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【摘要】班级是构成幼儿园最基本的单位,本文通过作者作为班主任的工作实践,简要谈了几点对班级工作的认识和体会。
【关键词】班级;班主;体会
Form master experience exchanges
Deng Yi-hong
【Abstract】Class is constitute the most basic unit in kid's park, this text pass author as the work of the form master practice, the synopsis talked what time to class work of understanding with realize.
【Key words】 Class;Class lord;Realize
班级是构成幼儿园最基本的单位,班长是幼儿园最基层的管理者,幼儿园班级管理工作有其特殊性,既有对不同岗位教师的管理,又有对不同个性幼儿的管理;既有对生活的管理,又有对教育教学的管理;既有对人的管理,又有对物的管理等等。我认为,作为班长,除了自身要求严格,带头做好教育教学工作外,还需要具有多种能力:要有凝聚力,使全班人员团结一致;要有发现问题、解决问题的能力,使班级工作不断完善改进;要有处理各种关系及矛盾的能力,如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、 幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等;要有顾全大局、公正无私,身体力行的主人翁意识,要避免各种不良风气的形成;还要有扎实工作、无私奉献的品质,要有一定的教育教学能力,能够带动班级保教工作的顺利开展,并取得良好的成绩。班级管理者还必须具备以下的素养:待人要平和有礼,做事要精简有道,论理要中道有分,还要有融和的雅量等等。为此,我身感自己在班中的重任,也感觉很有压力,这一学期的工作对我来说是具有挑战性的,因为我承担的是一项全新的工作,但在领导和同事的关心帮助下,我们的班级工作也正在一步一步有序的开展着,作为担任班主任工作历程不长的我,无从经验可谈,只能是浅谈我在不长的班主任工作生涯中对班级工作的一些认识和体会,和大家一起分享一下:
1. 加强班级的凝聚力,班组成员互相配合,团结一致,形成良好班风,使班级工作顺利进行 首先,要充分发挥班长的核心作用,班长是一个班集体的核心,应该像一块磁石一样,将班组成员紧紧地吸附在自己周围,凝聚起来形成教育合力。如何让家长感到更放心、更满意,如何让孩子感觉班级气氛更温馨、更快乐,我觉得以良好的班级形象展现给他们是最好的一剂良药,这其中最重要的就是班级的凝聚力。教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响,比如教师之间一句关心的话语,一个默契的眼神,以及一连串开心的笑声都会影响到孩子,使孩子产生积极向上的情绪,从而产生有益的影响。我始终相信,愉快不仅是自己的享受,同时对别人也是一种慈悲。我们三位老师之间合作就很愉快,配合也很默契,学期初,我们根据班级情况商量制定各种计划,在环境创设中更是有商有量。在我们的共同配合下努力做好孩子的常规养成教育,甲型流感的防控工作,各科教学的有序开展,注重户外活动的趣味性等等,这些活动使孩子各方面能力均得到了有效的提高,同时也得到了家长的一致赞誉,而我们的业务能力也得到了相应的提高。良好的班风是一种精神风貌,一种座右铭,一种共同的目标。班风是无形的,却又无处不在。良好的班风可以使每一位老师都积极主动、充满干劲,使每一个幼儿健康、向上地在文明、舒适、和谐的育人环境里茁壮成长。其次,搞好班上三名老师的团结也是非常重要的,只有大家团结协作,各项工作才能得到顺利开展,但要注意与人相处的艺术性。本学期中,我与班内两位老师团结合作,坚持做到以身作则、勤勤恳恳,做好并检查班级的各项工作,本着宽宏的胸怀,有过予以承担,有功给予分享,创建一支积极向上的优秀团队,团结一致地做好班级工作。“人心齐”正是我班一直以来工作的亮点和特色。
2. 要带头树立主人翁意识,率先垂范,做好榜样 班长在工作中要克己奉公、无私奉献,我在工作中从不计较个人得失,遇事不拈轻怕重,宽怀大度,热心服务于幼儿和家长,让每一位幼儿取得进步,让家长多一些满意和微笑。我认为:把“忙”一分为二的看,忙很充实,它可以实现人生的价值,在忙中能够锻炼自己,磨炼意志。只有牢固树立了主人翁意识,才能把工作做得更好,才能建立起一种平等、融洽、亲切、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系,才能不断提高教育教学工作质量,促进幼儿健康成长,才能为树立我园的品牌形象奠定基础。
3. 班主任既要做教学活动的组织者、协调者,又要做幼儿的教育者、管理者,充当好双重角色 幼儿教育的特殊性决定了班长的双重角色, 首先,班长要带领本班老师积极做好各项工作,对出现的问题及时协调解决,使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面,“该出手时就出手”。如家长来了,班长要主动与家长进行交流、沟通,增进家园之间的互相了解;对发现的问题,班长要首当其冲、身体力行地加以解决,而不能把责任一推了之,要敢于承担过失。另一方面,“该放手时就放手”,要充分信任、尊重班上的每一位老师,使大家都能说出自己的意见看法,并采纳合理性建议和意见,积极主动地解决问题、促进工作。班长要带头并鼓励班上的老师积极主动地与家长交流,与家长建立朋友的关系、合作的关系。其次,班长要善于做好幼儿的德育工作、习惯养成工作和所承担的学科教学工作,尽到对幼儿的教育管理职责,促进幼儿全面和谐的发展。
4. 有条不紊、循序渐进地开展日常工作 开学初我认真根据园务工作安排和本班实际情况,拟定全班孩子知识、能力、情感等方面的目标,团结班里的各位老师,做到有事大家做,有忙大家帮。对领导分配给班级的临时任务能妥善安排好,并能及时完成。关爱班上每一个孩子,对他们能一视同仁,做到“博爱”“兼爱”,而非“等次之爱”,不管平时是乖孩子还是调皮的孩子,只要是做的好的老师都会表扬,相反,要是做错了都要批评。在教育中充分发挥作为主体的孩子的作用。在活动中注重培养幼儿的动手能力,创新能力,生活自理能力,分析和解决问题的能力,注意培养幼儿的各方面能力,提高孩子的自我服务和自我管理水平。紧紧围绕学前班幼小衔接“培养幼儿良好的学习、生活、卫生习惯”的大目标来开展各方面工作,着重解决幼儿书写不规范、阅读姿势不端正、课堂上不能安静学习、生活中自理能力差,家长包办过多、不太会合作、不能用适宜的方式解决同伴间的冲突等具体问题,从而实现班级学期教育目标、阶段教育目标。
5. 重视与家长的联系,双向管好孩子 孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。处理好与家长之间的关系是非常重要的,在与家长相处交流时,一定要注意说话的艺术性,要信任家长,尊重家长,做到胸襟开阔,听取家长的意见,与家长共商育人良策,让家园共育充分发挥作用。 为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了,家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。由于本学期甲型流感的原因,双向管理学生主要采取定期通过班级网络宣传,主要内容是根据本学期教育教学计划,对家长提出必要的要求,了解实施素质教育的重大意义,并介绍一些教育孩子的方法、经验等。同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。班长还要善于利用家园联系来转变家长对幼儿教育教学存有的偏见。我们班家长的知识层次、对幼儿教育的重视程度参差不齐,有的家长对孩子比较重视,对幼儿园的教育教学也能够配合,比如填写家园联系册,辅导幼儿等。但有的家长忙于工作,顾不上辅导孩子,还认为幼儿园只要让孩子玩好、不磕着碰着就行,对孩子的教育上小学一年级再抓也不迟;还有的家长过分强求知识技能的掌握,而忽略了孩子情感、能力的培养。我觉得,除了向家长讲一些幼儿心理和幼儿教育方面的知识以外,还应该让家长看到孩子进步的实际效果,做家长的谁不希望自己的孩子优秀呢?这样便能激起他们搞好家园共育的迫切愿望,因此,当他们都不约而同看到了孩子明显的进步时,也就认同了我们的工作。另一方面,班长要主动走近不同性格家长的孩子,激发家长内心的感受。有一些家长比较内敛,有一些家长比较大度。对于平时比较难接触的家长,我们的做法是多关注孩子,多亲近孩子,让每个孩子获得成功。我们班白晨昕雨的爸爸妈妈在擂鼓工作,一周回来一次,父母关系也不太好,她一直和奶奶一起生活,老人对孩子疼爱有加,这就影响到家长、孩子和小朋友之间的关系。对此,我亲自打电话和孩子的母亲沟通、交流,探讨解决问题的方法,希望她做做老人的工作,最终得到了家长的理解和支持。由此,我觉得家长其实要求不高,以前总是这样、那样,现在能积极配合我们,这说明我们真的关注了孩子,孩子得到了提高,孩子有了进步,孩子有了表现自我的机会,家长就很满足。家长的需求真的很简单,只要我们用心做好工作,家长对我们的工作也很会支持。总之,无论做什么工作,采取什么形式,什么方法,只要你能深入实际、讲求实效,不停留于形式和表面,就一定能把工作做到位,做到家。无论班里的情况如何变化、有多复杂,但有一点不会变,那就是,只要你用心工作,用心体会,就一定有所收获。
6. 加强业务学习,提高自身素质 教育者必先受教育,正人者必先正己。教师受到教育的有效途径就是加强师德修养,不断提高自己的业务水平和思想素质。只有通过多种渠道不断的学习,才能提高自己对教育事业的责任心,才能提高自身的素质和教学本领,不断提高自己的业务水平和思想素质。我在本学期中,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。我给了孩子们最纯真的爱,孩子们也给了我最真挚的回报。
在工作中我深深体会到:班主任应起到承上启下的作用,起到沟通协调桥梁的作用,将领导的指示、精神很好地传达下去,让上下达成共识。我深知,要做一名优秀的班级管理者,既辛苦又具挑战性,除了要能运筹帷幄,还要懂得沟通协调、人际关系等。管理的最高妙诀,在于能够先管理好自己。做好这些是一门学问,一项艺术,也是一种功德,所以我要不断学习,不断修为。
回顾这几个月的班主任工作,在我跟幼儿取得共同成长的过程中,我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿,是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是他们让我找到作为班主任进行专业发展的支撑点;我要感谢在座的领导和同事们,是你们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量,是你们在平时的经验交流中语重心长的嘱托,让我深深感到班主任工作的重要。是工作,是实践,给我提供了进行班主任工作研究的生命土壤,我衷心地感谢这一切!在接下来的日子里,我会不断地充实自己,对自己提出新的要求,迎接新的挑战并取得更好的成绩。
收稿日期:2009-11-12
【关键词】班级;班主;体会
Form master experience exchanges
Deng Yi-hong
【Abstract】Class is constitute the most basic unit in kid's park, this text pass author as the work of the form master practice, the synopsis talked what time to class work of understanding with realize.
【Key words】 Class;Class lord;Realize
班级是构成幼儿园最基本的单位,班长是幼儿园最基层的管理者,幼儿园班级管理工作有其特殊性,既有对不同岗位教师的管理,又有对不同个性幼儿的管理;既有对生活的管理,又有对教育教学的管理;既有对人的管理,又有对物的管理等等。我认为,作为班长,除了自身要求严格,带头做好教育教学工作外,还需要具有多种能力:要有凝聚力,使全班人员团结一致;要有发现问题、解决问题的能力,使班级工作不断完善改进;要有处理各种关系及矛盾的能力,如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、 幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等;要有顾全大局、公正无私,身体力行的主人翁意识,要避免各种不良风气的形成;还要有扎实工作、无私奉献的品质,要有一定的教育教学能力,能够带动班级保教工作的顺利开展,并取得良好的成绩。班级管理者还必须具备以下的素养:待人要平和有礼,做事要精简有道,论理要中道有分,还要有融和的雅量等等。为此,我身感自己在班中的重任,也感觉很有压力,这一学期的工作对我来说是具有挑战性的,因为我承担的是一项全新的工作,但在领导和同事的关心帮助下,我们的班级工作也正在一步一步有序的开展着,作为担任班主任工作历程不长的我,无从经验可谈,只能是浅谈我在不长的班主任工作生涯中对班级工作的一些认识和体会,和大家一起分享一下:
1. 加强班级的凝聚力,班组成员互相配合,团结一致,形成良好班风,使班级工作顺利进行 首先,要充分发挥班长的核心作用,班长是一个班集体的核心,应该像一块磁石一样,将班组成员紧紧地吸附在自己周围,凝聚起来形成教育合力。如何让家长感到更放心、更满意,如何让孩子感觉班级气氛更温馨、更快乐,我觉得以良好的班级形象展现给他们是最好的一剂良药,这其中最重要的就是班级的凝聚力。教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响,比如教师之间一句关心的话语,一个默契的眼神,以及一连串开心的笑声都会影响到孩子,使孩子产生积极向上的情绪,从而产生有益的影响。我始终相信,愉快不仅是自己的享受,同时对别人也是一种慈悲。我们三位老师之间合作就很愉快,配合也很默契,学期初,我们根据班级情况商量制定各种计划,在环境创设中更是有商有量。在我们的共同配合下努力做好孩子的常规养成教育,甲型流感的防控工作,各科教学的有序开展,注重户外活动的趣味性等等,这些活动使孩子各方面能力均得到了有效的提高,同时也得到了家长的一致赞誉,而我们的业务能力也得到了相应的提高。良好的班风是一种精神风貌,一种座右铭,一种共同的目标。班风是无形的,却又无处不在。良好的班风可以使每一位老师都积极主动、充满干劲,使每一个幼儿健康、向上地在文明、舒适、和谐的育人环境里茁壮成长。其次,搞好班上三名老师的团结也是非常重要的,只有大家团结协作,各项工作才能得到顺利开展,但要注意与人相处的艺术性。本学期中,我与班内两位老师团结合作,坚持做到以身作则、勤勤恳恳,做好并检查班级的各项工作,本着宽宏的胸怀,有过予以承担,有功给予分享,创建一支积极向上的优秀团队,团结一致地做好班级工作。“人心齐”正是我班一直以来工作的亮点和特色。
2. 要带头树立主人翁意识,率先垂范,做好榜样 班长在工作中要克己奉公、无私奉献,我在工作中从不计较个人得失,遇事不拈轻怕重,宽怀大度,热心服务于幼儿和家长,让每一位幼儿取得进步,让家长多一些满意和微笑。我认为:把“忙”一分为二的看,忙很充实,它可以实现人生的价值,在忙中能够锻炼自己,磨炼意志。只有牢固树立了主人翁意识,才能把工作做得更好,才能建立起一种平等、融洽、亲切、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系,才能不断提高教育教学工作质量,促进幼儿健康成长,才能为树立我园的品牌形象奠定基础。
3. 班主任既要做教学活动的组织者、协调者,又要做幼儿的教育者、管理者,充当好双重角色 幼儿教育的特殊性决定了班长的双重角色, 首先,班长要带领本班老师积极做好各项工作,对出现的问题及时协调解决,使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面,“该出手时就出手”。如家长来了,班长要主动与家长进行交流、沟通,增进家园之间的互相了解;对发现的问题,班长要首当其冲、身体力行地加以解决,而不能把责任一推了之,要敢于承担过失。另一方面,“该放手时就放手”,要充分信任、尊重班上的每一位老师,使大家都能说出自己的意见看法,并采纳合理性建议和意见,积极主动地解决问题、促进工作。班长要带头并鼓励班上的老师积极主动地与家长交流,与家长建立朋友的关系、合作的关系。其次,班长要善于做好幼儿的德育工作、习惯养成工作和所承担的学科教学工作,尽到对幼儿的教育管理职责,促进幼儿全面和谐的发展。
4. 有条不紊、循序渐进地开展日常工作 开学初我认真根据园务工作安排和本班实际情况,拟定全班孩子知识、能力、情感等方面的目标,团结班里的各位老师,做到有事大家做,有忙大家帮。对领导分配给班级的临时任务能妥善安排好,并能及时完成。关爱班上每一个孩子,对他们能一视同仁,做到“博爱”“兼爱”,而非“等次之爱”,不管平时是乖孩子还是调皮的孩子,只要是做的好的老师都会表扬,相反,要是做错了都要批评。在教育中充分发挥作为主体的孩子的作用。在活动中注重培养幼儿的动手能力,创新能力,生活自理能力,分析和解决问题的能力,注意培养幼儿的各方面能力,提高孩子的自我服务和自我管理水平。紧紧围绕学前班幼小衔接“培养幼儿良好的学习、生活、卫生习惯”的大目标来开展各方面工作,着重解决幼儿书写不规范、阅读姿势不端正、课堂上不能安静学习、生活中自理能力差,家长包办过多、不太会合作、不能用适宜的方式解决同伴间的冲突等具体问题,从而实现班级学期教育目标、阶段教育目标。
5. 重视与家长的联系,双向管好孩子 孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。处理好与家长之间的关系是非常重要的,在与家长相处交流时,一定要注意说话的艺术性,要信任家长,尊重家长,做到胸襟开阔,听取家长的意见,与家长共商育人良策,让家园共育充分发挥作用。 为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了,家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。由于本学期甲型流感的原因,双向管理学生主要采取定期通过班级网络宣传,主要内容是根据本学期教育教学计划,对家长提出必要的要求,了解实施素质教育的重大意义,并介绍一些教育孩子的方法、经验等。同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。班长还要善于利用家园联系来转变家长对幼儿教育教学存有的偏见。我们班家长的知识层次、对幼儿教育的重视程度参差不齐,有的家长对孩子比较重视,对幼儿园的教育教学也能够配合,比如填写家园联系册,辅导幼儿等。但有的家长忙于工作,顾不上辅导孩子,还认为幼儿园只要让孩子玩好、不磕着碰着就行,对孩子的教育上小学一年级再抓也不迟;还有的家长过分强求知识技能的掌握,而忽略了孩子情感、能力的培养。我觉得,除了向家长讲一些幼儿心理和幼儿教育方面的知识以外,还应该让家长看到孩子进步的实际效果,做家长的谁不希望自己的孩子优秀呢?这样便能激起他们搞好家园共育的迫切愿望,因此,当他们都不约而同看到了孩子明显的进步时,也就认同了我们的工作。另一方面,班长要主动走近不同性格家长的孩子,激发家长内心的感受。有一些家长比较内敛,有一些家长比较大度。对于平时比较难接触的家长,我们的做法是多关注孩子,多亲近孩子,让每个孩子获得成功。我们班白晨昕雨的爸爸妈妈在擂鼓工作,一周回来一次,父母关系也不太好,她一直和奶奶一起生活,老人对孩子疼爱有加,这就影响到家长、孩子和小朋友之间的关系。对此,我亲自打电话和孩子的母亲沟通、交流,探讨解决问题的方法,希望她做做老人的工作,最终得到了家长的理解和支持。由此,我觉得家长其实要求不高,以前总是这样、那样,现在能积极配合我们,这说明我们真的关注了孩子,孩子得到了提高,孩子有了进步,孩子有了表现自我的机会,家长就很满足。家长的需求真的很简单,只要我们用心做好工作,家长对我们的工作也很会支持。总之,无论做什么工作,采取什么形式,什么方法,只要你能深入实际、讲求实效,不停留于形式和表面,就一定能把工作做到位,做到家。无论班里的情况如何变化、有多复杂,但有一点不会变,那就是,只要你用心工作,用心体会,就一定有所收获。
6. 加强业务学习,提高自身素质 教育者必先受教育,正人者必先正己。教师受到教育的有效途径就是加强师德修养,不断提高自己的业务水平和思想素质。只有通过多种渠道不断的学习,才能提高自己对教育事业的责任心,才能提高自身的素质和教学本领,不断提高自己的业务水平和思想素质。我在本学期中,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。我给了孩子们最纯真的爱,孩子们也给了我最真挚的回报。
在工作中我深深体会到:班主任应起到承上启下的作用,起到沟通协调桥梁的作用,将领导的指示、精神很好地传达下去,让上下达成共识。我深知,要做一名优秀的班级管理者,既辛苦又具挑战性,除了要能运筹帷幄,还要懂得沟通协调、人际关系等。管理的最高妙诀,在于能够先管理好自己。做好这些是一门学问,一项艺术,也是一种功德,所以我要不断学习,不断修为。
回顾这几个月的班主任工作,在我跟幼儿取得共同成长的过程中,我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿,是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是他们让我找到作为班主任进行专业发展的支撑点;我要感谢在座的领导和同事们,是你们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量,是你们在平时的经验交流中语重心长的嘱托,让我深深感到班主任工作的重要。是工作,是实践,给我提供了进行班主任工作研究的生命土壤,我衷心地感谢这一切!在接下来的日子里,我会不断地充实自己,对自己提出新的要求,迎接新的挑战并取得更好的成绩。
收稿日期:2009-11-12