小学阶段是学生良好行为习惯养成的最佳时期。作为小学教育中的体育学科，也应在体育教学中抓住有利时机渗透养成教育，培养学生良好的日常行为习惯、环境卫生习惯、团队精神、竞争意识和终身体育锻炼的意识。做到育人与育体相结合。如何抓住有利时机，在教学中渗透养成教育呢？下面谈谈我在体育教学中的点滴体会。
　　一、体育课堂规范的养成
　　体育教学首先就应该是教育学生对规范的养成，引导学生对规范进行践行、履约，并逐步形成习惯。如我所教的一年级学生，活泼好动，自我约束能力差，而且身体脆弱，加之安全意识薄弱，这就要求教师给他们上体育课时，一方面要组织好纪律，以便按时完成教学任务，另一方面要细心观察，防止有意外事情的发生。如有一次上30米快速跑一课时，我发现有的学生兜里装着铅笔、小刀等一些尖锐和坚硬的东西，比较危险。我就及时把这些东西收起来暂时保管，并再三叮嘱学生在以后的体育课上绝不能再带此类的东西。在后来两周的体育课中，我每次课前先检查。经过强化训练，学生养成了不带与体育课无关的任何东西的好习惯。在日常教学工作中，为了组织好学生纪律，我能在学生中做好表率作用。因为教师榜样示范是培养学生良好学习习惯的最佳方式。要求学生做到的我首先做到，要求学生不能做的，我坚决不做，努力规范自己的一言一行、一举一动。同时，每节体育课我都提前几分钟到达上课地点，整齐有序地安排好场地器材，课堂中始终充满着激情……学生们看在眼里记在心里，起到了潜移默化的作用。通过一段时间的训练，一些调皮捣蛋的孩子也收敛起不正当的行为，能自觉地遵守体育课堂常规，养成了良好的体育学习习惯。
　　二、环境卫生习惯的渗透
　　在我们上体育课的室外场地上，时常能见到一些垃圾和废纸。面对这种情况，教师不能视而不见，而要抓住这一契机，对学生进行引导、挖掘、渗透环境卫生意识的教育，培养学生的卫生习惯。例如：我在下午上第一节体育课时，发现操场上有很多树叶，借此情景，我打破常规，把准备活动改成“捡树叶”比赛。开始，我先与学生用谈话式交流，引导学生明理。接着安排学生开展“捡树叶”比赛。“身教胜于言传”，为了起到榜样的示范作用，我也积极参与其中。短短几分钟时间，上课场地顿时变得整洁了很多。为了加深学生的卫生意识，我及时进行了简短的交流。可见，“捡树叶”比赛，既达到热身目的，又培养了学生的卫生意识，且在行动中受到了教育。这样行为习惯的渗透，比起枯燥乏味的简单说教效果更佳。有时候，在课的结束时，我会对体育课中表现突出的学生进行表扬，同时带上奖励。如某某同学今天做操时特别认真，老师奖励你先下课，谢谢你帮老师把操场上那张废纸扔进垃圾筒。那学生很乐意地完成老师交给的任务。虽然这是老师指使的，但在学生的心目中，树立起了劳动光荣的意识。从此开始，在我的体育课中，总能见到学生主动捡起废纸的身影。
　　三、良好意志品质的培养
　　游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。比如在一次接力比赛中，学生为了获取胜利，总有较多的孩子不遵守游戏规则，投机取巧。因此，这节课教师对评价方法进行了改变，把诚实守信作为本次课评价的重点，淡薄了对名次的评价。我想这对培养学生良好的品质一定会起到积极的作用。
　　四、安全意识的高度重视
　　安全教育在学生體育学习行为习惯中的作用是很大的。因为在体育课中不安全的因素较多。不少伤害事故都是来自学生自身不良的行为习惯。因此，在一年级体育课中更应对学生进行“爱”的教育。其一是爱自己。加强自我保护意识，让学生学会自我保护动作，了解一般运动操作方法，练习前必须检查自身和场地器材的不安全因素，树立安全第一意识。其二是爱别人。加强保护和帮助意识，让学生学会保护和帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识。其三是爱器材。教会学生器材使用方法，在教学中可以有目的、有组织地安排学生布置、收拾器材、设备等。培养学生爱护场地、器材的习惯。
　　总之，良好行为习惯的养成非一日之功，需要长期坚持不懈、反复的培养和训练。因此，在体育教学中，教师要注意自身的行为习惯，为学生作为表率，同时要做到关爱学生，发现学生的优点要及时表扬，看到学生存在的不足之处要立刻提出改进的方法，只有这样才能为营造一个良好的集体氛围和提高教育教学的效果夯实基础。