体育课程的开展中渗透了相应的德育内容，对学生终身体育思想的建立起到促进作用，更能让学生在体育活动中形成良好的品质，为学生未来的社会立足、综合素质提升起到重要的推动效应。因此，教师在体育课程教学中要注重德育教育工作的开展，使其与体育课程达到完美结合。
　　一、竞技游戏，促进团结一致
　　小学体育教学开展中引入竞技游戏，可以强化学生的团队意识，提升学生之间的团队合作能力，有助于学生合作精神的培养，能够让学生在趣味的活动中，萌生合作意识，为学生的发展奠定基础。
　　比如，在对学生进行跑步训练的过程中，教师发现单纯的跑步不仅难以使学生对运动产生兴趣，而且对学生的德育培养极为不利。于是，便在课堂中引入了“迎面接力”的游戏。学生分成两个小组，第一名学生分得一根接力棒，学生需要跨越障碍栏、跳过“甜甜圈”，到达终点之后折返再将接力棒传递给下一名学生。此游戏的开展，让学生认识到其“不是一个人在战斗”，每个学生都力争做到最好，希望能够为自己的团队争分夺秒，团队意识在学生的运动中悄然渗透。
　　体育运动中，以游戏的方式开展团队项目，能够让学生感受到其中的趣味性，并淡化运动的枯燥性。竞技游戏开展的过程中，教师要注重对学生的表现予以客观评价，为学生更高水平的发挥提供基础。
　　二、规范引领，严格常规训练
　　在体育活动开展的过程中，教师要注重对学生开展严格训练，通过规范引领的方式，培养学生坚持不懈的毅力，既让学生认识到规范的重要性，也让学生的顽强精神得以延伸。
　　比如，教师在进行体育教学过程中发现部分学生身体素质较差，一旦天气转凉便会感冒，轻者影响精神状态，重者还会影响学业。为了改善学生的身体素质，每天早晨学生到校后，我便带领学生围绕操场进行训练。其中融入了高抬腿、蛙跳、交叉跑等项目，以多样的形式鼓励学生参与。对于按时参加的学生给予表扬，定期还会给予一定的精神或物质奖励。通过为期半年的训练，学生不仅对自己的坚持有了新的认识，身体素质也有了明显的改观和提高。
　　规范的引领，让学生认识到“规矩”的重要性，严格的训练让学生逐渐树立坚持的品质和意志，这些都是学生所需要具备的重要德行内容之一。
　　三、多样活动，激发爱国热情
　　小学体育课程的开展与建立，可以让学生在参与体育活动的过程中，感受我国体育事业的发展历程，逐渐形成民族自豪感。体育教学过程中的德育渗透，同样需要弘扬学生的爱国情怀，激发学生的爱国热情，培养学生的爱国意识。
　　比如，在进行体育教学过程中同样辅之以多媒体教育，通过多媒体的形式给学生播放我国所开展的各项体育项目，就当时的热点赛事进行实况播放，还让学生就自己的观看感受进行情感抒发。
　　家国情怀是学生发展之根本，只有学生胸懷爱国的真挚情感，才能够让学生发展得更好，才会让学生即使走到很远的地方也不会迷失方向。体育课程与爱国情怀之间有着紧密关系，是学生德行发展之根基。
　　总之，在体育教学中贯彻德育教育，是学生树立正确思想，建立健康人生观、价值观、世界观的重要路径。教师更要注重将德育教育的开展与体育教学融合在一起，为学生营造浓郁的德育氛围，让学生在体育的学习过程中感受其精华与内涵。
　　（作者单位：江苏省滨海县八滩镇第二中心小学）
　　（责任编辑 冉 然）