今天是星期三，是我家然儿上英语特长班的日子。因为然儿对英语的喜爱，不知不觉中，我和小家伙之间形成了这样一条“潜规则”：星期一和星期三有英语课的时候，我们雷打不动要去幼儿园，星期四有外教课，也要去幼儿园，其他时间，如果恰逢天公不作美或者然儿心情不好，我们可以纵容他一下，让然儿那小小的心灵也放个假。
　　早上时间紧迫，打球回来已经七点多了，他们爷俩还在呼呼大睡。我进门放好东西，开始准备自己的洗漱用品，顺便招呼这爷俩：“孩子们，该起床了!”没人理我。我一边忙活一边叫：“快点，再等一会就晚了!”孩子爸伸了个大大的懒腰，磨磨叽叽地准备起床，顺便侧过身子叫然儿：“儿子，快起床了，快别装了啊!再装也得去!”装睡是然儿不想上幼儿园常用的把戏，一开始我还真的以为小家伙是睡不醒，可每当提前协商好他可以不上幼儿园的时候，第二天一早，小家伙那大眼珠子瞪得比谁都精神，而且起得比谁都积极。今天早上，小家伙又有点赖床了，一会说他眼睫毛掉眼睛里了，眼睛睁不开；一会又说外面太冷了，要再盖着被子躺一会儿；一会又让我给他包上小被子，抱抱他!我耐心地一件一件迎合他，并且变着法地逗他开心，目的只有一个，就是想让他有一个愉快的好心情去幼儿园，而不是大早上起来，就连哭带嚎的，弄得大人孩子不开心!
　　孩子爸又看不过去了，不耐烦地对我叨叨说：“快行了，哪那么多的臭毛病啊，你看这孩子都被你惯成什么样了。该上学就上学，该起床就起床，整天早上磨磨叽叽的，什么都依着他，你让他得逞了，他以后就总惦记着。”我悄悄告诉然儿：“爸爸总说我惯着你，以后就要换成他来管你了，给妈妈争口气，我们好好的，高高兴兴地去幼儿园!”然儿还算懂事，听我这么一说，开始配合我。孩子爸在卫生间刮胡子，刮胡刀里传来吱吱呀呀的声音，我假装不知，逗然儿：“快听，这是什么声音?”然儿笑了，说：“你猜!”我故作惊奇地说：“天呐，谁家的拖拉机开咱们家来了?”然儿忍不住咯咯咯地乐了，一边乐一边嘲笑我说：“那是爸爸在刮胡子!妈妈真笨!”我们娘俩都笑了。然儿乐呵呵地跟在我的后面，让我给他洗脸，我问：“洗几把?”然儿答：“两把吧，你不是说一把屁股，两把脸?”两把就两把吧!一切收拾完毕，然儿抬起小胳膊说道：“妈妈，快抱我!”我答应道：“好，等妈妈穿好衣服就抱你。”孩子爸又看不下去了，对我说道：“你看，昨天我带他走，走得也很快，到你这，你就非得抱着，你能抱到多大?十八了也抱着?”我一边笑着抱起然儿，一边说：“等十八了，我要还抱得动我就抱!”
　　路上，抱着然儿赶路，孩子爸又开始埋怨我了：“孩子多大就干多大的事，哪能像你这么惯着。该上学就上学，该自己上桌吃饭就上桌吃饭，该自己走就自己走，真不知你怎么想的，这么大了吃饭还喂，我看你能喂到什么时候?”我和然儿忍不住对视—下，笑了。孩子爸依旧在后面像个老妈子一样，唠叨个没完。为了然儿“吃饭喂，走路抱”以及上幼儿园我纵容的问题，孩子爸不知说了多少欠了。而且，他还给然儿立下军令状：“以后要想出去玩，就自己走，走不动就别张罗出去玩。谁爱抱谁抱，反正我不抱!”然儿也确实给他长脸，—旦让爸爸领着出门，就会牵着爸爸的手，屁颠屁颠地跟着，根本连提都不提抱的问题。其实这孩子心里跟明镜儿似的，谁软就欺负谁。
　　大致说来，这就是我和然儿爸在教孩子方面的分歧：孩子爸认为，孩子大了，自己的事就应该由他自己做，该干什么就干什么，没什么可商量的余地。这些要求让我感觉有些苛刻。
　　仔细想想，说是分歧，好像又不那么准确，因为孩子爸说的这些，我在心里也还是完全认同的，只不过我在行动上有些放松。我的想法是，孩子还小，没有必要那么严厉。孩子自己会吃饭，碰到贪玩的时候，大人喂着吃也没什么大不了的，大了你要喂，人家还不让呢；至于上幼儿园，我觉得可能就和大人上班久了，想放松一下一样?偶尔的放纵只要不影响下次去幼儿园的热情，也是完全可以的。至于走路要抱着，我想，再大些他自己知道害羞了，要再让我抱着，他自己可能也会难为情的。再说，小屁孩一下子就这么大了，我还有些怀念小时候把他抱在怀里的那种感觉呢!
　　不过话又说回来，就算有再多的分歧，大家的最终目的都只有一个，就是为了孩子好。目的统一了，问题就好解决多了。
　　父母教育孩子产生分歧的主要原因在于父母之间性格的差异和处理问题态度的区别，需要双方进行真诚的交流和沟通，尽量达成一致意见来管教孩子。和妈妈相比，爸爸的想法更为平凡理性，每每会发觉妈妈看不到的部分，如果这种分歧可以互补，将是十分美满的。也就是说，当爸爸妈妈的影响十分完整而协调时，这个孩子更容易成长为一个健全的人。