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【摘要】素质教学改革背景下，为提高小学生数学独立思考能力，教师需契合实际学情与教学要求，对小学生的独立思考能力进行有效培养，提升学生的数学综合学习实力。
【关键词】小学生;数学教学;独立思考能力;培养对策
引言：小学生的独立思考能力培养非常重要，为加强基础人才的培育，在小学数学教学时，教师需主动改革，打破应试教学模式，建构开放、多元、自由的学习氛围，发挥出学生的创造力，逐渐启蒙并培养学生的独立思维能力。
一、小学生数学独立思考能力培养意义
（一）提高学生综合学习实力
在对学生数学独立思考能力培养后，小学生进行数学内容学习时，将不再完全依赖教师，学生基于独立自主思考，对未知领域、学习问题进行探索，可夯实学生数学基础知识，促使学生数学综合学习实力提升。
（二）促进学生身心健康成长
小学生身心成长过程中，独立完整的思考能力必不可少。因为，小学生在学习成长中，将会遇到很多复杂问题，需要学生独立思考做出判断。在学生具备了数学独立思考判断能力后，小学生对事物判断的准确性则得到质的提升，有效促进了小学生身心健康成长。
二、小学生数学独立思考能力培养路径
（一）师生互动创新，启蒙学生独立思考
师生互动作为基本的教学方式，具有无限的教学潜能。为此，在对小学生数学独立思考能力培养时，教师可从师生互动视域入手进行创新，对师生互动方式进行有效创新，挖掘出师生互动教育潜在价值。在全新的师生互动模式下，启蒙学生进行独立思考，避免学生对教师过度依赖，影响到学生数学学习效果[1]。
实际师生互动教学创新时，教师可合理应用信息技术，在师生互动的对话语境中，引入第三方教育信息，如微课视频、教学视频、动画虚拟人物等，打破师生对话中的固有关系，学生、教师、多媒体三者的教育互动，将有效激发出学生的数学学习兴趣。在学生学习兴趣得到有效激发后，教师需预留充足的时间，使得学生在多媒体设备的辅助下，完成自主学习、独立思考，实现对数学内容的深度解析认知，有效启蒙小学生的数学独立思考意识。
（二）课程内容优化，驱动学生独立思考
小学生进行数学学习时，数学内容作为核心要素，课程教学内容的设计调整，将直接影响到学生的数学学习积极性与热情。笔者认为，尽管小学数学教材中的内容编制非常严谨有序，非常契合小学生的身心认知规律，但并不是完美契合每一位小学生的数学学习诉求。因为，小学生的数学学习存在很大的差异性，如学优生与学困生的差异。为此，在实际教学时，教师应当对课堂教学内容进行合理优化。
为驱动小学生进行独立思考学习，教师应当深入地了解每一位学生的数学学情，契合小学生的数学学习最近发展区，对课程教学内容进行合理优化，如在课程教学内容中，加入学生的实际生活事例，增强小学生的学习热情，驱动小学生进行独立自主思考学习，提升小学生数学独立思考能力。
例如，人教版小学数学，学生学习整数四则运算时，为驱动小学生进行独立思考，教师可对课程内容进行合理优化，围绕着四则运算，加强教学内容之间的递进性，使得学生新旧知识衔接中进行独立思考，提高学生学习质量[2]。
（三）教学氛围营造，促使学生独立思考
笔者认为，小学数学课堂的教学氛围，对学生的数学学习效率影响非常大。活跃开放的学习氛围，有助于学生进行发散思考，发挥出小学生的数学思维创造力与想象力。为此，小学数学教学时，为有效培养小学生数学独立思考能力，教师应当为学生营造开放、自由、民主的数学学习氛围，促使小学生进行主动独立思考，并发出独立思考后的观点与想法，发挥出学生的思维想象力。在小学生主动独立思考学习过程中，可将独立思考的意识，逐渐转变为独立思考学习习惯，为小学生今后的数学学习铺垫基石，有效提升小学生的数学综合学习实力。
例如，小学生学习图形相关内容时，为保证学生数学学习质量，教师为学生建构良好的数学学习氛围，调动学生的学习求知欲与好奇心，促使学生进行独立思考，不断挖掘出学生数学学习潜能，提升小学生数学综合学习实力，为小学生今后的高阶内容学习夯实基石。
（四）教学评价改革，鼓励学生独立思考
教师的教学评价，对小学生的身心成长具有很大的影響。长期受到教师的鼓励肯定，则可以发现学生的数学学习水平得到质的提升。为此，在对小学生数学独立思考能力进行培养时，教师不必进行刻意的培养，应当发挥出小学生的内生动力，促使小学生自发生成独立思考意识与能力。
为实现预期教学目的，教师需对教学评价进行合理改革，在引导学生进行独立思考时，肯定学生的独立思考意识、独立思考学习探索行为、独立思考质疑思维，使得小学生的数学独立思考学习得到及时的正面反馈，在大量正向的反馈信息累积下，将成为学生独立思考能力形成的阶梯。由此可见，在教学改革创新阶段，教师应当不断发现学生的数学学习闪光点，肯定学生的独立思考意识与行为，促使小学生数学核心素养提升。
三、结束语
综上，文中就小学生的数学独立思考能力培养进行论述，旨在说明小学生的独立思考能力培养重要性与必要性。独立思考能力是生命个体成长的标识，在小学生思维心智启蒙成长阶段，教师对学生的数学独立思考能力培养，将对小学生今后的一生产生深远影响。
参考文献：
[1]李艳辉.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].吉林省教育学院学报，2020，36（03）：133-136.
[2]包艳芳.关于小学数学教学中学生独立思考能力培养的探析[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：60-61.
【关键词】小学生;数学教学;独立思考能力;培养对策
引言：小学生的独立思考能力培养非常重要，为加强基础人才的培育，在小学数学教学时，教师需主动改革，打破应试教学模式，建构开放、多元、自由的学习氛围，发挥出学生的创造力，逐渐启蒙并培养学生的独立思维能力。
一、小学生数学独立思考能力培养意义
（一）提高学生综合学习实力
在对学生数学独立思考能力培养后，小学生进行数学内容学习时，将不再完全依赖教师，学生基于独立自主思考，对未知领域、学习问题进行探索，可夯实学生数学基础知识，促使学生数学综合学习实力提升。
（二）促进学生身心健康成长
小学生身心成长过程中，独立完整的思考能力必不可少。因为，小学生在学习成长中，将会遇到很多复杂问题，需要学生独立思考做出判断。在学生具备了数学独立思考判断能力后，小学生对事物判断的准确性则得到质的提升，有效促进了小学生身心健康成长。
二、小学生数学独立思考能力培养路径
（一）师生互动创新，启蒙学生独立思考
师生互动作为基本的教学方式，具有无限的教学潜能。为此，在对小学生数学独立思考能力培养时，教师可从师生互动视域入手进行创新，对师生互动方式进行有效创新，挖掘出师生互动教育潜在价值。在全新的师生互动模式下，启蒙学生进行独立思考，避免学生对教师过度依赖，影响到学生数学学习效果[1]。
实际师生互动教学创新时，教师可合理应用信息技术，在师生互动的对话语境中，引入第三方教育信息，如微课视频、教学视频、动画虚拟人物等，打破师生对话中的固有关系，学生、教师、多媒体三者的教育互动，将有效激发出学生的数学学习兴趣。在学生学习兴趣得到有效激发后，教师需预留充足的时间，使得学生在多媒体设备的辅助下，完成自主学习、独立思考，实现对数学内容的深度解析认知，有效启蒙小学生的数学独立思考意识。
（二）课程内容优化，驱动学生独立思考
小学生进行数学学习时，数学内容作为核心要素，课程教学内容的设计调整，将直接影响到学生的数学学习积极性与热情。笔者认为，尽管小学数学教材中的内容编制非常严谨有序，非常契合小学生的身心认知规律，但并不是完美契合每一位小学生的数学学习诉求。因为，小学生的数学学习存在很大的差异性，如学优生与学困生的差异。为此，在实际教学时，教师应当对课堂教学内容进行合理优化。
为驱动小学生进行独立思考学习，教师应当深入地了解每一位学生的数学学情，契合小学生的数学学习最近发展区，对课程教学内容进行合理优化，如在课程教学内容中，加入学生的实际生活事例，增强小学生的学习热情，驱动小学生进行独立自主思考学习，提升小学生数学独立思考能力。
例如，人教版小学数学，学生学习整数四则运算时，为驱动小学生进行独立思考，教师可对课程内容进行合理优化，围绕着四则运算，加强教学内容之间的递进性，使得学生新旧知识衔接中进行独立思考，提高学生学习质量[2]。
（三）教学氛围营造，促使学生独立思考
笔者认为，小学数学课堂的教学氛围，对学生的数学学习效率影响非常大。活跃开放的学习氛围，有助于学生进行发散思考，发挥出小学生的数学思维创造力与想象力。为此，小学数学教学时，为有效培养小学生数学独立思考能力，教师应当为学生营造开放、自由、民主的数学学习氛围，促使小学生进行主动独立思考，并发出独立思考后的观点与想法，发挥出学生的思维想象力。在小学生主动独立思考学习过程中，可将独立思考的意识，逐渐转变为独立思考学习习惯，为小学生今后的数学学习铺垫基石，有效提升小学生的数学综合学习实力。
例如，小学生学习图形相关内容时，为保证学生数学学习质量，教师为学生建构良好的数学学习氛围，调动学生的学习求知欲与好奇心，促使学生进行独立思考，不断挖掘出学生数学学习潜能，提升小学生数学综合学习实力，为小学生今后的高阶内容学习夯实基石。
（四）教学评价改革，鼓励学生独立思考
教师的教学评价，对小学生的身心成长具有很大的影響。长期受到教师的鼓励肯定，则可以发现学生的数学学习水平得到质的提升。为此，在对小学生数学独立思考能力进行培养时，教师不必进行刻意的培养，应当发挥出小学生的内生动力，促使小学生自发生成独立思考意识与能力。
为实现预期教学目的，教师需对教学评价进行合理改革，在引导学生进行独立思考时，肯定学生的独立思考意识、独立思考学习探索行为、独立思考质疑思维，使得小学生的数学独立思考学习得到及时的正面反馈，在大量正向的反馈信息累积下，将成为学生独立思考能力形成的阶梯。由此可见，在教学改革创新阶段，教师应当不断发现学生的数学学习闪光点，肯定学生的独立思考意识与行为，促使小学生数学核心素养提升。
三、结束语
综上，文中就小学生的数学独立思考能力培养进行论述，旨在说明小学生的独立思考能力培养重要性与必要性。独立思考能力是生命个体成长的标识，在小学生思维心智启蒙成长阶段，教师对学生的数学独立思考能力培养，将对小学生今后的一生产生深远影响。
参考文献：
[1]李艳辉.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].吉林省教育学院学报，2020，36（03）：133-136.
[2]包艳芳.关于小学数学教学中学生独立思考能力培养的探析[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：60-61.