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摘 要物理作为高中理科的重要组成部分，提高高中物理教学质量对学生的终身发展起着至关重要的作用。但是，从目前的高中物理教学现状来看，仍存在诸多的问题，与新课程的要求仍存在很大的差距。本文重点研究了高中物理教学存在的问题，并提出了具体可行的改进措施。
关键词高中物理;教学;问题与建议
中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0125-01
受应试教育的影响，新课标的高中物理教学仍然沿用传统的教学模式，导致教学效果并不明显。高中物理作为一门综合性较强的学科，在教学模式、教学观念等方面都有了很大的变化，导致高中物理教学质量不高，甚至有的学生对物理产生了厌恶、讨厌等负面情绪。在新课改背景下，高中物理教师需要创新自己的教学方法，激发学生学习物理的兴趣和热情，强化教师的自身专业素质，不断提高学生的学习效率，从而提高物理的教学质量。
一、高中物理教学存在的问题分析
（一）教师教学观念缺乏创新
教师的教学水平与学生对知识的掌握程度有著直接的影响。随着新课改的不断深入，教师也要及时更新自己的教学理念和知识结构，但是在实际教学中，有些教师仍然按照传统的教学方法授课，沿用旧的教学观念讲解物理课程中的新知识，使自己的教学水平一直停留在原来的阶段，而且，有些高中的物理教师年龄偏大一些，虽然有着丰富的教学经验，但是教学观念跟不上时代变化，接受新知识比较慢，满足不了新课改的发展需求，这也使学生的发展受到了限制。
（二）教学方法落后
就当前的教育形式来看，我国实际仍然是以应试教育为主，对学生、教师和学校的考核仍然是以成绩为主。教师把大部分的精力都放在了知识的灌输上，很少去关注教学手段和教学方法的更新，关注不到学生在课堂上的主体性，导致学生一直处于消极、被动的状态，这种传统的、单一的教学方式很难激发学生的学习兴趣。
（三）教育教学资源匮乏
传统的物理教学方式对教学设备的要求一直不高，在新课改背景下，教学内容随之做了相应的改变，对教学设备也提出了新的、更高的要求。如增加了实验研究、活动调查等内容，对实验室的设备也有了新的要求。这就使得现有的教学内容与单一的教学资源相冲突，不仅阻止了物理教学活动的开展进度，也影响了高中物理的课堂教学质量。另外，有些高中学校由于资金问题，很难购置新的实验设备、增加实验室等，而有的学校即使教学条件充足，但是也不能完全提供给学生，直接影响了物理的教学效果。
二、高中物理教学的改进措施分析
（一）提高教师的专业素质
教师作为教育教学的引导者，首先要确保教师的综合素质达标，这才能够适应新一轮的教学改革。这就要求，高中物理教师必须树立终身学习的观念，不仅要具备丰富的、足够的专业知识，还需要具备各方面的能力，如创新能力等，教师不仅要在课堂上完成知识的传授，也要积极引导学生进行实践活动和物理实验等，来适应新课改的要求。例如，学校可以组织物理教师参加培训或是定期开展区域学校研讨会，与其他教师共同交流探讨教学经验，借鉴优秀的教学案例，不断提高自己的教学水平，完善自己的知识结构，进而提高自己的综合素质和教学水平。
（二）运用多媒体资源，提高教学效率
多媒体教学在各科教学中已经得到了广泛的应用，物理课堂引入多媒体教学能够更加直观地向学生展示物理课程内容，不仅能够降低教师的备课难度，还能利用各种有效的多媒体资源丰富课堂内容，提高学生参与课堂的积极性。在传统的物理教学中，物理教师一般会通过口述向学生讲解物理原理，如牛顿第三定律、法拉第电磁感应、能量守恒定律等，也大多会采用弹簧测力计、打点计时器、小车等比较基础的实验仪器进行验证这些物理原定律，但是这些物理规律还是比较抽象的，学生理解起来也会有一定的难度。但是，利用多媒体教学资源，引入DIS（Digital Information System数字化信息系统）实验技术之后，给学生演示实验过程时就会更加清晰，原本抽象的物理定律，能够在DIS实验技术的帮助下，通过一系列的实验仪器和软件，如光电门、电压传感器等，就可以很形象地演示出来，不仅能够帮助学生更好地理解物理定律的相关知识，也能够提高物理课堂的教学效率。
（三）加大资金投入，完善基础设施建设
实验是物理教学的账户要内容，学生主要通过实验验证物理教材中的理论知识，在学生做实验的同时能够吸引学生的注意力，促使学生的对物理产生兴趣，提高学生参与课堂的积极性和动手能力。因此，学校要加大对实验仪器和设备以及实验室的资金投入，为学生提供良好的实验设备和环境，进而提高物理的教学质量。
三、结语
综上所述，面对高中物理教学现存在的问题，教师需要从多方面去解决问题，通过提高教师的专业水平，运用多媒体教学资源丰富教学内容，加大资金投入，完善物理基础设施建设等综合提高物理教学质量，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]杨恬.高中物理教学改革与创新策略[J].中国农村教育，2019（26）：31.
关键词高中物理;教学;问题与建议
中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0125-01
受应试教育的影响，新课标的高中物理教学仍然沿用传统的教学模式，导致教学效果并不明显。高中物理作为一门综合性较强的学科，在教学模式、教学观念等方面都有了很大的变化，导致高中物理教学质量不高，甚至有的学生对物理产生了厌恶、讨厌等负面情绪。在新课改背景下，高中物理教师需要创新自己的教学方法，激发学生学习物理的兴趣和热情，强化教师的自身专业素质，不断提高学生的学习效率，从而提高物理的教学质量。
一、高中物理教学存在的问题分析
（一）教师教学观念缺乏创新
教师的教学水平与学生对知识的掌握程度有著直接的影响。随着新课改的不断深入，教师也要及时更新自己的教学理念和知识结构，但是在实际教学中，有些教师仍然按照传统的教学方法授课，沿用旧的教学观念讲解物理课程中的新知识，使自己的教学水平一直停留在原来的阶段，而且，有些高中的物理教师年龄偏大一些，虽然有着丰富的教学经验，但是教学观念跟不上时代变化，接受新知识比较慢，满足不了新课改的发展需求，这也使学生的发展受到了限制。
（二）教学方法落后
就当前的教育形式来看，我国实际仍然是以应试教育为主，对学生、教师和学校的考核仍然是以成绩为主。教师把大部分的精力都放在了知识的灌输上，很少去关注教学手段和教学方法的更新，关注不到学生在课堂上的主体性，导致学生一直处于消极、被动的状态，这种传统的、单一的教学方式很难激发学生的学习兴趣。
（三）教育教学资源匮乏
传统的物理教学方式对教学设备的要求一直不高，在新课改背景下，教学内容随之做了相应的改变，对教学设备也提出了新的、更高的要求。如增加了实验研究、活动调查等内容，对实验室的设备也有了新的要求。这就使得现有的教学内容与单一的教学资源相冲突，不仅阻止了物理教学活动的开展进度，也影响了高中物理的课堂教学质量。另外，有些高中学校由于资金问题，很难购置新的实验设备、增加实验室等，而有的学校即使教学条件充足，但是也不能完全提供给学生，直接影响了物理的教学效果。
二、高中物理教学的改进措施分析
（一）提高教师的专业素质
教师作为教育教学的引导者，首先要确保教师的综合素质达标，这才能够适应新一轮的教学改革。这就要求，高中物理教师必须树立终身学习的观念，不仅要具备丰富的、足够的专业知识，还需要具备各方面的能力，如创新能力等，教师不仅要在课堂上完成知识的传授，也要积极引导学生进行实践活动和物理实验等，来适应新课改的要求。例如，学校可以组织物理教师参加培训或是定期开展区域学校研讨会，与其他教师共同交流探讨教学经验，借鉴优秀的教学案例，不断提高自己的教学水平，完善自己的知识结构，进而提高自己的综合素质和教学水平。
（二）运用多媒体资源，提高教学效率
多媒体教学在各科教学中已经得到了广泛的应用，物理课堂引入多媒体教学能够更加直观地向学生展示物理课程内容，不仅能够降低教师的备课难度，还能利用各种有效的多媒体资源丰富课堂内容，提高学生参与课堂的积极性。在传统的物理教学中，物理教师一般会通过口述向学生讲解物理原理，如牛顿第三定律、法拉第电磁感应、能量守恒定律等，也大多会采用弹簧测力计、打点计时器、小车等比较基础的实验仪器进行验证这些物理原定律，但是这些物理规律还是比较抽象的，学生理解起来也会有一定的难度。但是，利用多媒体教学资源，引入DIS（Digital Information System数字化信息系统）实验技术之后，给学生演示实验过程时就会更加清晰，原本抽象的物理定律，能够在DIS实验技术的帮助下，通过一系列的实验仪器和软件，如光电门、电压传感器等，就可以很形象地演示出来，不仅能够帮助学生更好地理解物理定律的相关知识，也能够提高物理课堂的教学效率。
（三）加大资金投入，完善基础设施建设
实验是物理教学的账户要内容，学生主要通过实验验证物理教材中的理论知识，在学生做实验的同时能够吸引学生的注意力，促使学生的对物理产生兴趣，提高学生参与课堂的积极性和动手能力。因此，学校要加大对实验仪器和设备以及实验室的资金投入，为学生提供良好的实验设备和环境，进而提高物理的教学质量。
三、结语
综上所述，面对高中物理教学现存在的问题，教师需要从多方面去解决问题，通过提高教师的专业水平，运用多媒体教学资源丰富教学内容，加大资金投入，完善物理基础设施建设等综合提高物理教学质量，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]杨恬.高中物理教学改革与创新策略[J].中国农村教育，2019（26）：31.