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【摘 要】高校的根本任务是培养人才，人才培养质量好坏是各个高校以及社会最为关心的问题。而师资队伍建设在人才培养体系中可谓重中之重。笔者根据自己工作经历，谈了几点对高职院校师资队伍建设的体会：1. 明确建设的时间及此时间内队伍建设的方向。2. 制定完善的建设措施。3. 建立政策、措施执行的监督机制。
【关键词】人才培养 师资队伍建设
近期，系统、全面学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，作为一名高职院校的教学和管理人员，我从中受益匪浅，很受启发。高校的根本任务是培养人才，而人才培养质量好坏是各个高校以及社会最为关心的问题。所以如何提高人才培养的质量成为各所高校不断探索的一个论题。
古语云：“强将手下无弱兵”，只有“名师”才能出“高徒”。可见老师在人才培养中的重要性。因此师资队伍建设在人才培养体系中可谓重中之重。下面，笔者根据自己的工作经历，谈几点对高职院校师资队伍建设的体会。
一、明确建设的时间及此时间内队伍建设的方向
不能求大求全，什么都想做好，这是不现实的。一般我们的队伍建设的时间为5年，根据当前形势的发展，师资建设要从单纯追求数量增长转向注重质量提高的轨道上来，采取切实有效的措施优化师资队伍的学历、职称、年龄结构，不断提高教师的学历层次和教学科研水平，建设一支结构合理、相对稳定、高素质的师资队伍。
二、制定完善的建设措施
1. 政策支持。学校要制定完善的政策支持师资队伍建设，如优秀教学团队的组建、学术带头人的遴选、教学质量奖励方案等激励政策，以此提高老师参与学习、参与研究的积极性，促进老师们的快速成长。
2. 用科研生产工作来引导师资队伍建设。实践证明，这是一条提高师资队伍水平的有效途径。鼓励教师积极开展教学研究，提高学术研究水平，尤其注意基础理论研究和应用研究相结合。另外，鼓励老师多参与一些生产项目，对于高职院校的教师，这一点尤为重要。只有老师的技能水平提高了，才有可能教出高技能的学生。
3. 保证师资队伍建设的经费投入。在教学经费开支计划中要安排足够的资金用于师资建设，适时调整分配方案，建立完善的分配激励机制。师资建设中的教师培训、社会调查和教学研究等，都需要资金投入。对于成果显著的，要奖励引导，形成良好的学术氛围。
4. 加大教学基础设施的建设。俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有教学基础设施作保障，老师就不能很好地进行教学研究。我们很多学校都是工程技术类的，以及自然科学类的，没有实验室，没有与生产接轨的仪器设备，是没有办法做研究、搞生产的。但是各个学校都有资金不足的问题，使我们教学基础设施很落后，或资源有限，不能满足实际需要。
5. 建立灵活而富有竞争的用人机制。
1）创造一个宽松和谐的环境便于教师进行教学科研。
2）创造机会使青年教师能够迅速成长，充分发挥自己的才能。
6. 优化师资队伍结构，注重师资队伍整体质量提高。
1）通过教学改革和课程体系的优化，合理制定教师岗位和工作量。借助现代教育技术，减轻教师工作量，使教师有时间去做一些研究工作。尤其是一些公共课，要充分挖掘优质教学资源，大力推进多媒体网络教学。
2）加大骨干教师培养力度，逐步建立以学科带头人为核心的学术梯队。对高职称、高学历、骨干教师和科研人才提高奖励幅度。
3）通过多种途径加快青年教师的培养步伐，为青年教师的学历提高、职称晋升等方面创造提条件。如教师必须具备硕士学位方可晋升高级职称；学历未达标的教师应根据要求制定进修计划，尽快解决学历提高的问题等。
4）创造条件引进和聘用“高学历、高职称、高技能”人才。此“三高”可就其一即可，如高级技师，可以没有高学历，但他具有高技能，可以做实训指导老师。
三、建立政策、措施执行的监督机制
几乎所有院校，都非常重视师资队伍建设，也都制定了非常好的政策和实施方案，但收到的效果却大不相同。究其根本，就是对建设方案的执行程度不一样，影响了其预期的效果。所以，对于师资队伍建设，不仅要有好的政策、方案，还要配备严格的监督机制。
人才是强国之本，人才资源是第一资源。高职院校既是人才汇聚的高地，也是为社会主义事业培养各类人才的主阵地，而人才培养的质量，归根结底取决于 “人才汇聚”的质量，即师资队伍建设的状况。因此，落实全国人才工作会议及 《纲要》精神，实施人才强校战略，师资队伍建设是重中之重。
【参考文献】
[1]肖刚，洪晓军，周国君.新时期高校师资队伍建设的思考与对策[J].中国高校师资研究，2011.
[2]吴兴伟，高峰.高职院校兼职教师队伍建设方法的研究[J].教育研究，2003（1）：35-36.
[3]刘雯婷.高职院校师资队伍建设.理论与实践研究[D].上海：复旦大学，2009.
[4]徐平利.高职院校师资队伍的困境.[J].南宁职业技术学院学报，2005（2）：12-13.
【关键词】人才培养 师资队伍建设
近期，系统、全面学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，作为一名高职院校的教学和管理人员，我从中受益匪浅，很受启发。高校的根本任务是培养人才，而人才培养质量好坏是各个高校以及社会最为关心的问题。所以如何提高人才培养的质量成为各所高校不断探索的一个论题。
古语云：“强将手下无弱兵”，只有“名师”才能出“高徒”。可见老师在人才培养中的重要性。因此师资队伍建设在人才培养体系中可谓重中之重。下面，笔者根据自己的工作经历，谈几点对高职院校师资队伍建设的体会。
一、明确建设的时间及此时间内队伍建设的方向
不能求大求全，什么都想做好，这是不现实的。一般我们的队伍建设的时间为5年，根据当前形势的发展，师资建设要从单纯追求数量增长转向注重质量提高的轨道上来，采取切实有效的措施优化师资队伍的学历、职称、年龄结构，不断提高教师的学历层次和教学科研水平，建设一支结构合理、相对稳定、高素质的师资队伍。
二、制定完善的建设措施
1. 政策支持。学校要制定完善的政策支持师资队伍建设，如优秀教学团队的组建、学术带头人的遴选、教学质量奖励方案等激励政策，以此提高老师参与学习、参与研究的积极性，促进老师们的快速成长。
2. 用科研生产工作来引导师资队伍建设。实践证明，这是一条提高师资队伍水平的有效途径。鼓励教师积极开展教学研究，提高学术研究水平，尤其注意基础理论研究和应用研究相结合。另外，鼓励老师多参与一些生产项目，对于高职院校的教师，这一点尤为重要。只有老师的技能水平提高了，才有可能教出高技能的学生。
3. 保证师资队伍建设的经费投入。在教学经费开支计划中要安排足够的资金用于师资建设，适时调整分配方案，建立完善的分配激励机制。师资建设中的教师培训、社会调查和教学研究等，都需要资金投入。对于成果显著的，要奖励引导，形成良好的学术氛围。
4. 加大教学基础设施的建设。俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有教学基础设施作保障，老师就不能很好地进行教学研究。我们很多学校都是工程技术类的，以及自然科学类的，没有实验室，没有与生产接轨的仪器设备，是没有办法做研究、搞生产的。但是各个学校都有资金不足的问题，使我们教学基础设施很落后，或资源有限，不能满足实际需要。
5. 建立灵活而富有竞争的用人机制。
1）创造一个宽松和谐的环境便于教师进行教学科研。
2）创造机会使青年教师能够迅速成长，充分发挥自己的才能。
6. 优化师资队伍结构，注重师资队伍整体质量提高。
1）通过教学改革和课程体系的优化，合理制定教师岗位和工作量。借助现代教育技术，减轻教师工作量，使教师有时间去做一些研究工作。尤其是一些公共课，要充分挖掘优质教学资源，大力推进多媒体网络教学。
2）加大骨干教师培养力度，逐步建立以学科带头人为核心的学术梯队。对高职称、高学历、骨干教师和科研人才提高奖励幅度。
3）通过多种途径加快青年教师的培养步伐，为青年教师的学历提高、职称晋升等方面创造提条件。如教师必须具备硕士学位方可晋升高级职称；学历未达标的教师应根据要求制定进修计划，尽快解决学历提高的问题等。
4）创造条件引进和聘用“高学历、高职称、高技能”人才。此“三高”可就其一即可，如高级技师，可以没有高学历，但他具有高技能，可以做实训指导老师。
三、建立政策、措施执行的监督机制
几乎所有院校，都非常重视师资队伍建设，也都制定了非常好的政策和实施方案，但收到的效果却大不相同。究其根本，就是对建设方案的执行程度不一样，影响了其预期的效果。所以，对于师资队伍建设，不仅要有好的政策、方案，还要配备严格的监督机制。
人才是强国之本，人才资源是第一资源。高职院校既是人才汇聚的高地，也是为社会主义事业培养各类人才的主阵地，而人才培养的质量，归根结底取决于 “人才汇聚”的质量，即师资队伍建设的状况。因此，落实全国人才工作会议及 《纲要》精神，实施人才强校战略，师资队伍建设是重中之重。
【参考文献】
[1]肖刚，洪晓军，周国君.新时期高校师资队伍建设的思考与对策[J].中国高校师资研究，2011.
[2]吴兴伟，高峰.高职院校兼职教师队伍建设方法的研究[J].教育研究，2003（1）：35-36.
[3]刘雯婷.高职院校师资队伍建设.理论与实践研究[D].上海：复旦大学，2009.
[4]徐平利.高职院校师资队伍的困境.[J].南宁职业技术学院学报，2005（2）：12-13.