幼儿园孩子的语言总是呈现着两种不同的风景：一种是模仿成人的语气腔调，在平时的语言交往中下意识地运用平时听到的词汇，至于这词汇是褒义还是贬义他们自然无法分辨。另一种是充满着奇思妙想的童言，把一些看似无法联系到一起的词汇组建成一个句子，这些其实都源自于孩子有着天生的模仿力，在他们的世界里给他们一支画笔就能画出一个五彩的太阳，“妈妈，我的脚晕了。”多么奇怪而富有诗意的话语，孩子是在说脚麻了，他们的情感是纯真丰富的，因此更容易被熏陶和感染。作为幼儿园教师，要呵护孩子诗的心灵，感受诗歌的魅力，创设诗化环境，诗化孩子们的语言。
　　一、诗化世界
　　艺术源于生活，一块普通的石头可以读出日光的舒适，一片枯叶可以领略秋日的絮语。打开孩子们心灵的眼睛，将他们对大自然独特的感受用诗化语言表现出来，逐步引导他们用艺术的眼光感知生活，从而丰富他们的词汇，提高他们的艺术感受力。春风习习之日，让孩子们吹吹风，说说风吹在脸上像什么，告诉他们那是风儿在他们脸上挠痒痒；初夏季节，让孩子们走入金灿灿的油菜地里，闻闻那花香，让孩子们说说你感觉到了什么，告诉孩子油菜花偷偷擦了妈妈的脂粉呢；秋高气爽，大雁南飞，孩子们扫花坛里的落叶，告诉孩子们叶子玩累了，此刻要回到大地妈妈的怀里睡觉了；冬雪皑皑，孩子们堆个雪人，让孩子和雪人对话……教会孩子们用诗意的眼光看待我们的世界，时刻注意去发现生活中的美，这些将成为孩子们诗化语言的源泉。作为教师，也要注意去挖掘孩子们生活中充满想象力的语言，将之演化成一首首小诗，激发学生创作诗歌的激情。比如在观察天上飞翔的小鸟，问孩子们：“小鸟在干什么？”有的说：“小鸟在跳舞。”有的说：“小鸟和鸟妈妈在天上散步呢。”接着问：“你听到小鸟在说什么呢？”有的说：“小鸟说今天天气真好。”有的说：“他们说去云朵家里吃西瓜。”把孩子们的语言记录下来，稍加整理，读给孩子们听，告诉他们一首小诗诞生了：今天天气不错/小鸟和鸟妈妈散步/去哪儿呢/哦，云朵家买了西瓜/走，去他家吃西瓜。孩子们看到自己的一句话可以成为一首小诗，自然非常兴奋，他们也会在生活中尝试着用自己的话编成一首首诗歌，也许孩子们最初的诗歌不够押韵不够诗意，有着诸多不足，但是“不是每一个写诗的孩子都必须成为诗人，老师不能对孩子要求得太多，如果孩子愿意用诗歌的方式记录身边零碎的生活，即使写的不算有诗意，又有什么不好呢？”在孩子们心里播下诗歌的种子才是最主要的。
　　二、诗在课堂
　　彭斯远教授说：“从小习惯了汉字发音的孩子，对于音韵的美有着一种直觉的向往。”童诗中蕴含着新奇的想象，巧妙的比喻，鲜活的语言，新颖的构思，这些对幼儿来说有着无穷的魅力，让孩子们沉浸在音韵优美的诗歌中，体会丰富的情感，促进幼儿的心理发育，受到最初的文学熏陶。因此在课堂上，幼儿教师首先选择适合幼儿朗读的诗歌材料，教他们生动地朗诵，初步感知诗歌的韵律。如诗歌《小小的船》，弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。我/在小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。这首诗要求孩子能掌握中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的用法，体会叠词的韵味。教师在出示诗歌后，先进行范读，让学生听听老师怎么读，然后接着进行引读，弯弯的月儿（ ），小小的船儿（ ），我在小小的船里坐，只看见（ ）。学生能熟练朗读诗歌后，让学生加入动作来读，上台表演读。最后全班学生一起模仿演读较优秀的学生，边读边演，学生会完全置身于诗歌的意境之中。其次，诗歌多为想象的境界，因此在引领孩子进入诗歌世界时，需要教师适当地帮助孩子在头脑中勾勒出相应的图景，把握诗歌的主题，进而能较好地掌握诗歌的语言特点。
　　三、诗化心灵
　　在孩子接触多了诗歌，更深地体会到诗歌所描绘的意境后，此时教师可以引导孩子进行仿写诗歌，模仿诗歌的节奏、用词、结构，写出简单的诗歌，到了大班，可以要求孩子编出新的内容，进行创造性续写，来自于诗歌本身又高于诗歌本身的编写要求孩子能根据自己的生活经验进行拓展想象，这是一种把思维和语言融为一体的实践活动，能让孩子的语言运用能力得到更好地提升，升华孩子的情感。散文诗《家是什么》用灯、屋檐、床，素描般地勾勒出家的温馨。这些事物学生很熟悉，理解诗歌内容较为容易，学完本课后要求学生尝试仿编个别诗句，首先提问家还可以是什么？仿写第一句话，孩子们纷纷用自己家里的物品说话，家是什么？家，是一件衣服，一把雨伞，一个空调……接着要求孩子在这个基础上编出它能带给我们什么？这步需要孩子在前面一步仿写的基础上再加以思考，经过一阵叽叽喳喳的讨论后，学生们纷纷举手：有了衣服，就不怕寒冷了。有了雨伞，就不怕外面下雨了。有了空调，就不怕流汗了……在仿编的过程中孩子们的语言还存在着一定的口语化，离优美的语言还有一定的距离，但这是年龄造成的，只要孩子们心中有了诗歌，那么这些问题总会被解决的。
　　一个人，缺乏诗的心灵，是文化的迷失者，让我们的孩子生活在诗歌的环境中，让他们的语言和诗歌般地灵动轻盈，让他们的心灵如同诗歌般美丽明媚吧。