【摘 要】
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英语阅读教学中的互动，是复杂的、辐射的开放系统，教师与学生、学生与学生，教师与课程、学生与课程，教师与环境、学生与环境都存在相互作用，通过师生交流，相互促进，形成“自组织”，自
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英语阅读教学中的互动，是复杂的、辐射的开放系统，教师与学生、学生与学生，教师与课程、学生与课程，教师与环境、学生与环境都存在相互作用，通过师生交流，相互促进，形成“自组织”，自我构建。从师生参与程度和师生的情感态度来看，英语阅读互动课堂应有三个阶段，即前期、中期、后期，在教学过程中应注意互动的阶段性和互动的侧重点。英语阅读互动课堂评价，除了相应阶段语言知识掌握情况和综合语言技能运用能力外，还应包括学生的学习兴趣、情感态度和学习策略的发展情况。
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