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【摘要】自然拼读法对英语词汇学习有事半功倍的效果。笔者认为教师应该根据教材来设计一系列的教学活动，使自然拼写和知识的表达更加连贯和系统，练习更充分，以便达到能读、听、写的词汇学习能力。
【关键词】自然拼读法；小学英语教学；应用
【作者简介】李超，云南省玉溪市红塔区洛河中心小学。
前言
众所周知，儿童时期是语言学习的最佳时期。那么运用何种教学方法可以有效提高英语教学的效率呢？以往应试教育基本是死记硬背词汇，学习枯燥的语法，久而久之小学生必然失去兴趣，因此新的学习方法必然是能够激发学生学习兴趣为出发点的教学改革。通过研究发现欧美国家的母语学习中的自然拼读法也很适合非英语为母语的中国学生学习。它利用字母的发音规律拼读单词、拼写单词，打开学生学习英语的大门，可让活泼好动的小学生在自然、轻松、愉快的氛围中爱上英语，运用英语，有效地学习英语。
一、英语自然拼读定义
自然拼读法又称“Phonics”，是以英语为母语的国家的孩子用来学习英语读音和拼写的教学方法，是英语母语国家的学龄儿童英语入门的普遍使用的教学方法。它通过让孩子辨识字母及字母组合的发音规律，认识或感受字母与发音之间建立的直接联系。孩子通过拼读规则掌握规律，把见到的单词按发音规则读出来，也能把听到的单词写出来。一般掌握了拼读规则，学习者能做到“见词能读、听音能写”。由于英语单词大多数是符合拼读规则，孩子容易掌握，学习效果较佳。因此，英语自然拼读教学法在国内的少儿英语教育开始流行。自然拼读教学法不仅是各大英语培训机构的卖点，近年来小学的基础英语教育也慢慢运用自然拼读教学法。
二、自然拼读法的优势
第一，自然拼读法在欧美国家已经长期实践，并有所证明它的学习效果，孩子们都非常喜欢。有美国研究专家表明，在初级学习文章中的单词的发音与字母构成，二者之间的对应关系还是比较明显和固定的。在具体的学习过程中，学生可以通过这种发音于字母间关系规律，举一反三地运用。第二，这种方法除了欧美国家长期实践，其他一些非英语为母语的国家也有所应用。第三，自然拼读法在提升孩子们的词汇积累及阅读能力方面效果也通过实践有所证明。当然，这一效果在以英语为母语的孩子身上更为明显，他们能够很容易的见字即可拼读出来，其他非英语为母语的国家的孩子可能由于其他因素还不能做到，但是对比传统的死记硬背单词，学习枯燥无味的语法，效果还是很显著的。
三、学习自然拼读的具体步骤
1.时间。卓有成效的外语教学方法之一“浸入式教学方法”（Immersion）便是对时间维度的最好的阐释，它指的是学习者需长期“浸泡”在目标语言环境（英语）中，英语不仅是学习的语言，同时也成为学习的工具。语言作为一种交流工具，必须是在应用中发挥最大价值。因此，为了能够自如地应用英语，除了有正确的方法指导，还需有持之以恒长期坚持的精神，对英语连贯输入，反复强化。冰冻三尺，非一日之寒，语言的学习需要日复一日的应用，修正，才可不断精深。
2.课程设计。以人教版三年级下册第三单元为例，第三单元通过Let’s spell 环节三个活动内容呈现发音规则I 发/i/。活动首先要求通过listen， repeat and chant三個环节听读big， pig， six， milk 四个单词，通过隐性教学方式学习发音规则I 发/i/。第二环节通过read and listen环节听读上述四个单词，同时加入两个新单词gift和it强化拼读规则。第三个环节通过Listen and write 环节指导学生利用拼读规则记忆单词拼写，让学生体会到拼读规则对学生词汇记忆的促进作用。通过Let’s spell 环节三个教学活动，呈现了元音字母I 发/i/的发音规则，展示了拼读规则对于识别单词发音和拼写记忆的优势，让学生对拼读规则有了基本的认识，教师可以指导学生归纳出拼读规则I pronounce /i/，同时记录在Let’s spell 标题旁边。通过对规则的归纳学习，确保每一个学生知道并能够应用该拼读规则。Let’s spell 环节结束后，单元内容中不再有拼读规则的巩固练习，学生不能对所选规则加深记忆，也缺少使用环节。这时，教师通过对本单元知识进行整合，还可以增加以下环节：go hunting，通过go hunting 环节让学生找到本单元中包含i 的单词，同时把符合发/i/和i 发/ai/的单词进行归纳，通过查找学生可以发现本单元中更多包含字母i 的单词，如unit， animal， giraffe， picture，thin， children， with， lion， tail；教师可以设计小组活动，比赛哪个小组找得又多又快，同时准确朗读所找到的单词。通过这个活动，学生可以回顾所学拼读规则，加深印象，有利于学生在新单词中应用该规则。
四、结束语
曹文教授说：流利的英语，从自然拼读开始。她还说，学好自然拼读就是两件事：一是认识到位。不要再纠结于“自然拼读要不要学”这个问题了，自然拼读是孩子英语学习的必经之路，是从“听说”到“读写”的桥梁，经得起外语教学理论的检验，它会让孩子的英语学习取得事半功倍的效果。二是行动到位。自然拼读并不神秘，遵循《英语，爱“拼”才会赢》中系统、科学的步骤和方法，利用好各类资源，哪怕不懂英语的父母，也可以成为孩子的好老师。作为教师，我们更应该帮学生学会拼读规律，为他们未来阅读奠定坚实基础。
参考文献：
[1]刘宝胤.英语，爱“拼”才会赢[M].北京：北京外语教学与研究出版社，2016.
[2]安妮鲜花.不能错过的英语启蒙[M].北京：北京外语教学与研究出版社，2014.
【关键词】自然拼读法；小学英语教学；应用
【作者简介】李超，云南省玉溪市红塔区洛河中心小学。
前言
众所周知，儿童时期是语言学习的最佳时期。那么运用何种教学方法可以有效提高英语教学的效率呢？以往应试教育基本是死记硬背词汇，学习枯燥的语法，久而久之小学生必然失去兴趣，因此新的学习方法必然是能够激发学生学习兴趣为出发点的教学改革。通过研究发现欧美国家的母语学习中的自然拼读法也很适合非英语为母语的中国学生学习。它利用字母的发音规律拼读单词、拼写单词，打开学生学习英语的大门，可让活泼好动的小学生在自然、轻松、愉快的氛围中爱上英语，运用英语，有效地学习英语。
一、英语自然拼读定义
自然拼读法又称“Phonics”，是以英语为母语的国家的孩子用来学习英语读音和拼写的教学方法，是英语母语国家的学龄儿童英语入门的普遍使用的教学方法。它通过让孩子辨识字母及字母组合的发音规律，认识或感受字母与发音之间建立的直接联系。孩子通过拼读规则掌握规律，把见到的单词按发音规则读出来，也能把听到的单词写出来。一般掌握了拼读规则，学习者能做到“见词能读、听音能写”。由于英语单词大多数是符合拼读规则，孩子容易掌握，学习效果较佳。因此，英语自然拼读教学法在国内的少儿英语教育开始流行。自然拼读教学法不仅是各大英语培训机构的卖点，近年来小学的基础英语教育也慢慢运用自然拼读教学法。
二、自然拼读法的优势
第一，自然拼读法在欧美国家已经长期实践，并有所证明它的学习效果，孩子们都非常喜欢。有美国研究专家表明，在初级学习文章中的单词的发音与字母构成，二者之间的对应关系还是比较明显和固定的。在具体的学习过程中，学生可以通过这种发音于字母间关系规律，举一反三地运用。第二，这种方法除了欧美国家长期实践，其他一些非英语为母语的国家也有所应用。第三，自然拼读法在提升孩子们的词汇积累及阅读能力方面效果也通过实践有所证明。当然，这一效果在以英语为母语的孩子身上更为明显，他们能够很容易的见字即可拼读出来，其他非英语为母语的国家的孩子可能由于其他因素还不能做到，但是对比传统的死记硬背单词，学习枯燥无味的语法，效果还是很显著的。
三、学习自然拼读的具体步骤
1.时间。卓有成效的外语教学方法之一“浸入式教学方法”（Immersion）便是对时间维度的最好的阐释，它指的是学习者需长期“浸泡”在目标语言环境（英语）中，英语不仅是学习的语言，同时也成为学习的工具。语言作为一种交流工具，必须是在应用中发挥最大价值。因此，为了能够自如地应用英语，除了有正确的方法指导，还需有持之以恒长期坚持的精神，对英语连贯输入，反复强化。冰冻三尺，非一日之寒，语言的学习需要日复一日的应用，修正，才可不断精深。
2.课程设计。以人教版三年级下册第三单元为例，第三单元通过Let’s spell 环节三个活动内容呈现发音规则I 发/i/。活动首先要求通过listen， repeat and chant三個环节听读big， pig， six， milk 四个单词，通过隐性教学方式学习发音规则I 发/i/。第二环节通过read and listen环节听读上述四个单词，同时加入两个新单词gift和it强化拼读规则。第三个环节通过Listen and write 环节指导学生利用拼读规则记忆单词拼写，让学生体会到拼读规则对学生词汇记忆的促进作用。通过Let’s spell 环节三个教学活动，呈现了元音字母I 发/i/的发音规则，展示了拼读规则对于识别单词发音和拼写记忆的优势，让学生对拼读规则有了基本的认识，教师可以指导学生归纳出拼读规则I pronounce /i/，同时记录在Let’s spell 标题旁边。通过对规则的归纳学习，确保每一个学生知道并能够应用该拼读规则。Let’s spell 环节结束后，单元内容中不再有拼读规则的巩固练习，学生不能对所选规则加深记忆，也缺少使用环节。这时，教师通过对本单元知识进行整合，还可以增加以下环节：go hunting，通过go hunting 环节让学生找到本单元中包含i 的单词，同时把符合发/i/和i 发/ai/的单词进行归纳，通过查找学生可以发现本单元中更多包含字母i 的单词，如unit， animal， giraffe， picture，thin， children， with， lion， tail；教师可以设计小组活动，比赛哪个小组找得又多又快，同时准确朗读所找到的单词。通过这个活动，学生可以回顾所学拼读规则，加深印象，有利于学生在新单词中应用该规则。
四、结束语
曹文教授说：流利的英语，从自然拼读开始。她还说，学好自然拼读就是两件事：一是认识到位。不要再纠结于“自然拼读要不要学”这个问题了，自然拼读是孩子英语学习的必经之路，是从“听说”到“读写”的桥梁，经得起外语教学理论的检验，它会让孩子的英语学习取得事半功倍的效果。二是行动到位。自然拼读并不神秘，遵循《英语，爱“拼”才会赢》中系统、科学的步骤和方法，利用好各类资源，哪怕不懂英语的父母，也可以成为孩子的好老师。作为教师，我们更应该帮学生学会拼读规律，为他们未来阅读奠定坚实基础。
参考文献：
[1]刘宝胤.英语，爱“拼”才会赢[M].北京：北京外语教学与研究出版社，2016.
[2]安妮鲜花.不能错过的英语启蒙[M].北京：北京外语教学与研究出版社，2014.