古人云：＂疑是思之始，学之端。＂学有疑，才会学有所思、学有所得，才会产生兴趣，形成动力。在《人人关心数学教育未来》中提出21世纪数学教育的转变中指出：＂数学教学从全力关注常规技能转到发展广泛的数学能力＂，＂数学教学从为升学后需要学习进一步课程作准备到强调学生的现在和将来的需要服务＂。这些都明确的告诉我们：数学教育已不仅仅是向学生传授数学的知识和技能，而要着眼于他们今后的生存与发展。数学已成为解决问题的工具，作为日常生活人们之间交往的工具来看待。新修订《数学课标》也明确提出培养学生＂发现问题、提出问题、分析问题和解决问题＂四种能力。思维是从问题开始的，有问题才有思考。如果学生能把数学问题，由不知到知，由不明白到明白，由不太清楚到非常清楚，那么他们也就学会了数学，学懂了数学。