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[摘 要]社会教化是博物馆工作中的重中之重，两者相互融合、密不可分。博物馆有义务点燃文博社会教化的引擎，同时，社会教化也是博物馆不可缺少的肢体，它们之间的融合发展，让群众有更多的文化获得感。
[关键词]博物馆 社会教化 相互融合发展
随着历史的变迁和时代的不断进步，中共十八大提出要加快推进文化惠民工程，推动公共文化服务设施向社会免费开放；2015年初，中办、国办印发《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》，对现代公共文化服务体系建设进行了顶层设计以及云浮市市委办、市府办先后出台《关于加快构建现代公共文化服务体系的实施方案》、《云浮市“关于先行先试，探索创新实施公共文化服务体系提升工程”实施方案》，在新的形势下，博物馆作为构建现代公共文化的重要部分，应该充分利用本土的历史文化脉络，促使我市博物馆明确自身的社会教化定位，不断进步。随着时代发展，国内博物馆开始向社会教化功能倾斜，并进行积极探索，博物馆的社会教化转型升级任重道远。
一、博物馆与社会教化
博物馆有三大功能：收藏、研究和教育。国际博物馆协会2007年提出的博物馆定义：博物馆是不以营利为目的、为社会及其发展服务的、向公众开放的永久性机构，为研究、教育、和欣赏的目的收集、保存、研究、展示和传播人类和人类环境的物质与非物质的证据。 1880年，英国博物馆学者鲁金斯发表了《博物馆之功能》的论文，强调博物馆应成为一般公众受教育的场所。美国学者顾迪在《将来的博物馆》和《博物馆行政管理的原则》两篇专论中，进一步强调博物馆必须致力于革新教育，开展积极的活动，使之不仅成为专家学者从事研究的场所，而且要成为教育机构的补充设施，校外教学园地。国内博物馆界正在向社会教育功能倾斜。到2015年，《博物馆条例》正式颁布，“教育”功能又被提升到了“研究”之前。
社会教化是博物馆的其中一个重要成员，也是博物馆重要功能的一员。它不仅仅是一个存在体，同时也肩负着博物馆重要职能。因此、博物馆和社会教化是相辅相成，缺一不可。博物馆可以通过借助自身的专业资源，如基本陈列、流动展览、组织各类活动、建立技术专业人才库，树立及打造博物馆社会教化的效果，充分发挥博物馆社会教化功能。同时，也可以将社会教化活动带到博物馆，借助博物馆的平台，点燃博物馆自身教化发展的引擎。
二、博物馆和社会教化活动
博物馆和社会教化活动是相辅相成，密不可分，而且是可以达到双赢。所以，博物馆需充分利用各种资源组织各类适应公众的活动，实现社会教化的功能，提高自身影响，树立良好形象和品牌。
（一）充分利用博物馆历史传承氛围及资料、专业技术人才、实现社会教化活动功能。博物馆是人类收藏记忆的凭证，是非常重要的公共文化机构。
1.利用博物馆本身优越地理位置、浓厚的历史氛围为公众提供一个富有文化活力的社会教化平台。
2.通过博物馆的基本陈列展、流动展览及自主和引进的各类展览，以及组织的各类活动和各种文创产品成为活跃社会教化的形式，形成社会教化的浓厚氛围，拓展社会教化的知识、视野。
3.充分利用博物馆专业技术人才，组建社会教化的人才库。专业人才队伍将陈列的内容、举办的活动及讲座与中小学的课本相结合，让理论和实践相融合，充分达到社会教化的效果。
（二）依靠社会教化活动提升博物馆影响力，塑造自身品牌。
社会教化是博物馆中的重要一员，与博物馆相互彰显，通过不同形式的社会教化活动促进博物馆自身的发展。
1.通过实地市场调查、在网站、微信平台、微博、移动APPD等提供“菜单式”服务的征集意见，以及发放调查问卷等多种形式，制定符合人民日益增长的文化需求的社会教化形式，切实让群众拥有更多的文化获得感。
2.通过不同的社会教化活动，同时满足各方面群众文化需求，了解及传播本土历史，实现延续并传承博物馆历史文化脉络，增强热爱乡土意识。
三、云浮市博物馆和社会教化
云浮市博物馆是一所地市级综合性博物馆，于2012年被国家文物局评为国家二级博物馆。是集收藏、保护、研究、展览于一体的“公益性”机构，肩负着保护云浮本土物质文化遗产、展示和传承云浮地方特色文化的重要职责。通过陈列展览，揭示云浮深厚的文化底蕴，宣传禅宗六祖文化、南江文化、石艺文化三大文化品牌，让广大人民群众通过参观展览，了解云浮历史沿革及地方特色文化。
通过自主举办及引进各类中高档次展览、讲座、文博活动等，不断丰富资源，满足社会教化的文化需求。让博物馆的传承成为家庭、学校、村落和社会“四位一体”的文博教化大格局
（一）让博物馆成为学校、党史教育学习的第二课堂，充分发挥社会教化。
云浮市博物馆于2011年被市精神文明建设委员会评为云浮市爱国主义教育基地，正在努力探索和学校如何实现资源共享和教学互动。联合学校举办《别样景观——云浮当代艺术展》、“了解历史，爱我云浮”共建爱国主义教育基地活动、“人人都是文化遗产的主人”的文化遗产进校园的宣传活动，开展手指画、面塑、剪纸培训班、开展了“我们的中国梦——文化进万家”活动、“相约云博·巧手迎新春”剪纸、《铭记历史 禁绝毒品》禁毒教育图片展等系列展览和活动，在中学建立“文博园地”宣传文物文博知识专场，激发学生对艺术、传统优秀文化兴趣。让学生成为博物馆社会教化活动的生力军，同时，也让博物馆成为社会教化的重要活动场所。
云浮市博物馆于2012年被中共云浮市委党史研究室评为云浮中共党史教育基地，正在探讨开展以党史学习教育活动为重要载体和生动教材，形象地展示党的伟大历程、基本经验和光荣传统，深入开展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风等方面的教育。使成为广大党员、群众、青少年培育社会主义核心价值观，接受爱国主义教育、铭记岁月、传承精神，了解党的历史、加强党性锻炼的重要载体和重要课堂，在全市党史学习教育工作中起到引领和示范作用。云浮市博物馆引进广州市毛泽东同志主办农民运动讲习所旧址纪念馆的《向雷锋同志学习——纪念毛泽东同志题词50周年图片展览》、“历史记忆 红色足迹”中国共产党党章图片展、引进《人民的光荣—朱德廉政风范图片展》、《辉煌征程—中国共产党一大至十八大图片展》。让党史教育基地真正成为党员干部了解党的历史、成为广大群众培养爱国情感、培育民族精神和时代精神的重要基地，充分发挥党史教育基地资政育人的重要作用。 （二）努力探索社会教化新出路。
博物馆志愿者“缩短博物馆和参观者之间的距离，增强参观者的亲切感和参与感；强化博物馆作为公益性文化教育机构的职能，又能更好地依靠社会公众服务于社会公众”，志愿者是社会教化对象之一，通过文博志愿者发挥博物馆的社会教化。志愿者活动是社会发展的必然趋势，博物馆应顺应这个潮流，与时俱进。 它也从一个侧面反映着博物馆的社会教化的效益和品质。志愿者队伍的建立、完善、不断壮大，不仅起到提升博物馆社会教化影响力，也使之弘扬社会美德，传播城市文明的作用，同时也会成为博物馆精神文明建设的一道亮丽的风景。历年来，我馆重点打造文博自愿者队伍，并不断壮大。与志愿者举办“相约云博·穿越时空——文物知识、传统文化知识宣传活动以及文博志愿联欢文艺晚会”等系列活动。云浮市博物馆文博志愿服务队被评为“2014年度云浮市先进文化志愿服务队”、“了解历史 爱我云浮”云浮市博物馆文博下乡活动项目被评为2014年度“文化志愿服务示范项目”。
（三）走资源整合，联动联合共同创新推进社会教化路子。
根据群众的不同时期需求，通过与各文博单位建立文博大联盟、文博大课堂、文博培训、精品及特色展览等数字信息平台，实现资源共享，创建广阔的资源共共享平台。利用创新合作模式融合平台，激发、推动及延伸博物馆社会教化。让更多群众参与到社会教化工作中，并打造成博物馆的名片，进一步提高公共文化教化服务能力，满足群众对文化教化的渴望，让人民群众有更多的文化获得感。
大力去探索走资源整合，联动联合，共建共享不拘一格的多元化、多样式的发展路子是符合山区城市实际的。所有文化资源，统一牌子、统一标准、统一制度、统一信息平台。采取文化联盟、文化联合等方式推进博物馆的大整合，大利用，大提升。
（四）通过招募“文化义工”、采购“文化钟点工”、聘请“文化辅导员”等措施，探索构建了社会力量广泛参与的公共文化社会教化服务新机制，促进了政府从“办文化”向“管文化”转变，形成了灵活、可持续的公共文化服务多元供给模式，实现了公共文化社会教化服务的供需对路，解决了公共文化服务社会教化供给绩效低下的问题。让博物馆成为全体公众所共建共享的社会教化文化阵地。
结语
在新形势下，博物馆如何发动高效的社会教化引擎，让群众获得更多的文化感，是摆在所有博物馆文博工作者所思考的问题。笔者认为，积极主动、勇于探索、敢于创新，博物馆应从“点”到“线”，全面铺开社会教化工作，使博物馆社会教化工作真正发挥社会效益。
参考文献：
〔1〕刘轶琳.博物馆志愿者：让人类文化遗产走向社会的桥梁.2010-11-09东方网http：//www.eastday.com/；
〔2〕罗胜添.博物馆社会教育功能理念的新探索.大众文艺，2012（18）。
作者简介：陈桂荣（1984--），男，大学本科，文博助理馆员，现任云浮市博物馆副馆长。
[关键词]博物馆 社会教化 相互融合发展
随着历史的变迁和时代的不断进步，中共十八大提出要加快推进文化惠民工程，推动公共文化服务设施向社会免费开放；2015年初，中办、国办印发《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》，对现代公共文化服务体系建设进行了顶层设计以及云浮市市委办、市府办先后出台《关于加快构建现代公共文化服务体系的实施方案》、《云浮市“关于先行先试，探索创新实施公共文化服务体系提升工程”实施方案》，在新的形势下，博物馆作为构建现代公共文化的重要部分，应该充分利用本土的历史文化脉络，促使我市博物馆明确自身的社会教化定位，不断进步。随着时代发展，国内博物馆开始向社会教化功能倾斜，并进行积极探索，博物馆的社会教化转型升级任重道远。
一、博物馆与社会教化
博物馆有三大功能：收藏、研究和教育。国际博物馆协会2007年提出的博物馆定义：博物馆是不以营利为目的、为社会及其发展服务的、向公众开放的永久性机构，为研究、教育、和欣赏的目的收集、保存、研究、展示和传播人类和人类环境的物质与非物质的证据。 1880年，英国博物馆学者鲁金斯发表了《博物馆之功能》的论文，强调博物馆应成为一般公众受教育的场所。美国学者顾迪在《将来的博物馆》和《博物馆行政管理的原则》两篇专论中，进一步强调博物馆必须致力于革新教育，开展积极的活动，使之不仅成为专家学者从事研究的场所，而且要成为教育机构的补充设施，校外教学园地。国内博物馆界正在向社会教育功能倾斜。到2015年，《博物馆条例》正式颁布，“教育”功能又被提升到了“研究”之前。
社会教化是博物馆的其中一个重要成员，也是博物馆重要功能的一员。它不仅仅是一个存在体，同时也肩负着博物馆重要职能。因此、博物馆和社会教化是相辅相成，缺一不可。博物馆可以通过借助自身的专业资源，如基本陈列、流动展览、组织各类活动、建立技术专业人才库，树立及打造博物馆社会教化的效果，充分发挥博物馆社会教化功能。同时，也可以将社会教化活动带到博物馆，借助博物馆的平台，点燃博物馆自身教化发展的引擎。
二、博物馆和社会教化活动
博物馆和社会教化活动是相辅相成，密不可分，而且是可以达到双赢。所以，博物馆需充分利用各种资源组织各类适应公众的活动，实现社会教化的功能，提高自身影响，树立良好形象和品牌。
（一）充分利用博物馆历史传承氛围及资料、专业技术人才、实现社会教化活动功能。博物馆是人类收藏记忆的凭证，是非常重要的公共文化机构。
1.利用博物馆本身优越地理位置、浓厚的历史氛围为公众提供一个富有文化活力的社会教化平台。
2.通过博物馆的基本陈列展、流动展览及自主和引进的各类展览，以及组织的各类活动和各种文创产品成为活跃社会教化的形式，形成社会教化的浓厚氛围，拓展社会教化的知识、视野。
3.充分利用博物馆专业技术人才，组建社会教化的人才库。专业人才队伍将陈列的内容、举办的活动及讲座与中小学的课本相结合，让理论和实践相融合，充分达到社会教化的效果。
（二）依靠社会教化活动提升博物馆影响力，塑造自身品牌。
社会教化是博物馆中的重要一员，与博物馆相互彰显，通过不同形式的社会教化活动促进博物馆自身的发展。
1.通过实地市场调查、在网站、微信平台、微博、移动APPD等提供“菜单式”服务的征集意见，以及发放调查问卷等多种形式，制定符合人民日益增长的文化需求的社会教化形式，切实让群众拥有更多的文化获得感。
2.通过不同的社会教化活动，同时满足各方面群众文化需求，了解及传播本土历史，实现延续并传承博物馆历史文化脉络，增强热爱乡土意识。
三、云浮市博物馆和社会教化
云浮市博物馆是一所地市级综合性博物馆，于2012年被国家文物局评为国家二级博物馆。是集收藏、保护、研究、展览于一体的“公益性”机构，肩负着保护云浮本土物质文化遗产、展示和传承云浮地方特色文化的重要职责。通过陈列展览，揭示云浮深厚的文化底蕴，宣传禅宗六祖文化、南江文化、石艺文化三大文化品牌，让广大人民群众通过参观展览，了解云浮历史沿革及地方特色文化。
通过自主举办及引进各类中高档次展览、讲座、文博活动等，不断丰富资源，满足社会教化的文化需求。让博物馆的传承成为家庭、学校、村落和社会“四位一体”的文博教化大格局
（一）让博物馆成为学校、党史教育学习的第二课堂，充分发挥社会教化。
云浮市博物馆于2011年被市精神文明建设委员会评为云浮市爱国主义教育基地，正在努力探索和学校如何实现资源共享和教学互动。联合学校举办《别样景观——云浮当代艺术展》、“了解历史，爱我云浮”共建爱国主义教育基地活动、“人人都是文化遗产的主人”的文化遗产进校园的宣传活动，开展手指画、面塑、剪纸培训班、开展了“我们的中国梦——文化进万家”活动、“相约云博·巧手迎新春”剪纸、《铭记历史 禁绝毒品》禁毒教育图片展等系列展览和活动，在中学建立“文博园地”宣传文物文博知识专场，激发学生对艺术、传统优秀文化兴趣。让学生成为博物馆社会教化活动的生力军，同时，也让博物馆成为社会教化的重要活动场所。
云浮市博物馆于2012年被中共云浮市委党史研究室评为云浮中共党史教育基地，正在探讨开展以党史学习教育活动为重要载体和生动教材，形象地展示党的伟大历程、基本经验和光荣传统，深入开展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风等方面的教育。使成为广大党员、群众、青少年培育社会主义核心价值观，接受爱国主义教育、铭记岁月、传承精神，了解党的历史、加强党性锻炼的重要载体和重要课堂，在全市党史学习教育工作中起到引领和示范作用。云浮市博物馆引进广州市毛泽东同志主办农民运动讲习所旧址纪念馆的《向雷锋同志学习——纪念毛泽东同志题词50周年图片展览》、“历史记忆 红色足迹”中国共产党党章图片展、引进《人民的光荣—朱德廉政风范图片展》、《辉煌征程—中国共产党一大至十八大图片展》。让党史教育基地真正成为党员干部了解党的历史、成为广大群众培养爱国情感、培育民族精神和时代精神的重要基地，充分发挥党史教育基地资政育人的重要作用。 （二）努力探索社会教化新出路。
博物馆志愿者“缩短博物馆和参观者之间的距离，增强参观者的亲切感和参与感；强化博物馆作为公益性文化教育机构的职能，又能更好地依靠社会公众服务于社会公众”，志愿者是社会教化对象之一，通过文博志愿者发挥博物馆的社会教化。志愿者活动是社会发展的必然趋势，博物馆应顺应这个潮流，与时俱进。 它也从一个侧面反映着博物馆的社会教化的效益和品质。志愿者队伍的建立、完善、不断壮大，不仅起到提升博物馆社会教化影响力，也使之弘扬社会美德，传播城市文明的作用，同时也会成为博物馆精神文明建设的一道亮丽的风景。历年来，我馆重点打造文博自愿者队伍，并不断壮大。与志愿者举办“相约云博·穿越时空——文物知识、传统文化知识宣传活动以及文博志愿联欢文艺晚会”等系列活动。云浮市博物馆文博志愿服务队被评为“2014年度云浮市先进文化志愿服务队”、“了解历史 爱我云浮”云浮市博物馆文博下乡活动项目被评为2014年度“文化志愿服务示范项目”。
（三）走资源整合，联动联合共同创新推进社会教化路子。
根据群众的不同时期需求，通过与各文博单位建立文博大联盟、文博大课堂、文博培训、精品及特色展览等数字信息平台，实现资源共享，创建广阔的资源共共享平台。利用创新合作模式融合平台，激发、推动及延伸博物馆社会教化。让更多群众参与到社会教化工作中，并打造成博物馆的名片，进一步提高公共文化教化服务能力，满足群众对文化教化的渴望，让人民群众有更多的文化获得感。
大力去探索走资源整合，联动联合，共建共享不拘一格的多元化、多样式的发展路子是符合山区城市实际的。所有文化资源，统一牌子、统一标准、统一制度、统一信息平台。采取文化联盟、文化联合等方式推进博物馆的大整合，大利用，大提升。
（四）通过招募“文化义工”、采购“文化钟点工”、聘请“文化辅导员”等措施，探索构建了社会力量广泛参与的公共文化社会教化服务新机制，促进了政府从“办文化”向“管文化”转变，形成了灵活、可持续的公共文化服务多元供给模式，实现了公共文化社会教化服务的供需对路，解决了公共文化服务社会教化供给绩效低下的问题。让博物馆成为全体公众所共建共享的社会教化文化阵地。
结语
在新形势下，博物馆如何发动高效的社会教化引擎，让群众获得更多的文化感，是摆在所有博物馆文博工作者所思考的问题。笔者认为，积极主动、勇于探索、敢于创新，博物馆应从“点”到“线”，全面铺开社会教化工作，使博物馆社会教化工作真正发挥社会效益。
参考文献：
〔1〕刘轶琳.博物馆志愿者：让人类文化遗产走向社会的桥梁.2010-11-09东方网http：//www.eastday.com/；
〔2〕罗胜添.博物馆社会教育功能理念的新探索.大众文艺，2012（18）。
作者简介：陈桂荣（1984--），男，大学本科，文博助理馆员，现任云浮市博物馆副馆长。