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摘 要：近年来，随着教育的改革和创新，越来越多的教育过程将学生作为发展的主体。传统的教学模式已经难以满足学生实际发展的需求。处于中学阶段的学生，无论是思想还是行为都处于发展期，加之科技的发展，学生接触的东西更加丰富多样，学生个性化发展更加突出。中学阶段的学生，应该是树立人生观和价值观的关键时期，所以，在教学过程中，应该通过“互联网+”模式，提升学生的综合素质，促进学生的个性化发展。
关键词：农村;家校共育;人生观;价值观
处于中学阶段的学生，教师需要帮助学生树立正确的人生观和价值观。所以，要求学生在学习过程中，除了掌握教材内容之外，还需要懂得生活中的一些为人处世，满足社会发展的需求。尤其是在初中阶段的教学中，教师应该提高对学生的重视度，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。尤其是在农村中学教学中，教师更应该注重培养学生的核心素养，有效实现家校共育的教学模式。通过互联网，能够提升农村家校共育的水准[1]。文章下述内容从“互联网+”在农村家校共育模式中的重要性，满足学生发展的需求，提升教学内容。
一、简述“互联网+”时代中学家校共育的重要性
随着经济的发展，生活不断得到提升，手机、计算机等走进千家万户，学生接收到的信息也越来越多样化。互联网技术的普及，给人们带来诸多的便利，作为教育行业，更应该与时俱进，将互联网技术运用到教学内容中来，提升学生的学习兴趣，满足学生的个性发展的需求。通过互联网能够有效的开发教育资源，提高教学资源的利用率。能够不断的创新，使农村的教学资源不断扩大，教学模式不断更新，以符合学生实际发展的需求。
作为高校，更应该合理利用资源，为农村中学教育模式与时代发展相互结合，在“互联网+”大时代下，更应该开展家校共育模式，才能够更好的了解学生，促进学生的发展。首先就需要与家长进行充分的沟通，保持与家长良好的关系。能够确保家长能够随时了解孩子在学校的情况，例如：学习情况、交流情况等。帮助家长更好的了解孩子，走进孩子的内心，进而方便家长与教师相互合作，提升家校共育的模式。尤其是在农村教学管理中，要构建科学的教学模式，帮助家长深入了解学生的学习情况，能够更具针对性的进行教学。将互联网技术运用到教学模式中来，方便教师与老师之间的沟通，确保信息的时效性，构建一个良好的教学管理互动性的网络平台[2]。拓展家长的交流渠道，满足家长的需求，确保教学的合理性与时效性。尤其是现阶段的农村教学仍旧存在诸多问题，需要不断的完善管理教学模式，促进学生今后综合素质的发展。
二、简述“互联网+”视域下农村中学家校共育模式的措施
（一）提升教育管理制度，促进信息的交流
随着时代的发展，网络技术已经遍布在大城小巷，人们的生产生活都与之有着紧密的联系，网络技术不断创新，运用越来越广泛，能够帮助教师构建一个良好的家校共育的学习氛围，为师生之间、家长与教师之间的沟通建立一个桥梁。尤其是在交流沟通平台，教师可以通过网络沟通平台随时向家长汇报学生在校情况，能够及时反馈学生的学习情况，并且教师也能够及时在网络平台获取家长提交的学生在家庭中的表现情况。在家校共育教学模式中，需要家长与教师之间保持密切的联系。例如：家长应该向老师讲述自家孩子的性格、爱好、心理状况、情绪状况等，并且及时将孩子在家庭中的表现及时反馈给教师，教师在教学过程中，结合学生实际情况，制定针对性的教学数据档案，便于教师对学生进行分析，以掌握学生的实际发展状况，为学生的个性化发展，树立正确的人生观和价值观打下坚实的基础。教师深入学生的发展情况，对数据进行分析和归纳，有些学生会存在这样那样的问题，针对这些问题，要采取良好的心理教育和疏导，能够帮助学生取得身心健康，充分挖掘学生的内心，以此将家校共育的模式发挥到极致。
（二）实现三位一体的教学模式
作为农村中学教师，在教学中，应该充分利用互联网技术，帮助学校完善信息交流平台，进而实现家长与教师之间无障碍交流，实现教师、学生、家长三位一体的教学模式，帮助农村初中学生在生活中取得优良的成绩，促进自身的发展[3]。在农村教学中，通过互联网实现家校共育，能够方便学校管理，改善学生学习氛围，提升学生的学习效果，帮助学生参与到初中教学中来。帮助教师树立良好的信任感，解放学生身心，促进学生的发展。尤其是在农村中学教育改革中，更应该将家校共育的模式运用其中，加强教师、学生、家长三者之间的联系，提升农村初中教学的课堂效率。
（三）公共交流平臺的有效应用
在农村教育交流平台中，教师要面对形形色色的学生，这也就导致教师很难充分了解学生的发展和实际学习情况。教师可以借助网络信息平台，创建网络信息交流平台，实现家校共育。同时也能够帮助学校提升管理力度。手机、计算机等走进人们的视野，为了方便家长与老师的沟通，可以建立微信群、QQ群，教师可以将班级情况进行公示，家长也可以在班级微信群中了解学生的情况，促进师生、家长之间的沟通，确保教师与家长保持良好的关系。教师在信息平台可以将考试信息等安排给家长观看，以此提升农村中学教育水平。
三、总结
综上所述，随着科技的发展，教育改革要与时俱进，通过互联网技术，提升学生的学习效率，促进学生的发展。由于农村教学条件的限制，很多学生发展水平参差不齐，为了树立学生正确的人生观和价值观，就需要不断的帮助学生纠正错误，加强家校共育模式的开展，通过交流平台，帮助农村教师与家长之间建立良好的关系，为教育改革打下坚实的基础。
参考文献
[1]张进林."互联网+"背景下农村家校共育的途径探究[J].天津教育（下半月），2019，（11）：68-69.
[2]韩凤芝，赵金枝."互联网+"视域下家校共育培养学生良好行为习惯研究[J].科普童话，2019，（16）：104-104.
[3]靳宝霞."互联网+"下农村学校促进家校共育的有效方法探究[J].学周刊，2019（28）169-169.
*本文系甘肃省“十三五”教育科学规划2018年度课题巜“互联网+”农村初中家校共育研究》（立项号：GS[2018]GHB1630）研究成果。
关键词：农村;家校共育;人生观;价值观
处于中学阶段的学生，教师需要帮助学生树立正确的人生观和价值观。所以，要求学生在学习过程中，除了掌握教材内容之外，还需要懂得生活中的一些为人处世，满足社会发展的需求。尤其是在初中阶段的教学中，教师应该提高对学生的重视度，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。尤其是在农村中学教学中，教师更应该注重培养学生的核心素养，有效实现家校共育的教学模式。通过互联网，能够提升农村家校共育的水准[1]。文章下述内容从“互联网+”在农村家校共育模式中的重要性，满足学生发展的需求，提升教学内容。
一、简述“互联网+”时代中学家校共育的重要性
随着经济的发展，生活不断得到提升，手机、计算机等走进千家万户，学生接收到的信息也越来越多样化。互联网技术的普及，给人们带来诸多的便利，作为教育行业，更应该与时俱进，将互联网技术运用到教学内容中来，提升学生的学习兴趣，满足学生的个性发展的需求。通过互联网能够有效的开发教育资源，提高教学资源的利用率。能够不断的创新，使农村的教学资源不断扩大，教学模式不断更新，以符合学生实际发展的需求。
作为高校，更应该合理利用资源，为农村中学教育模式与时代发展相互结合，在“互联网+”大时代下，更应该开展家校共育模式，才能够更好的了解学生，促进学生的发展。首先就需要与家长进行充分的沟通，保持与家长良好的关系。能够确保家长能够随时了解孩子在学校的情况，例如：学习情况、交流情况等。帮助家长更好的了解孩子，走进孩子的内心，进而方便家长与教师相互合作，提升家校共育的模式。尤其是在农村教学管理中，要构建科学的教学模式，帮助家长深入了解学生的学习情况，能够更具针对性的进行教学。将互联网技术运用到教学模式中来，方便教师与老师之间的沟通，确保信息的时效性，构建一个良好的教学管理互动性的网络平台[2]。拓展家长的交流渠道，满足家长的需求，确保教学的合理性与时效性。尤其是现阶段的农村教学仍旧存在诸多问题，需要不断的完善管理教学模式，促进学生今后综合素质的发展。
二、简述“互联网+”视域下农村中学家校共育模式的措施
（一）提升教育管理制度，促进信息的交流
随着时代的发展，网络技术已经遍布在大城小巷，人们的生产生活都与之有着紧密的联系，网络技术不断创新，运用越来越广泛，能够帮助教师构建一个良好的家校共育的学习氛围，为师生之间、家长与教师之间的沟通建立一个桥梁。尤其是在交流沟通平台，教师可以通过网络沟通平台随时向家长汇报学生在校情况，能够及时反馈学生的学习情况，并且教师也能够及时在网络平台获取家长提交的学生在家庭中的表现情况。在家校共育教学模式中，需要家长与教师之间保持密切的联系。例如：家长应该向老师讲述自家孩子的性格、爱好、心理状况、情绪状况等，并且及时将孩子在家庭中的表现及时反馈给教师，教师在教学过程中，结合学生实际情况，制定针对性的教学数据档案，便于教师对学生进行分析，以掌握学生的实际发展状况，为学生的个性化发展，树立正确的人生观和价值观打下坚实的基础。教师深入学生的发展情况，对数据进行分析和归纳，有些学生会存在这样那样的问题，针对这些问题，要采取良好的心理教育和疏导，能够帮助学生取得身心健康，充分挖掘学生的内心，以此将家校共育的模式发挥到极致。
（二）实现三位一体的教学模式
作为农村中学教师，在教学中，应该充分利用互联网技术，帮助学校完善信息交流平台，进而实现家长与教师之间无障碍交流，实现教师、学生、家长三位一体的教学模式，帮助农村初中学生在生活中取得优良的成绩，促进自身的发展[3]。在农村教学中，通过互联网实现家校共育，能够方便学校管理，改善学生学习氛围，提升学生的学习效果，帮助学生参与到初中教学中来。帮助教师树立良好的信任感，解放学生身心，促进学生的发展。尤其是在农村中学教育改革中，更应该将家校共育的模式运用其中，加强教师、学生、家长三者之间的联系，提升农村初中教学的课堂效率。
（三）公共交流平臺的有效应用
在农村教育交流平台中，教师要面对形形色色的学生，这也就导致教师很难充分了解学生的发展和实际学习情况。教师可以借助网络信息平台，创建网络信息交流平台，实现家校共育。同时也能够帮助学校提升管理力度。手机、计算机等走进人们的视野，为了方便家长与老师的沟通，可以建立微信群、QQ群，教师可以将班级情况进行公示，家长也可以在班级微信群中了解学生的情况，促进师生、家长之间的沟通，确保教师与家长保持良好的关系。教师在信息平台可以将考试信息等安排给家长观看，以此提升农村中学教育水平。
三、总结
综上所述，随着科技的发展，教育改革要与时俱进，通过互联网技术，提升学生的学习效率，促进学生的发展。由于农村教学条件的限制，很多学生发展水平参差不齐，为了树立学生正确的人生观和价值观，就需要不断的帮助学生纠正错误，加强家校共育模式的开展，通过交流平台，帮助农村教师与家长之间建立良好的关系，为教育改革打下坚实的基础。
参考文献
[1]张进林."互联网+"背景下农村家校共育的途径探究[J].天津教育（下半月），2019，（11）：68-69.
[2]韩凤芝，赵金枝."互联网+"视域下家校共育培养学生良好行为习惯研究[J].科普童话，2019，（16）：104-104.
[3]靳宝霞."互联网+"下农村学校促进家校共育的有效方法探究[J].学周刊，2019（28）169-169.
*本文系甘肃省“十三五”教育科学规划2018年度课题巜“互联网+”农村初中家校共育研究》（立项号：GS[2018]GHB1630）研究成果。