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走进牛小,三头形态迥异的牛雕塑充满文化气息。卧牛、行进中的牧童牛、奔腾中的拓荒牛,分别代表着三种牛的精神:卧牛慈祥安静,始终保持着清醒与自觉;牧童牛悠闲、自然,虽学养浅陋,却心灵明慧;拓荒牛豪气奔放,珍视传统而不保守,活跃而不轻浮,锐意创新而不哗众取宠,崇尚真理而不追名逐利,自加压力,挑战目标。牛雕塑昭示着牛小要有牛性,要有牛的精神与品质:像牛一样脚踏实地,一步一个脚印,任劳任怨,乐于奉献,尽责尽善做好自己的事;也像牛一样牛气冲天,一往无前,义无反顾,勇于开拓创新。三头“牛”准确勾勒出牛小师生“追求卓越、拒绝平庸、超越自我”的精神和鲜明的学校特色。
近年来,牛小提出“追求卓越、拒绝平庸、超越自我”的校园精神,努力促进学校“今天比昨天好,明天比今天好,一天更比一天好”。我们以“五个让”(让学校更有朝气,让教师更有尊严感,让学校更具美感,让教育更富创造,让人际关系更和谐)为抓手,促进学校各项工作有新的进步。
一、让学校更有朝气
我们倡导“三讲”:
一讲政治。学校的政治就是全局。全局观念体现一个人的政治水平。在集体利益与个人利益矛盾时,在大是大非的问题对立时,如何做出正确的抉择,关键在于一个人的政治水平。政治的标准不是口号,不是大道理,而是每个人的行为在具体工作中的表现。
二讲正气。分清黑白是讲正气的基本要求。敢于坚持真理就是讲正气,敢于承认错误也是讲正气。正气是什么?正气即凝聚力。一个单位敢于坚持真理,明辨是非,凝聚力就会强,就会有勃发的朝气。
三讲学习。学习是全方位的。学习就是要读书,教师要有书生气,能静下心来读书,拒绝平庸。学校要有书香气,能拥有书院氛围,力戒浮躁。学生要有书卷气,能以书为伴,力戒肤浅。学习也要读人,读懂身边人,以本色本色做人;学习也要读懂身边事,出色做事。
“三讲”让学校更富精气神,促进了整个学校个人目标与团队目标相乳相融,让学校变得更有朝气。学校紧紧抓住发展规划目标,围绕办怎样的学校、锤炼怎样的教师,发展怎样的学生三个维度展开工作,努力做到学校有独特品位的文化,教师有成功发展的体验,学生有美好的回忆。教师紧紧扣住个人主动发展目标,围绕师德发展目标,教学能力目标、专业发展目标、理论学习目标、班主任工作目标、职称目标等多维度评价。做到自塑形象、自定目标、自觉奋进、自我管理、自主发展。学生紧紧围绕“五小”争创目标,即争做文明小使者、知识小博士、艺体小明星、科技小能手、家庭小帮手,促进学生全体发展、全面发展、生动活泼发展和可持续发展。
我们认为:改变一所学校,要从改变这个学校的精神做起。改变一个教师,要从改变其价值追求做起。改变一个学生,要从改变其人生目标开始。这样,学校才有朝气、有活力、有追求。
二、让教师更有尊严感
我们主要从五个方面落实:一是反思教学实践,在总结经验中提升自己;二是坚持教学相长,在师生交往中发展自己;三是尊重同行教师,在借鉴他人中完善自己;四是学习教育理论,在理性认识中丰富自己;五是投身教学研究,在把握规律中发展自己。具体是:
1.铸师魂,塑造形象。爱岗、爱校、爱生、爱学习、爱自己的“五爱”是传统教育的法宝。我们邀请退休老校长白志豪谈创业史,邀请名师芮火才谈奋斗史,邀请青年特级教师贺剑英谈成长史。让教师了解学校百年发展历史,让教师了解前辈先贤艰辛历程,让教师了解名师骨干奋斗的喜悦,从而获得职业上的尊严感。“外出考察,拓展视野”是让教师体会职业自豪的重要途径。带教师进行“天目湖拓展训练”“绩溪行”“上海行”“杭州行”“南京行”等让教师有上等愿,怀平常心,做平凡事,享受职业的尊严。
2.强师能,内增功力。职业上的尊严来自职业的成就,职业的成就来自于职业能力,能力提升在于学习。牛小把培训作为教师的最好福利。
“访名校,拜名师”,让骨干教师与南京琅琊路小学的两位特级教师进行跟岗学习,做影子教师。与大师对话,站在大师的肩膀上登高望远,拓展视野。
“骨干放样,精彩亮相”,让骨干教师通过活动打磨,公开课展示,竞赛沟通,经受历练,教出精彩,教出风采。
“1?3?5?8”培师计划:为青年教师搭台子,架梯子,压担子,结对子,以老促新,以赛促练,以学促研,有效提升青年教师专业思想、专业理论、专业水平。
“1?3?5?8”即:一年出样不走样(了解学生、学校,熟悉教材,认识自己,适应教育教学工作)。三年像样不变样(夯实基础,力求小成,拓宽视野,尝试研究,胜任教育教学工作)。五年像模像样(师德高尚,功底扎实,勇于探索,效果显著,成为校级骨干教师)。八年成为榜样(师德高尚,成绩领先,带头示范,形成特色,成为校级学科带头人、区市骨干教师)。
3.展师风,超越自我。超越常态、超越繁琐、超越平庸的教师才是专业化程度高的教师,只有专业化老师才能充分享受职业幸福与崇高。为此,学校引导教师以“五敬”师风作为工作价值追求。即敬,以求责。做到敬业、敬生,尽责任。静,以修身。做到静心教书育人,静心学习修炼,平心静气做好教育;精,以求专。做到精专、精致、精品化;靓,以求美。做到底蕴美、素质美、直观美;竞,以求进。做到有理想、有进取心,勇于挑战,甘于担当。
三、让学校更具美感
1.设计建设有文化内涵和美感的校园环境,使校园每时、每处、每事、每物具有教育意义。学校在西校区扩建工程实施中,创意设计大型主题浮雕“万世师表”。浮雕高15.10米,宽5.50米。以“高山仰止、景行行止”的孔子全身像为主体,把儒家核心思想“仁义礼智信”和论语中最著名的片段来彰显传统文化的主题思想,象征学校将根植于有“根”的教育环境,传承文化,传播思想,弘扬精神,孜孜不倦追求生动大气的教育。教学楼的取名独具匠心——把“仁义礼智信”与“德智体美劳”有机结合,分别取名:仁德楼、义智楼、礼体楼、智美楼、信劳楼,意图传承传统文化的精髓,融合现代文化的元素,把传统文化与现代文化相融合,办有“根”的学校。 布置建造中外著名教育家头像浮雕及主要教育思想壁廊。学校西校门大厅两侧分别有12位中外教育家头像及主要教育思想的陈列,意在感召牛小师生,在丰盈的人文气场中,去学大家做名师,编织教育之梦,希望真实的教,期待真实的学,争做尽责的人。
建设以“中国心、世界眼、现代脑、牛小人”为主题的文化环境。这些物化环境的营造,给学生以良性刺激,促进他们高尚情操和文明举止的形成。
2.积极抓好校园精神为核心的软件建设,使学校之美真正成为重要的教育资源。我们着力进行班级文化建设(开展班级文化创意活动),办公室文化建设(办公室文化细则),校园环境文化建设(整体规划、分步实施、彰显特色、体现品位),学校和谐文化建设(大爱、大气、大雅)。
3.完善规划,遵循美学原则,凸现校园特色。不仅重视校园“有形一面”的环境美,更重视“无形一面”的校园人文精神之美。刚刚竣工的西校区中现代化的大楼,错落有致的院落,干净精致的报告厅、会议室、图书馆、校史馆、餐厅以及洋溢着运动气息的田径场、篮球场、曲棍球场等,彰显着时代的气息与青春的活力。而当你深入其间,精美大气的“牛”主题校园雕塑,古色古香的校园小景与墙面浮雕,栩栩如生的孔子雕像与中外教育家雕像,还有设计独特的“十好”主题长廊,无时无刻不向学生传递着文化的信息与魅力,讲述着历史的厚重与精彩。
四、让教育更有创造性
我们主要着力三个方面:
1.创新举措,激活机制,促进教师创造。开设学校“教学创新论坛”,为教师在教育教学中的创造提供激励机制与交流平台,不断提升教师的创造意识与能力。组织教师集中观看法国教育电影《放牛班的春天》,并据此在学校博客平台上讨论教育问题与现实教学问题;邀请溧阳实小芮火才校长作《教育就是服务》的讲座,更新教师教育观念,形成教育创造之梦;与亚邦控股集团董事长许小初对话“追求卓越、拒绝平庸、超越自我”主题访谈会,让老师从另一个角度来看教育,跳出教育看教育,展开激烈的头脑风暴。开展“许绍银杯”课堂教学创新大赛,评选“教坛新秀、教学能手、教学标兵”,学校还适时推出教研组工作绩效考评机制,激活学校最基层组织的创造动力。
2.立足生本,着力“五小”,促进学生创造。⑴建设“五小”实践活动中心。“五小”实践活动中心在2011年10月建成并投入使用。该馆占地1010平方米,投资110万元,建有人类文明历史长廊、美德墙、中国传统节、愿望墙、站在名人的肩膀上、我的梦想柱、生存自救包、生态园、地理世界、工业文明成果展、“三模”实践室、百科知识学习室、科技苑等二十多个实践项目,集博物馆、科技馆、自然馆、少年宫等功能于一体,成为“五小”课程实践与研究的资源库与实践中心、学校社团活动基地以及校本课程开发的有效连接平台,成为牛小学生生存生活、动脑动手、做人做事的素质教育目标实践的综合体验馆。⑵扎实开展“五小”活动。学校通过丰富多彩的活动,激励学生争创“五小”明星,并制定人人争创的标准和评价机制。通过成立小百灵民乐训练基地,组建少儿曲棍球基地,开展拉丁舞、围棋、合唱、舞蹈、小女篮、双节棍、书画等社团活动,通过科技节、体育节、艺术节、巧手节、读书节等方式,让全体学生积极参与,促进学生德智体美劳诸方面的均衡发展。
如今,“五小明星”行动作为学校活动的一个亮点,有声有色地开展着,学校也已形成内容丰富、形式多样的“五小”课程体系。“周五有约”成为学生校本课程实施的独有空间。
3.以大爱、大气、大雅的追求,促进学校创造。学校坚持“创造适合学生自主发展的教育”的办学理念,秉承“文化引领、发展内涵、彰显特色,提升品位”的办学思路,坚定不移走外延和内涵互动发展之路。
在外延发展上,在各级政府领导支持关心下,在区教育局的帮助和推动下,投资4000余万元的牛塘中心小学西校区改扩建工程于2011年10月顺利竣工,给学校教育现代化和素质教育实施提供了有力的支撑。在此基础上,我们积极筹划牛小教育奖励基金,寻求社会支持。先后成立“许绍银教育奖励基金”“竹园村委牛小百万教育发展基金”“普罗斯牛小百万民族团结光彩教育基金”。2011年暑假,亚邦控股集团牵手十多家企业成立千万教育光彩基金,当场筹集到1860万资金用于发展牛塘中心小学、牛塘初中的教育事业。这些奖励基金的落实,有效保障了学校可持续发展。同时,学校也主动服务企业,有效构建了教育和谐的外部环境。
在内涵发展上,一是丰盈人文气息。我们认为一所充满理想、富有特色,洋溢人文气息的学校,应该是一个关注师生共同成长的绿色空间,是一个关注师生和谐发展的民主舞台,是一个关注师生生命质量的精神港湾。我们致力于学校文化建设,努力创建和谐人文校园,让师生快乐地工作学习,幸福地生活,健康地成长。二是守望精神家园。我们认为,学校文化建设的中心是教育文化。缺失教育文化就是空谈学校文化。一个没有文化之“根”的学校必将会走向浮躁与肤浅。我们把“扬大爱尽责的精神,办生动大气的教育”作为牛小人的工作理念,把“五小明星”行动作为学生生存生活、动脑动手、做人做事的素质目标追求,把“1?3?5?8”青年教师培养计划作为提高教师素质不竭动力,提升教育教学品质来实施,把“和谐校园、书香校园、数码校园、绿色校园”的“四园”建设作为提升学校品位的有力保障,把“教育无小事,事事都育人。教师无小节,处处见精神”“说要做的事,做说过的话,少说多做,说了就做,做则求成”确立为师生行为的价值追求。
五、让人际关系更和谐
和谐的人际关系是学校和谐发展的生产力。我们着力打造学校和教职工和谐的三个世界,即求真的知识世界,事事处处求学问,点点滴滴学做人;向善的人际世界,真真切切相处,坦坦诚诚谋事;美好的心灵世界,兢兢业业办实事,硬硬挺挺出成果。“善待师生、崇尚宽容、善于妥协、追求高尚、淡泊名利”成为牛小教师、领导的为人之本。具体工作中我们倡导并把握“仁、理、纪、度”四要素。
仁:施之以仁——尊重、信任、理解、关心教师,努力办实事。严于律己,宽以待人,宽松和谐,公正办事,淡化矛盾,打成一片。
理:导之以理——知识分子最大的优点是“明理”。平等对话,以理服人。
纪:束之以纪——和谐宽松不是不要纪律约束,不是不要管理制度。制度应人人遵守,人人适用。
度:控制有度——凡事皆有“度”,超越“度”事物就会发生变化。把握好“度”,既非折中,也非左右逢源,而是把问题恰如其分地去考虑和处理,掌握好做人做事的分寸。
近年来,牛小提出“追求卓越、拒绝平庸、超越自我”的校园精神,努力促进学校“今天比昨天好,明天比今天好,一天更比一天好”。我们以“五个让”(让学校更有朝气,让教师更有尊严感,让学校更具美感,让教育更富创造,让人际关系更和谐)为抓手,促进学校各项工作有新的进步。
一、让学校更有朝气
我们倡导“三讲”:
一讲政治。学校的政治就是全局。全局观念体现一个人的政治水平。在集体利益与个人利益矛盾时,在大是大非的问题对立时,如何做出正确的抉择,关键在于一个人的政治水平。政治的标准不是口号,不是大道理,而是每个人的行为在具体工作中的表现。
二讲正气。分清黑白是讲正气的基本要求。敢于坚持真理就是讲正气,敢于承认错误也是讲正气。正气是什么?正气即凝聚力。一个单位敢于坚持真理,明辨是非,凝聚力就会强,就会有勃发的朝气。
三讲学习。学习是全方位的。学习就是要读书,教师要有书生气,能静下心来读书,拒绝平庸。学校要有书香气,能拥有书院氛围,力戒浮躁。学生要有书卷气,能以书为伴,力戒肤浅。学习也要读人,读懂身边人,以本色本色做人;学习也要读懂身边事,出色做事。
“三讲”让学校更富精气神,促进了整个学校个人目标与团队目标相乳相融,让学校变得更有朝气。学校紧紧抓住发展规划目标,围绕办怎样的学校、锤炼怎样的教师,发展怎样的学生三个维度展开工作,努力做到学校有独特品位的文化,教师有成功发展的体验,学生有美好的回忆。教师紧紧扣住个人主动发展目标,围绕师德发展目标,教学能力目标、专业发展目标、理论学习目标、班主任工作目标、职称目标等多维度评价。做到自塑形象、自定目标、自觉奋进、自我管理、自主发展。学生紧紧围绕“五小”争创目标,即争做文明小使者、知识小博士、艺体小明星、科技小能手、家庭小帮手,促进学生全体发展、全面发展、生动活泼发展和可持续发展。
我们认为:改变一所学校,要从改变这个学校的精神做起。改变一个教师,要从改变其价值追求做起。改变一个学生,要从改变其人生目标开始。这样,学校才有朝气、有活力、有追求。
二、让教师更有尊严感
我们主要从五个方面落实:一是反思教学实践,在总结经验中提升自己;二是坚持教学相长,在师生交往中发展自己;三是尊重同行教师,在借鉴他人中完善自己;四是学习教育理论,在理性认识中丰富自己;五是投身教学研究,在把握规律中发展自己。具体是:
1.铸师魂,塑造形象。爱岗、爱校、爱生、爱学习、爱自己的“五爱”是传统教育的法宝。我们邀请退休老校长白志豪谈创业史,邀请名师芮火才谈奋斗史,邀请青年特级教师贺剑英谈成长史。让教师了解学校百年发展历史,让教师了解前辈先贤艰辛历程,让教师了解名师骨干奋斗的喜悦,从而获得职业上的尊严感。“外出考察,拓展视野”是让教师体会职业自豪的重要途径。带教师进行“天目湖拓展训练”“绩溪行”“上海行”“杭州行”“南京行”等让教师有上等愿,怀平常心,做平凡事,享受职业的尊严。
2.强师能,内增功力。职业上的尊严来自职业的成就,职业的成就来自于职业能力,能力提升在于学习。牛小把培训作为教师的最好福利。
“访名校,拜名师”,让骨干教师与南京琅琊路小学的两位特级教师进行跟岗学习,做影子教师。与大师对话,站在大师的肩膀上登高望远,拓展视野。
“骨干放样,精彩亮相”,让骨干教师通过活动打磨,公开课展示,竞赛沟通,经受历练,教出精彩,教出风采。
“1?3?5?8”培师计划:为青年教师搭台子,架梯子,压担子,结对子,以老促新,以赛促练,以学促研,有效提升青年教师专业思想、专业理论、专业水平。
“1?3?5?8”即:一年出样不走样(了解学生、学校,熟悉教材,认识自己,适应教育教学工作)。三年像样不变样(夯实基础,力求小成,拓宽视野,尝试研究,胜任教育教学工作)。五年像模像样(师德高尚,功底扎实,勇于探索,效果显著,成为校级骨干教师)。八年成为榜样(师德高尚,成绩领先,带头示范,形成特色,成为校级学科带头人、区市骨干教师)。
3.展师风,超越自我。超越常态、超越繁琐、超越平庸的教师才是专业化程度高的教师,只有专业化老师才能充分享受职业幸福与崇高。为此,学校引导教师以“五敬”师风作为工作价值追求。即敬,以求责。做到敬业、敬生,尽责任。静,以修身。做到静心教书育人,静心学习修炼,平心静气做好教育;精,以求专。做到精专、精致、精品化;靓,以求美。做到底蕴美、素质美、直观美;竞,以求进。做到有理想、有进取心,勇于挑战,甘于担当。
三、让学校更具美感
1.设计建设有文化内涵和美感的校园环境,使校园每时、每处、每事、每物具有教育意义。学校在西校区扩建工程实施中,创意设计大型主题浮雕“万世师表”。浮雕高15.10米,宽5.50米。以“高山仰止、景行行止”的孔子全身像为主体,把儒家核心思想“仁义礼智信”和论语中最著名的片段来彰显传统文化的主题思想,象征学校将根植于有“根”的教育环境,传承文化,传播思想,弘扬精神,孜孜不倦追求生动大气的教育。教学楼的取名独具匠心——把“仁义礼智信”与“德智体美劳”有机结合,分别取名:仁德楼、义智楼、礼体楼、智美楼、信劳楼,意图传承传统文化的精髓,融合现代文化的元素,把传统文化与现代文化相融合,办有“根”的学校。 布置建造中外著名教育家头像浮雕及主要教育思想壁廊。学校西校门大厅两侧分别有12位中外教育家头像及主要教育思想的陈列,意在感召牛小师生,在丰盈的人文气场中,去学大家做名师,编织教育之梦,希望真实的教,期待真实的学,争做尽责的人。
建设以“中国心、世界眼、现代脑、牛小人”为主题的文化环境。这些物化环境的营造,给学生以良性刺激,促进他们高尚情操和文明举止的形成。
2.积极抓好校园精神为核心的软件建设,使学校之美真正成为重要的教育资源。我们着力进行班级文化建设(开展班级文化创意活动),办公室文化建设(办公室文化细则),校园环境文化建设(整体规划、分步实施、彰显特色、体现品位),学校和谐文化建设(大爱、大气、大雅)。
3.完善规划,遵循美学原则,凸现校园特色。不仅重视校园“有形一面”的环境美,更重视“无形一面”的校园人文精神之美。刚刚竣工的西校区中现代化的大楼,错落有致的院落,干净精致的报告厅、会议室、图书馆、校史馆、餐厅以及洋溢着运动气息的田径场、篮球场、曲棍球场等,彰显着时代的气息与青春的活力。而当你深入其间,精美大气的“牛”主题校园雕塑,古色古香的校园小景与墙面浮雕,栩栩如生的孔子雕像与中外教育家雕像,还有设计独特的“十好”主题长廊,无时无刻不向学生传递着文化的信息与魅力,讲述着历史的厚重与精彩。
四、让教育更有创造性
我们主要着力三个方面:
1.创新举措,激活机制,促进教师创造。开设学校“教学创新论坛”,为教师在教育教学中的创造提供激励机制与交流平台,不断提升教师的创造意识与能力。组织教师集中观看法国教育电影《放牛班的春天》,并据此在学校博客平台上讨论教育问题与现实教学问题;邀请溧阳实小芮火才校长作《教育就是服务》的讲座,更新教师教育观念,形成教育创造之梦;与亚邦控股集团董事长许小初对话“追求卓越、拒绝平庸、超越自我”主题访谈会,让老师从另一个角度来看教育,跳出教育看教育,展开激烈的头脑风暴。开展“许绍银杯”课堂教学创新大赛,评选“教坛新秀、教学能手、教学标兵”,学校还适时推出教研组工作绩效考评机制,激活学校最基层组织的创造动力。
2.立足生本,着力“五小”,促进学生创造。⑴建设“五小”实践活动中心。“五小”实践活动中心在2011年10月建成并投入使用。该馆占地1010平方米,投资110万元,建有人类文明历史长廊、美德墙、中国传统节、愿望墙、站在名人的肩膀上、我的梦想柱、生存自救包、生态园、地理世界、工业文明成果展、“三模”实践室、百科知识学习室、科技苑等二十多个实践项目,集博物馆、科技馆、自然馆、少年宫等功能于一体,成为“五小”课程实践与研究的资源库与实践中心、学校社团活动基地以及校本课程开发的有效连接平台,成为牛小学生生存生活、动脑动手、做人做事的素质教育目标实践的综合体验馆。⑵扎实开展“五小”活动。学校通过丰富多彩的活动,激励学生争创“五小”明星,并制定人人争创的标准和评价机制。通过成立小百灵民乐训练基地,组建少儿曲棍球基地,开展拉丁舞、围棋、合唱、舞蹈、小女篮、双节棍、书画等社团活动,通过科技节、体育节、艺术节、巧手节、读书节等方式,让全体学生积极参与,促进学生德智体美劳诸方面的均衡发展。
如今,“五小明星”行动作为学校活动的一个亮点,有声有色地开展着,学校也已形成内容丰富、形式多样的“五小”课程体系。“周五有约”成为学生校本课程实施的独有空间。
3.以大爱、大气、大雅的追求,促进学校创造。学校坚持“创造适合学生自主发展的教育”的办学理念,秉承“文化引领、发展内涵、彰显特色,提升品位”的办学思路,坚定不移走外延和内涵互动发展之路。
在外延发展上,在各级政府领导支持关心下,在区教育局的帮助和推动下,投资4000余万元的牛塘中心小学西校区改扩建工程于2011年10月顺利竣工,给学校教育现代化和素质教育实施提供了有力的支撑。在此基础上,我们积极筹划牛小教育奖励基金,寻求社会支持。先后成立“许绍银教育奖励基金”“竹园村委牛小百万教育发展基金”“普罗斯牛小百万民族团结光彩教育基金”。2011年暑假,亚邦控股集团牵手十多家企业成立千万教育光彩基金,当场筹集到1860万资金用于发展牛塘中心小学、牛塘初中的教育事业。这些奖励基金的落实,有效保障了学校可持续发展。同时,学校也主动服务企业,有效构建了教育和谐的外部环境。
在内涵发展上,一是丰盈人文气息。我们认为一所充满理想、富有特色,洋溢人文气息的学校,应该是一个关注师生共同成长的绿色空间,是一个关注师生和谐发展的民主舞台,是一个关注师生生命质量的精神港湾。我们致力于学校文化建设,努力创建和谐人文校园,让师生快乐地工作学习,幸福地生活,健康地成长。二是守望精神家园。我们认为,学校文化建设的中心是教育文化。缺失教育文化就是空谈学校文化。一个没有文化之“根”的学校必将会走向浮躁与肤浅。我们把“扬大爱尽责的精神,办生动大气的教育”作为牛小人的工作理念,把“五小明星”行动作为学生生存生活、动脑动手、做人做事的素质目标追求,把“1?3?5?8”青年教师培养计划作为提高教师素质不竭动力,提升教育教学品质来实施,把“和谐校园、书香校园、数码校园、绿色校园”的“四园”建设作为提升学校品位的有力保障,把“教育无小事,事事都育人。教师无小节,处处见精神”“说要做的事,做说过的话,少说多做,说了就做,做则求成”确立为师生行为的价值追求。
五、让人际关系更和谐
和谐的人际关系是学校和谐发展的生产力。我们着力打造学校和教职工和谐的三个世界,即求真的知识世界,事事处处求学问,点点滴滴学做人;向善的人际世界,真真切切相处,坦坦诚诚谋事;美好的心灵世界,兢兢业业办实事,硬硬挺挺出成果。“善待师生、崇尚宽容、善于妥协、追求高尚、淡泊名利”成为牛小教师、领导的为人之本。具体工作中我们倡导并把握“仁、理、纪、度”四要素。
仁:施之以仁——尊重、信任、理解、关心教师,努力办实事。严于律己,宽以待人,宽松和谐,公正办事,淡化矛盾,打成一片。
理:导之以理——知识分子最大的优点是“明理”。平等对话,以理服人。
纪:束之以纪——和谐宽松不是不要纪律约束,不是不要管理制度。制度应人人遵守,人人适用。
度:控制有度——凡事皆有“度”,超越“度”事物就会发生变化。把握好“度”,既非折中,也非左右逢源,而是把问题恰如其分地去考虑和处理,掌握好做人做事的分寸。