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摘要：中华民族历史悠久，文化源远流长。历经几千年岁月流传下来的经典诗文，不但是汉语言文字的典范和精华，更蕴蓄着中华民族的精神和品格，因而也成为考试内容中一个不可或缺的组成部分。
关键词：诵读：诗文：复习；融合：巩固：创新
作为一个新时代的语文老师，面对的是一群在信息时代和西方文化强力渗透背景的学生，面对的是客观存在从应试教育体制。那么如何把诵读经典诗文与期末复习有机融合，让孩子们走出书山题海的重压和疲倦，并在学生幼稚的心田播撒下一颗传统文化的种子呢？我认为可以从以下几方面着手：
一、湖光秋月两相和——在分类中融合
如果说经典诗文名篇名句就像颗颗珍珠散落在课文的读读背背中，那么进行分类整合就像一条红线将它们串起，熠熠闪光于学生的脑海心问。试举例如下：
1、惜时类：莫等闲，白了少年头，空悲切；少年易学老难成，一寸光阴不可轻；策马前途需努力，莫学龙钟虚叹息；勿谓寸阴短，既过难再获.……
2、爱国类：宁为玉碎，不为瓦全；捐躯赴国难，视死忽如归；祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人；生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生取义者也。……
3、立志类：世上无难事，只怕有心人；欲要看究竟，处处须留心；不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香；滴水能把水穿透，万事功到自然成……
4、求学类：学如逆水行舟，不进则退；为学患无疑，疑则进也；知不足者好学，耻下问者自满；善学者，假人之长以补其短……
二、巧借东风育桃李——在运用中巩固
《语文课程标准》指出：“指导学生正确的理解和运用祖国语文”“应着重培养学生的语文实践能力”“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用”从以上论述可知，培养学生的语文实践能力就必须加强“运用”的训练。只有加强“运用”的训练，才能切实地培养学生的语文实践能力。
学以致用、用中巩固，语文教学是这样，复习经典诗文同样如此。教师要想方设法创设运用的情境，加强课内与课外的融合，让学生充分感受到经典诗文在社会生活中蓬勃的生命力。例如可以集中出一份卷子，或进行“看谁用得多，看谁用得活，看谁用的新”的竞赛。像：
1、上学路上，我看到小明把吃剩的馒头随手扔到了路边的沟里，真想对他说：“______”
2、毕业考一天天临近，小刚依然是沉迷于电子游戏和武侠小说中，眼睁睁看着时间悄悄溜走，我递给他一张纸条，上面写道：“_________”
3、年年中秋，今又中秋。爸爸到北京出差，不能回来和我们团聚，他发回短信说：“______”
4、齐敏明天就要随爸爸转到南宁去读书了，不知何时才能相见。分别时，小丽说：“______”
5、语文让我们一年四季的生活充满诗意：春天有高鼎描写的村居美景：草长莺飞二月天，______；夏天有杨万里赞叹不已的西湖风光：______，映日荷花别样红；秋天有杜牧钟爱的枫叶：______，霜叶红于二月花；冬天有岑参为之惊喜的雪花：忽如一夜东风来，______。
三、总把新桃换旧苻——在活动中创新
曾在杂志上读过这样一则小故事：有一个小女孩特别挑食，女孩的妈妈颇费苦心，想到了用椰子壳为孩子盛饭。小女孩每次捧到椰子壳，总会兴奋得小脸放光，津津有味地吃起原来不爱吃的饭菜。看了这则故事后，我陷入了思索：我们的复习课能否也为学生捧上一个他们钟爱的“椰子壳”呢？
兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”只要我们在复习阶段，不断创新活动的形式，就一定能激发学生学习经典诗文的兴趣和热情，迎来一片艳阳天。
以下是我们开展的一些活动。如：
1、设计中复习。书签是我们在学习生活中经常用到的一种饰物，学生们用硬卡纸剪成树叶型、花型、心型、小屋型、卡通人物型……再配上一些精选的经典诗文名篇名句，一张造型精巧、诗意盎然的书签就完成了。
2、游戏中复习。游戏是孩子们的天性，在课间休息时，我们可以把游戏的童谣都改成有节奏的经典名句：跳皮筋的女孩子将“小皮球，敬个礼，马兰开花二十一……”的童谣改成了“天对地，雨对风，大陆对长空……”做拍手游戏的孩子则将“你拍一，我拍一”改成了“人之初，性本善”等，寓复习于乐，其乐融融。
3、讲故事中复习。故事是经过讲解人经过加工过的艺术品，讲解人把自己对故事的处理，通过声音化妆，包括对语调、速度、重音、停顿等的艺术处理，使故事像润物的春雨，滴滴滋润着孩子们的心田。而且诗文故事往往将诗人的心态、所处的时代背景、诗句意思、情境融合其中，更有利于巩固复习经典诗文。如《赠汪伦》的由来、“居易”的故事、推敲的故事、陈子昂摔琴、卖酒女巧对杜牧等。
那一个个或妙趣横生，或含蓄隽永的故事，让孩子们听得津津有味，时而开怀大笑，时而凝神静思，时而愁眉紧锁，时而拍案叫绝，这样复习经典诗文学生怎么会不喜欢呢？
4、诗文综合实践活动中复习。针对学生好动的特点，以班级为载体，综合采用唱、演、说等多种形式，激发学生兴趣，丰富诗文积累。如《走进三国》、《月到中秋分外明》、《成语大比拼》、《唐诗大观园》等。
5、其它：“与经典同行，与圣贤为友”手抄报比赛、诗配画比赛、课本剧表演等。
书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来。一代新人的成长，将得益于千古美文的文學滋养。只要我们不断更新观念、创建氛围、辛勤摸索、优化教学，就一定会迎来“忽如一夜东风来，千树万树梨花开”的景象，就不禁会发出这样的感叹：原来复习可以这样美丽！
关键词：诵读：诗文：复习；融合：巩固：创新
作为一个新时代的语文老师，面对的是一群在信息时代和西方文化强力渗透背景的学生，面对的是客观存在从应试教育体制。那么如何把诵读经典诗文与期末复习有机融合，让孩子们走出书山题海的重压和疲倦，并在学生幼稚的心田播撒下一颗传统文化的种子呢？我认为可以从以下几方面着手：
一、湖光秋月两相和——在分类中融合
如果说经典诗文名篇名句就像颗颗珍珠散落在课文的读读背背中，那么进行分类整合就像一条红线将它们串起，熠熠闪光于学生的脑海心问。试举例如下：
1、惜时类：莫等闲，白了少年头，空悲切；少年易学老难成，一寸光阴不可轻；策马前途需努力，莫学龙钟虚叹息；勿谓寸阴短，既过难再获.……
2、爱国类：宁为玉碎，不为瓦全；捐躯赴国难，视死忽如归；祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人；生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生取义者也。……
3、立志类：世上无难事，只怕有心人；欲要看究竟，处处须留心；不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香；滴水能把水穿透，万事功到自然成……
4、求学类：学如逆水行舟，不进则退；为学患无疑，疑则进也；知不足者好学，耻下问者自满；善学者，假人之长以补其短……
二、巧借东风育桃李——在运用中巩固
《语文课程标准》指出：“指导学生正确的理解和运用祖国语文”“应着重培养学生的语文实践能力”“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用”从以上论述可知，培养学生的语文实践能力就必须加强“运用”的训练。只有加强“运用”的训练，才能切实地培养学生的语文实践能力。
学以致用、用中巩固，语文教学是这样，复习经典诗文同样如此。教师要想方设法创设运用的情境，加强课内与课外的融合，让学生充分感受到经典诗文在社会生活中蓬勃的生命力。例如可以集中出一份卷子，或进行“看谁用得多，看谁用得活，看谁用的新”的竞赛。像：
1、上学路上，我看到小明把吃剩的馒头随手扔到了路边的沟里，真想对他说：“______”
2、毕业考一天天临近，小刚依然是沉迷于电子游戏和武侠小说中，眼睁睁看着时间悄悄溜走，我递给他一张纸条，上面写道：“_________”
3、年年中秋，今又中秋。爸爸到北京出差，不能回来和我们团聚，他发回短信说：“______”
4、齐敏明天就要随爸爸转到南宁去读书了，不知何时才能相见。分别时，小丽说：“______”
5、语文让我们一年四季的生活充满诗意：春天有高鼎描写的村居美景：草长莺飞二月天，______；夏天有杨万里赞叹不已的西湖风光：______，映日荷花别样红；秋天有杜牧钟爱的枫叶：______，霜叶红于二月花；冬天有岑参为之惊喜的雪花：忽如一夜东风来，______。
三、总把新桃换旧苻——在活动中创新
曾在杂志上读过这样一则小故事：有一个小女孩特别挑食，女孩的妈妈颇费苦心，想到了用椰子壳为孩子盛饭。小女孩每次捧到椰子壳，总会兴奋得小脸放光，津津有味地吃起原来不爱吃的饭菜。看了这则故事后，我陷入了思索：我们的复习课能否也为学生捧上一个他们钟爱的“椰子壳”呢？
兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”只要我们在复习阶段，不断创新活动的形式，就一定能激发学生学习经典诗文的兴趣和热情，迎来一片艳阳天。
以下是我们开展的一些活动。如：
1、设计中复习。书签是我们在学习生活中经常用到的一种饰物，学生们用硬卡纸剪成树叶型、花型、心型、小屋型、卡通人物型……再配上一些精选的经典诗文名篇名句，一张造型精巧、诗意盎然的书签就完成了。
2、游戏中复习。游戏是孩子们的天性，在课间休息时，我们可以把游戏的童谣都改成有节奏的经典名句：跳皮筋的女孩子将“小皮球，敬个礼，马兰开花二十一……”的童谣改成了“天对地，雨对风，大陆对长空……”做拍手游戏的孩子则将“你拍一，我拍一”改成了“人之初，性本善”等，寓复习于乐，其乐融融。
3、讲故事中复习。故事是经过讲解人经过加工过的艺术品，讲解人把自己对故事的处理，通过声音化妆，包括对语调、速度、重音、停顿等的艺术处理，使故事像润物的春雨，滴滴滋润着孩子们的心田。而且诗文故事往往将诗人的心态、所处的时代背景、诗句意思、情境融合其中，更有利于巩固复习经典诗文。如《赠汪伦》的由来、“居易”的故事、推敲的故事、陈子昂摔琴、卖酒女巧对杜牧等。
那一个个或妙趣横生，或含蓄隽永的故事，让孩子们听得津津有味，时而开怀大笑，时而凝神静思，时而愁眉紧锁，时而拍案叫绝，这样复习经典诗文学生怎么会不喜欢呢？
4、诗文综合实践活动中复习。针对学生好动的特点，以班级为载体，综合采用唱、演、说等多种形式，激发学生兴趣，丰富诗文积累。如《走进三国》、《月到中秋分外明》、《成语大比拼》、《唐诗大观园》等。
5、其它：“与经典同行，与圣贤为友”手抄报比赛、诗配画比赛、课本剧表演等。
书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来。一代新人的成长，将得益于千古美文的文學滋养。只要我们不断更新观念、创建氛围、辛勤摸索、优化教学，就一定会迎来“忽如一夜东风来，千树万树梨花开”的景象，就不禁会发出这样的感叹：原来复习可以这样美丽！