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目的
对比研究两种实习方式在小儿矫形外科临床教学实习中的效果。
方法选取在小儿矫形外科实习的2012级、2013级五年制医学本科生60人，随机分为对照组及实验组，每组30人。对照组采取传统的以床位为基础的实习，即实习生管理固定床位的患儿；实验组采取以病种为基础的实习，即实习生管理同一病种的患儿，并定期轮转，两组均用PBL+LBL联合教学。实习结束后进行满意度问卷调查及出科考核，应用SPSS 18.0进行数据分析，采用独立样本t检验比较两组出科考核成绩，采用卡方检验比较两组满意度。
结果实验组基本理论、病历书写及综合成绩得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；两组技能操作成绩比较，差异无统计学意义（P>0.05）。满意度调查显示，实验组满意度高于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P<0.05）。
结论以病种为基础的实习方式在小儿矫形外科临床教学实习中的效果优于传统实习，可提高临床教学实习质量。