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摘要：国家教育部的最新《英语课程标准》中明确指出：“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心、锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。”情感作为英语教学目标之一，体现了“以人为本”的价值取向。
关键词：情感教育 以人为本 英语教学
一、情感教育的重要性
英语教学活动既是传授语言知识、形成语言技能、发展认知策略、培养人文精神的实践活动，也是在特定情景中的人际交往活动。
1.通过情感教育，有助于建立亲密和谐的师生关系
情感教育可营造一种民主的教学氛围，有助于建立亲密和谐的师生关系。学生渴望平等和被尊重，希望老师既是“良师”，更是“益友”。这就要求教师在教学中打破传统的师生关系，建立新型的师生关系，以适应新形势下的教学要求。
4.通过情感教学，有助于激励学生的学习活动
情感是调动学习积极性的根本。要使学生愿意并自觉地接受教师授课的内容，学生与教师之间需要有一种情感上的沟通。这样既可以帮助教师注意克服影响学生情感的消极因素，又可以促进师生之间的情感与知识的交融，起到激励学生学习的作用。
二、进行情感教育的措施
1.构建平等的师生关系
教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感产、亲切感。比如在学生刚上七年级时，先教学生一些简单的日常用语，如“Nice to meet you ！” “I’m srry.” “See you tomorrow.”
“How old are you？”等，鼓励他们在适时地适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时，我也非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感觉我与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”，所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。
2、言传身教
教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。每当我步入学校走进教室，心中油然而升起一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题;自始自终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。
3、充满爱心
情感教育必须以“爱”为核心。在英语教学中，整个班级学生的成绩参差不齐，这是许多教师都不可回避的一个现实。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在 “学困生”身上。2020届四班王子豪同学在初三下学期英语成绩一直没有起色，我多次与他谈心，找出他的“瓶颈点”，专门制定了适合他程度的学习方法，最后中考取得了优异的成绩。
三、 情感教育在英语教学中的应用
1.课堂教学的导入环节要激发情感
导入新课生动有趣，能激发学生的情感，引起强烈的求知欲和浓厚的学习热情。可以通过热身（Warming up）、问卷调查、看图讨论、情景听说、思考问题等多种形式激发学生的学习兴趣。
例如：在讲七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag？ Section A（1a-1c）时，先用一首歌曲进行热身运动。
Ten Little Fingers（十根小手指）
One little two little three little fingers
Four little five little six little fingers
Seven little eight little nine little fingers
Ten little fingers wiggle wiggle wiggle wiggle
Wavewavewave
clap clap clap
2.组织有效的小组学习和讨论。课堂上的小组讨论能使学生的思想及时得到交流，符合初中生学习的心理特点;在课外的小组学习中，学生发现了问题，会利用各种手段，如上网、咨询等方式加以解决。
3.注重设计课堂教学的结束环节
例如：在讲七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag？结束时增加“教师寄语”环节。将Emotion，attitude and value（情感、态度与价值观） 目标进行进一步升华。
教师寄语：
1.一屋不扫何以扫天下！
If someone is not willing to sweep his room，how is he going to make a big success？
2.爱家爱父母！
Love home ，love your parents！
Help your parents do some homework .
Be a tidy person， have a good living habit！
總之，在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度是英语教学的重要目标之一。教师要用理解和爱唤起学生灿烂的笑容，要关注学生学习过程中情感态度的变化，要使学生感受到语言学习所带来的成就感，使教师和学生共同完成教学任务。
参考文献：
[1]李如密.教学艺术论[M].济南：山东教育出版社.
[2]汪光祖.师生情感在英语教学中的作用[J].中小学英语教学与研究.
[3]中华人民共和国教育部.全日制义务教育英语课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
鹤壁七中
关键词：情感教育 以人为本 英语教学
一、情感教育的重要性
英语教学活动既是传授语言知识、形成语言技能、发展认知策略、培养人文精神的实践活动，也是在特定情景中的人际交往活动。
1.通过情感教育，有助于建立亲密和谐的师生关系
情感教育可营造一种民主的教学氛围，有助于建立亲密和谐的师生关系。学生渴望平等和被尊重，希望老师既是“良师”，更是“益友”。这就要求教师在教学中打破传统的师生关系，建立新型的师生关系，以适应新形势下的教学要求。
4.通过情感教学，有助于激励学生的学习活动
情感是调动学习积极性的根本。要使学生愿意并自觉地接受教师授课的内容，学生与教师之间需要有一种情感上的沟通。这样既可以帮助教师注意克服影响学生情感的消极因素，又可以促进师生之间的情感与知识的交融，起到激励学生学习的作用。
二、进行情感教育的措施
1.构建平等的师生关系
教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感产、亲切感。比如在学生刚上七年级时，先教学生一些简单的日常用语，如“Nice to meet you ！” “I’m srry.” “See you tomorrow.”
“How old are you？”等，鼓励他们在适时地适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时，我也非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感觉我与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”，所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。
2、言传身教
教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。每当我步入学校走进教室，心中油然而升起一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题;自始自终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。
3、充满爱心
情感教育必须以“爱”为核心。在英语教学中，整个班级学生的成绩参差不齐，这是许多教师都不可回避的一个现实。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在 “学困生”身上。2020届四班王子豪同学在初三下学期英语成绩一直没有起色，我多次与他谈心，找出他的“瓶颈点”，专门制定了适合他程度的学习方法，最后中考取得了优异的成绩。
三、 情感教育在英语教学中的应用
1.课堂教学的导入环节要激发情感
导入新课生动有趣，能激发学生的情感，引起强烈的求知欲和浓厚的学习热情。可以通过热身（Warming up）、问卷调查、看图讨论、情景听说、思考问题等多种形式激发学生的学习兴趣。
例如：在讲七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag？ Section A（1a-1c）时，先用一首歌曲进行热身运动。
Ten Little Fingers（十根小手指）
One little two little three little fingers
Four little five little six little fingers
Seven little eight little nine little fingers
Ten little fingers wiggle wiggle wiggle wiggle
Wavewavewave
clap clap clap
2.组织有效的小组学习和讨论。课堂上的小组讨论能使学生的思想及时得到交流，符合初中生学习的心理特点;在课外的小组学习中，学生发现了问题，会利用各种手段，如上网、咨询等方式加以解决。
3.注重设计课堂教学的结束环节
例如：在讲七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag？结束时增加“教师寄语”环节。将Emotion，attitude and value（情感、态度与价值观） 目标进行进一步升华。
教师寄语：
1.一屋不扫何以扫天下！
If someone is not willing to sweep his room，how is he going to make a big success？
2.爱家爱父母！
Love home ，love your parents！
Help your parents do some homework .
Be a tidy person， have a good living habit！
總之，在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度是英语教学的重要目标之一。教师要用理解和爱唤起学生灿烂的笑容，要关注学生学习过程中情感态度的变化，要使学生感受到语言学习所带来的成就感，使教师和学生共同完成教学任务。
参考文献：
[1]李如密.教学艺术论[M].济南：山东教育出版社.
[2]汪光祖.师生情感在英语教学中的作用[J].中小学英语教学与研究.
[3]中华人民共和国教育部.全日制义务教育英语课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
鹤壁七中