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【摘要】处在小学阶段的学生，尚未了解到知识学习的兴趣，不会以比较积极且主动的姿态展开知识的学习，往往会在兴趣的驱动下，更为积极学习知识。因此，小学美术教师在展开对学生的教育时，自然需要着重关注学生的学习兴趣，着力注重对学生的学习兴趣的培育，以促使学生更好地学习美术知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对基于学习兴趣培养的小学美术教学进行分析和研究。
【关键词】小学美术;学习兴趣;教学策略
在兴趣的驱动下，学生往往会主动学习知识，更好地研究和探讨知识。小学美术教师在展开对学生的教育时，自然需要充分地分析学生的兴趣点，尽量深入研究学生的学习兴趣，并依据学生比较具体化的兴趣点，展开对学生的教育，以促使学生積极学习美术知识，让学生的美术素养获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对基于学习兴趣培养的小学美术教学进行深入研究，以供参考。
一、引入趣味性内容
小学美术教师在展开知识的教育时，应当深入分析比较具体化的教育内容，将比较具备趣味性特点的内容融入起来，以使得学生能够更好的产生美术学习兴趣，更好的进行美术知识的学习。
如，“十二生肖”这部分的知识，主要的教育目的，在于使得学生能够对十二生肖文化有更好地体会和了解。为此，在展开对学生的教育时，笔者会依据比较具体化的教育目的，融入比较趣味性的教育内容，因此展开对学生的教育。在备课阶段，笔者会依据十二生肖这一教育主题，寻找出与之相关的俗语、歌曲、谜语、影视资源、音频资源，并将其进行一定的整合，放在课件中。课堂上，展开对学生的教育时，笔者会首先想学还剩展现出自身所搜集到的影视和音乐资源，以调动学生的学习兴趣，促使学生将关注的重点放在课堂上。在展开对学生的基础的内容的教育时，笔者则会逐渐地引出与之相关的俗语、谜语等，以促使学生产生兴趣，更好地进行接下来的知识的学习。这样的知识学习情况，促使学生加深了对相关的知识的体会和了解，让学生的知识学习效果活动了发展和提升，笔者则因此顺利达到了知识教育的目的。
总之，小学美术教师应当促使学生多多了解趣味性十足的内容，促使学生在这样的内容驱动下，更好的了解美术知识，增强自身的美术素养。
二、设计趣味性游戏
游戏时当下学生所喜欢的事物，在游戏的驱动下，学生往往会对相关的知识产生兴趣，会积极且主动的学习知识。小学美术教师在展开对学生的教育时，应当充分分析游戏对学生的影响，尽量将比较具备趣味性的游戏应用起来，以使得学生能够在游戏的引导下，更好地感受美术知识。
如，“有趣的脸”这部分的知识，主要的教育目的，在于使得学生能够掌握人们的五官特点，让学生能够对人物特征有较好的把握能力。在展开这部分的知识时，笔者为了激发学生的学习兴趣，便会在讲完基础的知识后，引出名为“画一画，猜一猜”的小游戏。在游戏中，笔者会促使学生依据自身所学习的知识，选择一个小伙伴进行绘画，尽量依据他们的五官特点，进行比较趣味性的绘画。在学生完成绘画后，笔者便会促使学生纷纷展现出他们所绘制的作品，而学生则需要依据同学所绘制的作品，猜测与之相关的同学，展现出他们的名字。这样的游戏生动且有趣，学生会积极参与，并能够在游戏参与的过程中，逐渐地掌握知识学习的兴趣，能够以比较积极且主动的姿态展开知识的学习，使得笔者的教育变得十分的顺利。
总之，小学美术教师应当关注游戏对学生的指引，尽量设计趣味性十足的游戏，展现出来，以使得学生能够在游戏的驱动下，更为积极地进行知识的学习，从而增强学生的美术学习效果。
三、注重激励和鼓励
处在小学阶段的学生，往往比较渴望得到他人的肯定。小学美术教师在展开对学生的教育时，自然需要着重关注对学生的教育和引导，尽量将激励式和鼓励式的教育方式应用起来，以促使学生能够在这样的教育形式的引导下，能够使得自身获得较好的发展，让自身产生美术知识学习的兴趣，促使自身能够以比较积极且主动的姿态进行美术知识的学习。
在展开对学生的美术教育时，笔者还会尽量加强对学生的夸赞和鼓励。如，在进行知识教育的时候，笔者会促使学生积极展现出他们所制作的美术作品，并会就学生所制作的美术作品进行分析，就其中比较创新部分展开评价，尽量夸赞学生所绘制的美术作品中的优点。在这样的教育形式的引动下，学生能够逐渐地产生知识学习的兴趣，会以比较积极且主动的姿态进行美术作品的创作，从而使得笔者能够更好的达到教育的目的。当然，在展开知识教育的时候，笔者还会深入分析学生所制作地美术作品，了解学生在美术作品上的进步度，并会及时地对学生进行鼓励和赞扬，使得学生的努力能够得到一定的肯定，让学生能够再接再厉，更好地进行接下来的知识的学习，逐渐的发展并提升自身的知识学习能力，让笔者更好地达到教育的目的。总之，小学美术教师应当尽量关注教学评价，尽量强化对学生的激励和鼓励，以促使学生能够产生学习兴趣，积极且主动的学习知识，从而使得学生获得较好的发展。
综上，小学美术教师应当对学生的学习兴趣进行深入分析，从引入趣味性内容、设计趣味性游戏和注重激励、鼓励这三个方面，着力培养学生的学习兴趣，促使学生能够在兴趣的驱动下，积极进行美术知识的学习，让学生的美术素养获得增强，使得教师能够更好的达到教育的目的，更好的促进学生的发展。
参考文献：
[1]韩宇.如何让小学美术教学充满趣味[J].学周刊，2013（17）：159.
[2]吴洁.浅谈小学美术趣味教学[J].大舞台，2010（08）：185.
【关键词】小学美术;学习兴趣;教学策略
在兴趣的驱动下，学生往往会主动学习知识，更好地研究和探讨知识。小学美术教师在展开对学生的教育时，自然需要充分地分析学生的兴趣点，尽量深入研究学生的学习兴趣，并依据学生比较具体化的兴趣点，展开对学生的教育，以促使学生積极学习美术知识，让学生的美术素养获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对基于学习兴趣培养的小学美术教学进行深入研究，以供参考。
一、引入趣味性内容
小学美术教师在展开知识的教育时，应当深入分析比较具体化的教育内容，将比较具备趣味性特点的内容融入起来，以使得学生能够更好的产生美术学习兴趣，更好的进行美术知识的学习。
如，“十二生肖”这部分的知识，主要的教育目的，在于使得学生能够对十二生肖文化有更好地体会和了解。为此，在展开对学生的教育时，笔者会依据比较具体化的教育目的，融入比较趣味性的教育内容，因此展开对学生的教育。在备课阶段，笔者会依据十二生肖这一教育主题，寻找出与之相关的俗语、歌曲、谜语、影视资源、音频资源，并将其进行一定的整合，放在课件中。课堂上，展开对学生的教育时，笔者会首先想学还剩展现出自身所搜集到的影视和音乐资源，以调动学生的学习兴趣，促使学生将关注的重点放在课堂上。在展开对学生的基础的内容的教育时，笔者则会逐渐地引出与之相关的俗语、谜语等，以促使学生产生兴趣，更好地进行接下来的知识的学习。这样的知识学习情况，促使学生加深了对相关的知识的体会和了解，让学生的知识学习效果活动了发展和提升，笔者则因此顺利达到了知识教育的目的。
总之，小学美术教师应当促使学生多多了解趣味性十足的内容，促使学生在这样的内容驱动下，更好的了解美术知识，增强自身的美术素养。
二、设计趣味性游戏
游戏时当下学生所喜欢的事物，在游戏的驱动下，学生往往会对相关的知识产生兴趣，会积极且主动的学习知识。小学美术教师在展开对学生的教育时，应当充分分析游戏对学生的影响，尽量将比较具备趣味性的游戏应用起来，以使得学生能够在游戏的引导下，更好地感受美术知识。
如，“有趣的脸”这部分的知识，主要的教育目的，在于使得学生能够掌握人们的五官特点，让学生能够对人物特征有较好的把握能力。在展开这部分的知识时，笔者为了激发学生的学习兴趣，便会在讲完基础的知识后，引出名为“画一画，猜一猜”的小游戏。在游戏中，笔者会促使学生依据自身所学习的知识，选择一个小伙伴进行绘画，尽量依据他们的五官特点，进行比较趣味性的绘画。在学生完成绘画后，笔者便会促使学生纷纷展现出他们所绘制的作品，而学生则需要依据同学所绘制的作品，猜测与之相关的同学，展现出他们的名字。这样的游戏生动且有趣，学生会积极参与，并能够在游戏参与的过程中，逐渐地掌握知识学习的兴趣，能够以比较积极且主动的姿态展开知识的学习，使得笔者的教育变得十分的顺利。
总之，小学美术教师应当关注游戏对学生的指引，尽量设计趣味性十足的游戏，展现出来，以使得学生能够在游戏的驱动下，更为积极地进行知识的学习，从而增强学生的美术学习效果。
三、注重激励和鼓励
处在小学阶段的学生，往往比较渴望得到他人的肯定。小学美术教师在展开对学生的教育时，自然需要着重关注对学生的教育和引导，尽量将激励式和鼓励式的教育方式应用起来，以促使学生能够在这样的教育形式的引导下，能够使得自身获得较好的发展，让自身产生美术知识学习的兴趣，促使自身能够以比较积极且主动的姿态进行美术知识的学习。
在展开对学生的美术教育时，笔者还会尽量加强对学生的夸赞和鼓励。如，在进行知识教育的时候，笔者会促使学生积极展现出他们所制作的美术作品，并会就学生所制作的美术作品进行分析，就其中比较创新部分展开评价，尽量夸赞学生所绘制的美术作品中的优点。在这样的教育形式的引动下，学生能够逐渐地产生知识学习的兴趣，会以比较积极且主动的姿态进行美术作品的创作，从而使得笔者能够更好的达到教育的目的。当然，在展开知识教育的时候，笔者还会深入分析学生所制作地美术作品，了解学生在美术作品上的进步度，并会及时地对学生进行鼓励和赞扬，使得学生的努力能够得到一定的肯定，让学生能够再接再厉，更好地进行接下来的知识的学习，逐渐的发展并提升自身的知识学习能力，让笔者更好地达到教育的目的。总之，小学美术教师应当尽量关注教学评价，尽量强化对学生的激励和鼓励，以促使学生能够产生学习兴趣，积极且主动的学习知识，从而使得学生获得较好的发展。
综上，小学美术教师应当对学生的学习兴趣进行深入分析，从引入趣味性内容、设计趣味性游戏和注重激励、鼓励这三个方面，着力培养学生的学习兴趣，促使学生能够在兴趣的驱动下，积极进行美术知识的学习，让学生的美术素养获得增强，使得教师能够更好的达到教育的目的，更好的促进学生的发展。
参考文献：
[1]韩宇.如何让小学美术教学充满趣味[J].学周刊，2013（17）：159.
[2]吴洁.浅谈小学美术趣味教学[J].大舞台，2010（08）：185.