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【摘要】分层教学是一种新型的教学方法，在初中的英语教学上应用比较广泛，使用分层教学法可以使学生对英语产生浓厚的兴趣是学习更加具有效果，且利用分层教学法可以在一定的程度上满足学生对学习的需要，提高学生的综合素质与个人能力的发展，本文针对分层教学法进行简要分析，对其实际效果进行探究。
【关键词】分层教学 英语教学 教学探索
著名的语言类学家吕叔湘先生说过，“语言的使用是一种技能，是一种习惯”在文章的阅读过程中，遇到好的句子，精彩的段落的时候，要进行朗读与背诵，以便增加学生的情感，在学生背诵词句的过程中，教师的职责是要注重学生在逻辑方面的培养，进行归纳与总结，根据阅读文章时的积累，增加自身学习知识的积累。
一、实现分层教学法的重要性
1.贯彻“以人为本”的教学理念。在教育改革不断创新的过程中，我国对教育工作也提出了相应的要求，要求学校要坚持“以人为本”的教学理念，坚持把学生的个人发展作为首选，大力发展教育事业，积极锻炼学生的自主创新能力，在课后教师对学生及时进行教育辅导，这种分层教学方法不仅突出了教师在英语学习过程中的重要性，也可以实现学生在不断的学习过程中的成长与发展，也可以形成一种相互尊重，相互合作的学习氛围。
2.分层教学法可以提升中学生对于英语的成绩。实现分成教学法不仅可以提高学生的学习成绩，缓解由于个人原因造成的成绩差等情况的发生。且这种教学模式注重学生的个人发展，通过对学生的学习状况进行分析，采取不同的人采取不同的教学模式。在教学过程中不断地对学生进行教育并及时安排学习任务，在面对学生在学习过程中的心理实际了解与排解，帮助学生正确的学习，在学生对学习产生消极的观念时，采取相应的采取措施，课上增加学生的积极性与兴趣，课后加强相关的辅导工作，对于英语不错的学生可以预先进行预习。并帮助英语不好的同学完成学习任务，这样不仅帮助学习好的学生对知识的掌握，也帮助学习不好的学生提高学习成绩。
3.引发学生对于学习英语的积极性。对中学生的英语教学采取分层教学法，可以有效的发挥教师在教学中的主导地位，不仅可以深度挖掘学生在英语方面的潜力，还可以通过多种多样的教学内容来引起学生对于学习英语的积极性。合理的设计出适合学生的学习方案，贯彻因材施教的教学理念。在英语教学过程中采用分层教学法可以在一定程度上发挥学生的英语的学习能力，调动学生的兴趣，是一种有效的教学模式。
二、在实际教学过程中采取分层教学法的作用
1.在制定教学方案时，应当选用适宜的教学题材。在学生的学习过程中，教师对于学生的能力有一定的了解，所以在制定教学方案时，应当根据具体，制定相应的学习目标，合理的选择教育题材。在学生中有的学生基础知识扎实，所以老师在实际的教学中应当扩展学生的知识面，使其获取更深层次的英语知识，而在对水平一般的学生时，要根据学生的学习能力，制定难度不大的方案，但是太过容易的学习内容也不易引起学生的学习兴趣，所以在针对不同学生的学习接受能力及时进行调整，也要不断的加强学生的学习兴趣，培养学生对于学习英语的自信心，提升学生的心理素质，激发学生的学习能力。
2.利用科学的方法进行不同层次的划分，增加实践教学。 在学生的学习过程中，教师应当对每一个学生进行了解，成绩是一个学生在学习过程中对于知识掌握水平的重要的元素之一，所以针对学生的实际学习状况与学习兴趣，进行不同层次的划分，并定期对学生进行了解，置换分类，要充分考虑到学习成绩一般的学生心理，避免引起自卑情绪使其最终放弃学习英语，进行分类置换也可以增强学生间的相互竞争意识。确立学习目标使学生在学习过程中处在一个愉快的氛围中，锻炼学生的学习能力。且英语教学的实践过程中，为了提升学生对于学习的积极性，提高学生的学习意识，增强学习能力，使学生最终达到全面的发展。以学习Dream hones为例，让学生以自己梦想中的家进行叙述，让学生利用小组划分模式，进行写作练习，教师在一定程度上进行指导，提供单词与句式，让学生充分发挥想象，教师进行思维引导，并进行小组讨论，最终快速的完成对Dream hones的写作。
3.重视分层教学法中的教学评价。在学生的学习过程中，教学评价对学生的学习有着重要的影响，要考虑到不同阶段学生的学习能力，利用不同的评价准则对学生在学习过程中进行评价，例如对于成绩比较好的学生，教师采用较为严格的方法进行学习评价，让优秀的学生尽量发展自己的自主学习能力，在面对英语问题时能做到自己进行解决问题。而在一些学习成绩差的学生要适当的降低评价标准，在基础的词汇学习与掌握时放低标准，减少学生在学习过程中的压力。
综上所述，英语的积累并不是一朝一夕间就可以得来的，学生在学习过程中一定要注重主观能动性，结合师生的合作，不断进行探索与研究，才能顺利的完成学习目标。
参考文献：
[1]杨晓波.初中英语分层教学法有效运用的途径和方法[J].中学英语之友（下旬），2011（06）.
[2]胡英珍.谈如何针对初中英语实行分层教学[J].甘肃科技纵横.2005（04）.
【关键词】分层教学 英语教学 教学探索
著名的语言类学家吕叔湘先生说过，“语言的使用是一种技能，是一种习惯”在文章的阅读过程中，遇到好的句子，精彩的段落的时候，要进行朗读与背诵，以便增加学生的情感，在学生背诵词句的过程中，教师的职责是要注重学生在逻辑方面的培养，进行归纳与总结，根据阅读文章时的积累，增加自身学习知识的积累。
一、实现分层教学法的重要性
1.贯彻“以人为本”的教学理念。在教育改革不断创新的过程中，我国对教育工作也提出了相应的要求，要求学校要坚持“以人为本”的教学理念，坚持把学生的个人发展作为首选，大力发展教育事业，积极锻炼学生的自主创新能力，在课后教师对学生及时进行教育辅导，这种分层教学方法不仅突出了教师在英语学习过程中的重要性，也可以实现学生在不断的学习过程中的成长与发展，也可以形成一种相互尊重，相互合作的学习氛围。
2.分层教学法可以提升中学生对于英语的成绩。实现分成教学法不仅可以提高学生的学习成绩，缓解由于个人原因造成的成绩差等情况的发生。且这种教学模式注重学生的个人发展，通过对学生的学习状况进行分析，采取不同的人采取不同的教学模式。在教学过程中不断地对学生进行教育并及时安排学习任务，在面对学生在学习过程中的心理实际了解与排解，帮助学生正确的学习，在学生对学习产生消极的观念时，采取相应的采取措施，课上增加学生的积极性与兴趣，课后加强相关的辅导工作，对于英语不错的学生可以预先进行预习。并帮助英语不好的同学完成学习任务，这样不仅帮助学习好的学生对知识的掌握，也帮助学习不好的学生提高学习成绩。
3.引发学生对于学习英语的积极性。对中学生的英语教学采取分层教学法，可以有效的发挥教师在教学中的主导地位，不仅可以深度挖掘学生在英语方面的潜力，还可以通过多种多样的教学内容来引起学生对于学习英语的积极性。合理的设计出适合学生的学习方案，贯彻因材施教的教学理念。在英语教学过程中采用分层教学法可以在一定程度上发挥学生的英语的学习能力，调动学生的兴趣，是一种有效的教学模式。
二、在实际教学过程中采取分层教学法的作用
1.在制定教学方案时，应当选用适宜的教学题材。在学生的学习过程中，教师对于学生的能力有一定的了解，所以在制定教学方案时，应当根据具体，制定相应的学习目标，合理的选择教育题材。在学生中有的学生基础知识扎实，所以老师在实际的教学中应当扩展学生的知识面，使其获取更深层次的英语知识，而在对水平一般的学生时，要根据学生的学习能力，制定难度不大的方案，但是太过容易的学习内容也不易引起学生的学习兴趣，所以在针对不同学生的学习接受能力及时进行调整，也要不断的加强学生的学习兴趣，培养学生对于学习英语的自信心，提升学生的心理素质，激发学生的学习能力。
2.利用科学的方法进行不同层次的划分，增加实践教学。 在学生的学习过程中，教师应当对每一个学生进行了解，成绩是一个学生在学习过程中对于知识掌握水平的重要的元素之一，所以针对学生的实际学习状况与学习兴趣，进行不同层次的划分，并定期对学生进行了解，置换分类，要充分考虑到学习成绩一般的学生心理，避免引起自卑情绪使其最终放弃学习英语，进行分类置换也可以增强学生间的相互竞争意识。确立学习目标使学生在学习过程中处在一个愉快的氛围中，锻炼学生的学习能力。且英语教学的实践过程中，为了提升学生对于学习的积极性，提高学生的学习意识，增强学习能力，使学生最终达到全面的发展。以学习Dream hones为例，让学生以自己梦想中的家进行叙述，让学生利用小组划分模式，进行写作练习，教师在一定程度上进行指导，提供单词与句式，让学生充分发挥想象，教师进行思维引导，并进行小组讨论，最终快速的完成对Dream hones的写作。
3.重视分层教学法中的教学评价。在学生的学习过程中，教学评价对学生的学习有着重要的影响，要考虑到不同阶段学生的学习能力，利用不同的评价准则对学生在学习过程中进行评价，例如对于成绩比较好的学生，教师采用较为严格的方法进行学习评价，让优秀的学生尽量发展自己的自主学习能力，在面对英语问题时能做到自己进行解决问题。而在一些学习成绩差的学生要适当的降低评价标准，在基础的词汇学习与掌握时放低标准，减少学生在学习过程中的压力。
综上所述，英语的积累并不是一朝一夕间就可以得来的，学生在学习过程中一定要注重主观能动性，结合师生的合作，不断进行探索与研究，才能顺利的完成学习目标。
参考文献：
[1]杨晓波.初中英语分层教学法有效运用的途径和方法[J].中学英语之友（下旬），2011（06）.
[2]胡英珍.谈如何针对初中英语实行分层教学[J].甘肃科技纵横.2005（04）.