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【摘要】随着人们生活水平的提升，汽车在当代人生活中占據的位置越来越重要，社会对汽修人才的需求和要求也愈加提升。本文分析了目前中专汽修专业教学中存在的问题，提出了一些中专汽修专业教学的具体策略，以供参考。
【关键词】策略 问题 中专 汽修专业教学
中专院校是为我国输送汽修专业人才的主要基地，中专汽修专业教学对于我国市场经济的发展与汽修行业的发展有着重要作用。目前我国社会上的汽修人才十分紧缺，这就对中专汽修专业教学提出了进一步的需求，受教学理念滞后、教学模式脱离实际、学生学习兴趣不高、教学内容与时代脱节等因素影响，中专汽修专业教学效果差强人意，不利于汽修人才的培养。因此，分析中专汽修专业教学中存在的问题，积极采取相应策略解决问题十分必要。
一、目前中专汽修专业教学中存在的问题
1.学生学习兴趣不高，缺乏自主学习能力
目前我国大部分中专院校受传统教学理念影响仍旧按照技工的教学观念来培养汽修人才，在这种滞后的教学理念下，汽修专业教师和学生更多地把教学重点放在专业基本技能操作的传授与培养上，不够重视学生实践能力、汽修理论知识、学生综合素质的培养，这与当今社会对新型汽修人才的需求有所矛盾。在教育改革全面推进背景下，我国中专院校汽修教学模式在新课改的提出后有了更加丰富的有益条件。但是在实际教学中，很多中专汽修专业的教学却没有落实教学改革，仍旧沿用传统填充式的教学方式，不够重视学生主体位置，学生始终处于被动学习状态，不利于学生学习主动性与积极性的调动。中专汽修教师在教学中要重视学生主体位置，从学生兴趣出发，将抽象性、概括性的汽修理论知识通过多媒体教学方式、情境教学方式等多样化教学手段更加直观、生动地呈现在学生面前，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，让学生能够在趣味十足的课堂中更加认真，积极地学习，培养学生自主学习能力。中专院校的学生普遍底子差，知识基础薄弱。很多中专院校的学生错误的认为中专院校的汽修专业教学只是给学生传授一门可以立足与社会生存的职业技术，因此不够重视对与技术无关教学内容的学习，其他学科的学习兴趣更不高涨，影响了学生的全面发展。同时缺乏自主学习能力也是目前我国中专学生学习中的一个主要问题，大部分中专学生都是被动的接受知识，为了学习而学习，这也影响了学生的学习效果和未来的发展。
2.教学理念滞后
目前我国大部分中专院校受传统教学理念影响仍旧按照技工的教学观念来培养汽修人才，在这种滞后的教学理念下，汽修专业教师和学生更多的把教学重点放在专业基本技能操作的传授与培养上，不够重视学生实践能力、汽修理论知识、学生综合素质的培养，这与当今社会对新型汽修人才的需求有所矛盾。
3.教学模式脱离实际
在教育改革全面推进背景下，我国中专院校汽修教学模式在新课改的提出后有了更加丰富的有益条件。但是在实际教学中，很多中专汽修专业的教学却没有落实教学改革，仍旧沿用传统填充式的教学方式，不够重视学生主体位置，学生始终处于被动学习状态，不利于学生学习主动性与积极性的调动。
4.教学内容与时代脱节
在社会的进步与经济的发展下，社会实际所需的汽修知识和技能愈加丰富，对汽修人才的要求也越来越高。有些中专院校的汽修专业仍旧使用着几年前版本的教材，更新换代跟不上时代发展，导致教学内容陈旧与时代脱节的现象，降低了教学的质量，影响了新时代合格汽修人才的培养。
二、中专汽修专业教学的具体策略
1.从学生兴趣出发
中专汽修教师在教学中要重视学生主体位置，从学生兴趣出发，将抽象性、概括性的汽修理论知识通过多媒体教学方式、情境教学方式等多样化教学手段更加直观、生动的呈现在学生面前，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，让学生能够在趣味十足的课堂中更加认真，积极的学习，培养学生自主学习能力。
2.更新教学理念
教学理念能够为教学工作提供有效的指导，保障教学效果。因此，中专学校要积极更新教学理念，通过组织思想教育活动、聘请相关优秀教育工作者来校演讲等方式，更新汽修专业教师教学理念，树立起与社会需求匹配的教学观，为接下来的教学提供科学、有效的指导。
例如，中专院校可以通过教学资源共享平台下载汽修专业优秀教学案例，组织本校汽修专业教师一起观看讨论，积极学习先进的教学理念和教学手段，提高教师教学水平，从而提高教学质量，促进汽修人才的培养。
3.创新教学模式
为了更好的提高学生对环境与社会的适应能力，中专院校要结合社会对汽修人才实际技要求与标准创新教学模式，提高教学的实践性与应用性，重视对学生创新能力与创造力的培养，加强对学生现代化汽修理论知识的更新和讲解，让学生在掌握扎实理论知识基础上，更好的将学会的知识迁移到实践能力上，从而为社会培养出高素质的技术型创新汽修人才。
4.丰富教学内容
想要提高学生就業后在社会上的竞争力，中专院校就要紧随时代发展脚步，不断丰富汽修专业教学内容，弥补教材内容与时代脱节的弊端，让学生能够学会时下最先进的汽修技术和手段，掌握最新的汽修知识与行业发展趋势，从而在就业后能够最大限度满足用人单位的实际需求。
例如，中专院校可以组织本校汽修专业教师与聘请的相关专家一起编制符合本校实际教学情况、顺应时代发展的汽修专业教材，切实提高教师专业能力，为学生的学习带来有力的教材基础保障。
结语
综上所述，目前我国中专汽修专业教学中还存在着一些问题，影响了新时代汽修人才的培养。中专院校要加强对汽修专业教学中实际问题的深入分析和研究，积极采取有效的措施解决问题，更新教学观念，在教学过程中从学生兴趣出发，创新教学模式，紧随时代发展丰富教学内容，从而提高教学效果，为社会培养出更优质的汽修人才。
参考文献
[1]荆攀峰.中专汽修专业课教学改革探析[J].时代报告，2017（18）：202.
[2]梁彦强.汽修专业课教学探讨[J].新校园（中旬刊），2015（1）：90-90.
[3]徐辉，郭方华.职业院校汽修专业职业能力体系的构建[J].中国现代教育装备，2017（22）：70-73，76.
【关键词】策略 问题 中专 汽修专业教学
中专院校是为我国输送汽修专业人才的主要基地，中专汽修专业教学对于我国市场经济的发展与汽修行业的发展有着重要作用。目前我国社会上的汽修人才十分紧缺，这就对中专汽修专业教学提出了进一步的需求，受教学理念滞后、教学模式脱离实际、学生学习兴趣不高、教学内容与时代脱节等因素影响，中专汽修专业教学效果差强人意，不利于汽修人才的培养。因此，分析中专汽修专业教学中存在的问题，积极采取相应策略解决问题十分必要。
一、目前中专汽修专业教学中存在的问题
1.学生学习兴趣不高，缺乏自主学习能力
目前我国大部分中专院校受传统教学理念影响仍旧按照技工的教学观念来培养汽修人才，在这种滞后的教学理念下，汽修专业教师和学生更多地把教学重点放在专业基本技能操作的传授与培养上，不够重视学生实践能力、汽修理论知识、学生综合素质的培养，这与当今社会对新型汽修人才的需求有所矛盾。在教育改革全面推进背景下，我国中专院校汽修教学模式在新课改的提出后有了更加丰富的有益条件。但是在实际教学中，很多中专汽修专业的教学却没有落实教学改革，仍旧沿用传统填充式的教学方式，不够重视学生主体位置，学生始终处于被动学习状态，不利于学生学习主动性与积极性的调动。中专汽修教师在教学中要重视学生主体位置，从学生兴趣出发，将抽象性、概括性的汽修理论知识通过多媒体教学方式、情境教学方式等多样化教学手段更加直观、生动地呈现在学生面前，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，让学生能够在趣味十足的课堂中更加认真，积极地学习，培养学生自主学习能力。中专院校的学生普遍底子差，知识基础薄弱。很多中专院校的学生错误的认为中专院校的汽修专业教学只是给学生传授一门可以立足与社会生存的职业技术，因此不够重视对与技术无关教学内容的学习，其他学科的学习兴趣更不高涨，影响了学生的全面发展。同时缺乏自主学习能力也是目前我国中专学生学习中的一个主要问题，大部分中专学生都是被动的接受知识，为了学习而学习，这也影响了学生的学习效果和未来的发展。
2.教学理念滞后
目前我国大部分中专院校受传统教学理念影响仍旧按照技工的教学观念来培养汽修人才，在这种滞后的教学理念下，汽修专业教师和学生更多的把教学重点放在专业基本技能操作的传授与培养上，不够重视学生实践能力、汽修理论知识、学生综合素质的培养，这与当今社会对新型汽修人才的需求有所矛盾。
3.教学模式脱离实际
在教育改革全面推进背景下，我国中专院校汽修教学模式在新课改的提出后有了更加丰富的有益条件。但是在实际教学中，很多中专汽修专业的教学却没有落实教学改革，仍旧沿用传统填充式的教学方式，不够重视学生主体位置，学生始终处于被动学习状态，不利于学生学习主动性与积极性的调动。
4.教学内容与时代脱节
在社会的进步与经济的发展下，社会实际所需的汽修知识和技能愈加丰富，对汽修人才的要求也越来越高。有些中专院校的汽修专业仍旧使用着几年前版本的教材，更新换代跟不上时代发展，导致教学内容陈旧与时代脱节的现象，降低了教学的质量，影响了新时代合格汽修人才的培养。
二、中专汽修专业教学的具体策略
1.从学生兴趣出发
中专汽修教师在教学中要重视学生主体位置，从学生兴趣出发，将抽象性、概括性的汽修理论知识通过多媒体教学方式、情境教学方式等多样化教学手段更加直观、生动的呈现在学生面前，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，让学生能够在趣味十足的课堂中更加认真，积极的学习，培养学生自主学习能力。
2.更新教学理念
教学理念能够为教学工作提供有效的指导，保障教学效果。因此，中专学校要积极更新教学理念，通过组织思想教育活动、聘请相关优秀教育工作者来校演讲等方式，更新汽修专业教师教学理念，树立起与社会需求匹配的教学观，为接下来的教学提供科学、有效的指导。
例如，中专院校可以通过教学资源共享平台下载汽修专业优秀教学案例，组织本校汽修专业教师一起观看讨论，积极学习先进的教学理念和教学手段，提高教师教学水平，从而提高教学质量，促进汽修人才的培养。
3.创新教学模式
为了更好的提高学生对环境与社会的适应能力，中专院校要结合社会对汽修人才实际技要求与标准创新教学模式，提高教学的实践性与应用性，重视对学生创新能力与创造力的培养，加强对学生现代化汽修理论知识的更新和讲解，让学生在掌握扎实理论知识基础上，更好的将学会的知识迁移到实践能力上，从而为社会培养出高素质的技术型创新汽修人才。
4.丰富教学内容
想要提高学生就業后在社会上的竞争力，中专院校就要紧随时代发展脚步，不断丰富汽修专业教学内容，弥补教材内容与时代脱节的弊端，让学生能够学会时下最先进的汽修技术和手段，掌握最新的汽修知识与行业发展趋势，从而在就业后能够最大限度满足用人单位的实际需求。
例如，中专院校可以组织本校汽修专业教师与聘请的相关专家一起编制符合本校实际教学情况、顺应时代发展的汽修专业教材，切实提高教师专业能力，为学生的学习带来有力的教材基础保障。
结语
综上所述，目前我国中专汽修专业教学中还存在着一些问题，影响了新时代汽修人才的培养。中专院校要加强对汽修专业教学中实际问题的深入分析和研究，积极采取有效的措施解决问题，更新教学观念，在教学过程中从学生兴趣出发，创新教学模式，紧随时代发展丰富教学内容，从而提高教学效果，为社会培养出更优质的汽修人才。
参考文献
[1]荆攀峰.中专汽修专业课教学改革探析[J].时代报告，2017（18）：202.
[2]梁彦强.汽修专业课教学探讨[J].新校园（中旬刊），2015（1）：90-90.
[3]徐辉，郭方华.职业院校汽修专业职业能力体系的构建[J].中国现代教育装备，2017（22）：70-73，76.