【摘 要】
：
兴趣是最好的老师,也是激发学习激情、产生原动力的关键所在.但是,随着社会的变化与进步,农村留守儿童的增多,大多数孩子都是由爷爷奶奶或者外公外婆“看管”,因而家长对其孩
【机 构】
：
南城县天井源中心小学,江西 抚州 344700
论文部分内容阅读
兴趣是最好的老师,也是激发学习激情、产生原动力的关键所在.但是,随着社会的变化与进步,农村留守儿童的增多,大多数孩子都是由爷爷奶奶或者外公外婆“看管”,因而家长对其孩子的学习只有托教甚至放任自流,因此学生学习积极性受到极大的负面影响,加之数学学科比较枯燥乏味,致使很多学生学习数学的兴趣很低;另外有些教师教学方法落后,更有甚者照本宣科、题海战术,导致老师教的累,学生学得苦,教学效果低下.那么如何激发与提高农村学生学习数学的兴趣与激情呢?本人结合自己的教学实践谈谈几点看法.
其他文献
如何进行学法指导是我国小学教学改革的热点课题,本文以小学语文阅读教学为研究对象,在建立语文教学学习方法模型的基础上,结合教学实践对学生掌握和反馈的情况进行了研究,并
语文这门古老的学科，长期以来一直是人们争论不休的焦点。很多人_提到传统的语文教学模式就反感，他们言辞激烈，痛斥其学究气太重，扼杀了学生的潜能；也有人就偏偏执著地认为，传统的
所谓语文阅读,顾名思义,是指在教学语文的时候,除了眼睛“阅”,还要嘴巴“读”,其中“阅”的思考成分多一点,“读”的感受成分多一点.而在实际的语文教学中,“阅”与“读”是
课外书对孩子形成科学的人生观和世界观所产生的积极影响，对他们的身心健康和知识的增长所起的巨大作用，是不争的事实。那么我们的孩子读了多少书，又受益多少呢? 。 一、小学生课外阅读现状 目前，小学生课外阅读的状况如何呢?根据一项调查表明，65％的中小学生课外阅读几乎为零，35％的学生偶尔读一些课外书，学生现有的知识仅仅从课堂所得，仅仅来自教材。笔者认为造成这种现状的原因无非这样三点： 1 校内