初中音乐教师也要注重开放式教学的实践运用，引导与培养学生兴趣，适当引入流行音乐，营造开放式的学习环境，实施开放式教学评价，从而构建活跃高效的课堂。本文主要针对开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践运用进行了研究，以供参考。
【关键词】初中音乐；课堂教学；开放式教学；实践运用
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0207-02
引言
随着科学技术的进步和时代发展的需要，培养学生的创新意识和综合素质能力已然成为学校、教师和社会各界所共同关注的问题。由此，开放式教学模式也逐渐被提上教育议事的日程，引入到了初中的音乐课堂之上，这打破了传统的音乐教学模式，更能够为学生们开拓视野，激发学生们的学习兴趣，使学生的学习生活更具丰富性，促进学生综合素质全面发展。
一、开放式教学的概述
开放式教学，是指在教学内容、教學方法、教学手段、教学空间及评价手段等方面的开放，它注重在教学中提高学生的音乐综合素质和能力，充分体现学生在学习中主体地位，营造平等、自由、和谐的学习环境，大胆放手，鼓励学生去尝试、探索和实践，使他们积极的参与到学习中去。
教师在课堂教学中运用开放式教学的过程中，要注重教学内容的多样化，创设相应的教学情境，鼓励学生提问和讨论，还要注重运用新型的教学用具和教学资料，创新教学手段，增强学生对知识内容的认知和理解，最后还应该进行开放式的教学评价，这样才能构建开放高效的课堂，推动新课程改革深入开展[1]。
二、开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践运用
1.转变教学观念，引导与培养学生兴趣。
依据新课程理念的要求，学生是教学活动中的主体，所以要想实施开放式教学，初中音乐教师必须要及时的转变教学观念，不再进行灌输式的教学，应该树立学生在课堂上的主体地位，注重分析把握初中生的年龄特征和兴趣爱好，这样的课堂教学才能有助于引导和培养学生对音乐的学习兴趣。初中生比较喜欢一些新颖趣味化的内容，不喜欢单一枯燥的学习方式，所以教师就要遵循他们这样的心理需求，对教学活动进行优化设计，从而吸引学生积极主动的参与到学习中，真正实现开放式教学。比如在教学《黄河大合唱》这首歌曲时，这是一首经典的爱国歌曲，但是由于与初中生的年代较远，他们很难真正感受到其中的深厚情感，在学习的时候也就会缺乏兴趣，此时教师就可以设计多媒体教学方式，先为学生播放一些抗日年代的影视资料，展现出中华儿女面对日本侵略所表现出来的那种坚强不屈、誓死抗争的精神，通过观看屈辱辛酸的、激昂奋斗的画面，学生的爱国情感油然而生，也就会有兴趣学习这首爱国歌曲，整个课堂也变得多姿多彩。
2.适当补充课外内容，引入流行音乐。
随着时代的发展，初中音乐教材中的很多内容也已经比较落后，教师在教学中还应该根据教学要求，适当补充一些课外内容，比如流行音乐就深受广大学生的喜爱，将其引入到教学中，也能促使课堂教学更加开放，学生会以更大的热情参与其中，感受音乐的魅力[2]。比如在教学歌曲《走进西藏》的时候，为了让学生对雪域高原产生更大的热爱之情，在这首歌曲教学之后，还可以推荐学生倾听学习《高原红》《我要去西藏》等流行歌曲，这样不但丰富了教学内容，也会进一步激发学生的情感，对于音乐中所传达出来的情感产生更深刻的体会，然后还可以让学生推荐更多的民歌，这样的课堂就是开放且高效的。需要注意的是，流行音乐的引入一定要结合教学目标，还应该精选那些积极向上的有价值的。
3.营造开放式的学习环境，活跃课堂氛围。
在传统的音乐教学模式下，教师一般就是播放完歌曲的原唱以后，就让学生跟着学习教材上的歌曲，学生被动地跟随着老师的节奏学习，整个课堂教学是封闭式的，这样的教学是枯燥乏味的，学生很容易产生厌烦心理，在这样的学习环境下很难获得好的教学效果。学习环境对学生的学习有着很大影响，教师应该注重激发学生的潜能，努力营造开放、活跃的课堂氛围，从而促进学生能够积极主动的参与其中。比如在欣赏戏曲《说唱脸谱》的时候，就可以让学生分组讨论编排京剧表演，每个学生扮演不同的人物，设计出趣味性的故事，通过这样的表演，整个课堂氛围就会立刻活跃起来，学生也会更深刻地体验到戏曲艺术的魅力。
4.实施开放式教学评价，培养学生综合素质。
传统的评价是教师从主观上和技术上评价学生，通常会让学生唱一首课本上的歌曲，根据其完成程度进行评价，有的教师则根据对学生的主观印象来进行评价，这对其他学生没有积极鼓励的作用。因此，初中音乐教师要注重实施开放式评价，除了教师的点评以外，还应该加入学生自评、同学互评等方式，不要只关注学生的歌唱水平，关键的是要注重培养学生对音乐艺术的鉴赏和审美能力，在音乐中陶冶情操，实现综合素质的培养。通过实施这样的评价，才能引导学生对音乐这门学科有个更加深刻全面的认识，从而培养他们热爱音乐的情感，发展学生的音乐素养[3]。
结语
总之，在新课程改革背景下，转变单一落后的教学模式势在必行，随着素质教育改革的深入开展，初中音乐教师也要注重实施开放式教学，培养学生的兴趣，引导他们积极主动的参与到课堂学习中去，活跃课堂教学氛围，最终强化教学效果。
参考文献
[1]成敏.关于初中音乐实施开放性教学的研究[J].音乐时空，2015（08）：50-51.
[2]孙瑞清.浅谈开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践与研究[J].学周刊，2016（07）：96.
[3]李玉莲.开放式教学在初中音乐课的实践[J].课程教材教学研究（中教研究），2015（03）：122.
【关键词】初中音乐；课堂教学；开放式教学；实践运用
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0207-02
引言
随着科学技术的进步和时代发展的需要，培养学生的创新意识和综合素质能力已然成为学校、教师和社会各界所共同关注的问题。由此，开放式教学模式也逐渐被提上教育议事的日程，引入到了初中的音乐课堂之上，这打破了传统的音乐教学模式，更能够为学生们开拓视野，激发学生们的学习兴趣，使学生的学习生活更具丰富性，促进学生综合素质全面发展。
一、开放式教学的概述
开放式教学，是指在教学内容、教學方法、教学手段、教学空间及评价手段等方面的开放，它注重在教学中提高学生的音乐综合素质和能力，充分体现学生在学习中主体地位，营造平等、自由、和谐的学习环境，大胆放手，鼓励学生去尝试、探索和实践，使他们积极的参与到学习中去。
教师在课堂教学中运用开放式教学的过程中，要注重教学内容的多样化，创设相应的教学情境，鼓励学生提问和讨论，还要注重运用新型的教学用具和教学资料，创新教学手段，增强学生对知识内容的认知和理解，最后还应该进行开放式的教学评价，这样才能构建开放高效的课堂，推动新课程改革深入开展[1]。
二、开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践运用
1.转变教学观念，引导与培养学生兴趣。
依据新课程理念的要求，学生是教学活动中的主体，所以要想实施开放式教学，初中音乐教师必须要及时的转变教学观念，不再进行灌输式的教学，应该树立学生在课堂上的主体地位，注重分析把握初中生的年龄特征和兴趣爱好，这样的课堂教学才能有助于引导和培养学生对音乐的学习兴趣。初中生比较喜欢一些新颖趣味化的内容，不喜欢单一枯燥的学习方式，所以教师就要遵循他们这样的心理需求，对教学活动进行优化设计，从而吸引学生积极主动的参与到学习中，真正实现开放式教学。比如在教学《黄河大合唱》这首歌曲时，这是一首经典的爱国歌曲，但是由于与初中生的年代较远，他们很难真正感受到其中的深厚情感，在学习的时候也就会缺乏兴趣，此时教师就可以设计多媒体教学方式，先为学生播放一些抗日年代的影视资料，展现出中华儿女面对日本侵略所表现出来的那种坚强不屈、誓死抗争的精神，通过观看屈辱辛酸的、激昂奋斗的画面，学生的爱国情感油然而生，也就会有兴趣学习这首爱国歌曲，整个课堂也变得多姿多彩。
2.适当补充课外内容，引入流行音乐。
随着时代的发展，初中音乐教材中的很多内容也已经比较落后，教师在教学中还应该根据教学要求，适当补充一些课外内容，比如流行音乐就深受广大学生的喜爱，将其引入到教学中，也能促使课堂教学更加开放，学生会以更大的热情参与其中，感受音乐的魅力[2]。比如在教学歌曲《走进西藏》的时候，为了让学生对雪域高原产生更大的热爱之情，在这首歌曲教学之后，还可以推荐学生倾听学习《高原红》《我要去西藏》等流行歌曲，这样不但丰富了教学内容，也会进一步激发学生的情感，对于音乐中所传达出来的情感产生更深刻的体会，然后还可以让学生推荐更多的民歌，这样的课堂就是开放且高效的。需要注意的是，流行音乐的引入一定要结合教学目标，还应该精选那些积极向上的有价值的。
3.营造开放式的学习环境，活跃课堂氛围。
在传统的音乐教学模式下，教师一般就是播放完歌曲的原唱以后，就让学生跟着学习教材上的歌曲，学生被动地跟随着老师的节奏学习，整个课堂教学是封闭式的，这样的教学是枯燥乏味的，学生很容易产生厌烦心理，在这样的学习环境下很难获得好的教学效果。学习环境对学生的学习有着很大影响，教师应该注重激发学生的潜能，努力营造开放、活跃的课堂氛围，从而促进学生能够积极主动的参与其中。比如在欣赏戏曲《说唱脸谱》的时候，就可以让学生分组讨论编排京剧表演，每个学生扮演不同的人物，设计出趣味性的故事，通过这样的表演，整个课堂氛围就会立刻活跃起来，学生也会更深刻地体验到戏曲艺术的魅力。
4.实施开放式教学评价，培养学生综合素质。
传统的评价是教师从主观上和技术上评价学生，通常会让学生唱一首课本上的歌曲，根据其完成程度进行评价，有的教师则根据对学生的主观印象来进行评价，这对其他学生没有积极鼓励的作用。因此，初中音乐教师要注重实施开放式评价，除了教师的点评以外，还应该加入学生自评、同学互评等方式，不要只关注学生的歌唱水平，关键的是要注重培养学生对音乐艺术的鉴赏和审美能力，在音乐中陶冶情操，实现综合素质的培养。通过实施这样的评价，才能引导学生对音乐这门学科有个更加深刻全面的认识，从而培养他们热爱音乐的情感，发展学生的音乐素养[3]。
结语
总之，在新课程改革背景下，转变单一落后的教学模式势在必行，随着素质教育改革的深入开展，初中音乐教师也要注重实施开放式教学，培养学生的兴趣，引导他们积极主动的参与到课堂学习中去，活跃课堂教学氛围，最终强化教学效果。
参考文献
[1]成敏.关于初中音乐实施开放性教学的研究[J].音乐时空，2015（08）：50-51.
[2]孙瑞清.浅谈开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践与研究[J].学周刊，2016（07）：96.
[3]李玉莲.开放式教学在初中音乐课的实践[J].课程教材教学研究（中教研究），2015（03）：122.