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教材分析：
《黄山奇石》是部编本人教版小学二年级上册第四单元第9课的内容，本单元意在让学生阅读有关风景的文章，表现祖国的辽阔和美丽，激发学生对大自然对祖国风光胡热爱之情。
本课讲的是文明中外的黄山风景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色秀丽神奇，十分有趣。语言优美，描写生动，运用拟人比喻的修辞方法形象生动刻画了黄山奇石的各种样子，为读者展开了一幅生动有趣的奇石风景图，本无生命的石头就这样活灵活现的展现于读者面前，读了这篇课文，相信我们每个小读者都会喜爱上黄山奇石，更为自己学习写作打下了坚实的基础。
学情分析
二年级学生经过一年的学习对语文学习已经养成李一些自主学习的习惯，具备了初步的认读能力，但由于身处农村，基本没有走出过自己的家乡，因此缺少对黄山的直观感受，结合本班实际，我查阅相关资料，让学生观看视频短片，透过大屏幕，认识黄山，欣赏黄山的风景，通过多种形式的引导学生感悟课文内容，领略祖国山河的壮美。
教学目标：
1、认识“闻”“名”等15个生字，会写“南”“部”等9个生字会写“南部，那些”等词语
2、正确流利地朗读课文，背诵第2—5自然段，感受黄山奇石的独特与有趣。
3、培养学生观察和想象力
4、激发学生对祖国大好山河的喜爱和赞美之情。
教学重点：1、识字、写字
2、 感受黄山奇石的奇特、有趣。
教学难点：1、“每”的笔顺
2、通过阅读激发学生对祖国山河的喜爱和赞美之情
教法：讲授法、启发式、谈话式、指导式
学法：小组合作、想象
教学过程
一、谈话导入
1、师：同学们，国庆假期你都去哪了？
（注：本课学习期间正值国庆假期开学，看似一句简单的开场白，恰如其分地打开了孩子们的话匣子。孩子年龄小，连最简单的去了一趟超市都在课堂上说出，这样更加让学生轻松进入老师引导的情境中，拉近了和学生之间的距离）
有的同学去蓟县了，教师顺势问：去蓟县爬山了吗？
师：你为什么去爬山呢？老师引导学生说出刚刚学过的一首诗：“欲穷千里目，更上一层楼”
（既引出了本课内容，又复习了曾经学过的诗句）
2、在我国安徽省有一座黄山，它上面的景色也非常美丽，你们想不想去看一看？
（注：从时下孩子们热衷的抖音中下载了几个人们国庆期间游玩黄山的视频，视频中人山人海，孩子们从简短的视频中就体会到了黄山的险、奇、美。多媒体的运用更加丰富了课堂内容，大大激发了孩子们的学习兴趣，让孩子可以身临其境般感受，弥补了一部分孩子因为各种原因不能走出去看一看的遗憾。）
3、黄山有四绝，今天我们就来欣赏黄山四绝之一的“怪石”
此时出示幻灯片，以图片的形式展现奇松、怪石、云海、温泉
二、初读课文，感受奇石
1.听录音范读
在音乐播放中感受黄山奇石的有趣
2.小声读
要求边读，边画出生字“尤、其、南、部、巨、位、狗、闪、些”
3.识别认读字
幻灯片中出现单个字：闻 名 区 省 秀 尤 其 仙 著 形 状
（注：让学生拼读，既认识了生字，又巩固了拼音，以改善仍有孩子弄混部分声母和韵母的情况）
再次出现生字所组成的词语：中外闻名 风景区 安徽省 秀丽 尤其 仙桃石 著名 形状
（注：较之前增加难度，让学生以开火车的方式快准确读出以上词语，到哪一个人不能快速读出就转下一人继续）
4.识记会写字
①分成四个小组，每组2个生字，让学生说一说如何记住本组中的生字
第一组 南 些（易错 形近字 ）
第二組 部 巨（换部首 易错）
第三组 位 升（直接记忆 形近字）
第四组 狗 闪 （反犬 字形）
（注：我有意识的把每组分配了不同结构的生字，意在让每组接触不同的字形，更锻炼每组多样化的识字方法）
②师生共同认识：“每”
（注：每的笔顺是个难点，幻灯出动态示“每”的笔顺，让学生看来更加直观便于掌握）
③小游戏：加偏旁
师手中拿一转盘，转盘中间写着“每”，转盘外沿写着“艹，亻，忄，攵，讠，皿，氵，犭”
让学生认真观察，找一找哪一个部首可以和“每”拼成自己认识的字。
（注：这样既记住了每，也加大了识字量，使学生不局限在课本中）
④易错的笔顺
“巨”的第二笔是“横折”
“些”的左部分是“ 竖 横 竖 提”
“每”的第三笔是“竖折”
（注：易错的笔顺集中学习，用右手在空中写出易错字的笔顺，这项要求学生嘴眼手的的协调，看似简单实则需要平时的经常练习）
5.小练习
（注：意在让学生认真观察，清楚了解同音不同义不能胡乱运用，更要注意字形的不同，要明确区分）
幻灯片中出现组词辨析，划掉不正确的字
（南 难）边 部 （首 手） 一（些 此）
（巨 臣）石 上（生 升） （美 每）天
三、再读课文，体验奇石
1.幻灯片出示四个词语，让每个小组找出含有该词的段落，边读边想
秀丽神奇 奇形怪状 一动不动 金光闪闪
（注：充分运用学生的想象力，调动学生积极性的同时也让学生积累了四字词语）
2.师：这篇课文讲了什么？
都提到了哪几种石头呢？
仙桃石 仙人指路 金鸡叫天都 猴子观海 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴
四、小结
课文中提到了仙桃石、仙人指路、金鸡叫天都、猴子观海、天狗望月、狮子抢球 、仙女弹琴，作者给石头起了那么多有趣的名字，究竟那些石头有趣在什么地方呢？我们下节课接着讲。
（注：为下节课的进行设置了一个悬念，让学生带着好奇心进行下面的学习）
《黄山奇石》是部编本人教版小学二年级上册第四单元第9课的内容，本单元意在让学生阅读有关风景的文章，表现祖国的辽阔和美丽，激发学生对大自然对祖国风光胡热爱之情。
本课讲的是文明中外的黄山风景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色秀丽神奇，十分有趣。语言优美，描写生动，运用拟人比喻的修辞方法形象生动刻画了黄山奇石的各种样子，为读者展开了一幅生动有趣的奇石风景图，本无生命的石头就这样活灵活现的展现于读者面前，读了这篇课文，相信我们每个小读者都会喜爱上黄山奇石，更为自己学习写作打下了坚实的基础。
学情分析
二年级学生经过一年的学习对语文学习已经养成李一些自主学习的习惯，具备了初步的认读能力，但由于身处农村，基本没有走出过自己的家乡，因此缺少对黄山的直观感受，结合本班实际，我查阅相关资料，让学生观看视频短片，透过大屏幕，认识黄山，欣赏黄山的风景，通过多种形式的引导学生感悟课文内容，领略祖国山河的壮美。
教学目标：
1、认识“闻”“名”等15个生字，会写“南”“部”等9个生字会写“南部，那些”等词语
2、正确流利地朗读课文，背诵第2—5自然段，感受黄山奇石的独特与有趣。
3、培养学生观察和想象力
4、激发学生对祖国大好山河的喜爱和赞美之情。
教学重点：1、识字、写字
2、 感受黄山奇石的奇特、有趣。
教学难点：1、“每”的笔顺
2、通过阅读激发学生对祖国山河的喜爱和赞美之情
教法：讲授法、启发式、谈话式、指导式
学法：小组合作、想象
教学过程
一、谈话导入
1、师：同学们，国庆假期你都去哪了？
（注：本课学习期间正值国庆假期开学，看似一句简单的开场白，恰如其分地打开了孩子们的话匣子。孩子年龄小，连最简单的去了一趟超市都在课堂上说出，这样更加让学生轻松进入老师引导的情境中，拉近了和学生之间的距离）
有的同学去蓟县了，教师顺势问：去蓟县爬山了吗？
师：你为什么去爬山呢？老师引导学生说出刚刚学过的一首诗：“欲穷千里目，更上一层楼”
（既引出了本课内容，又复习了曾经学过的诗句）
2、在我国安徽省有一座黄山，它上面的景色也非常美丽，你们想不想去看一看？
（注：从时下孩子们热衷的抖音中下载了几个人们国庆期间游玩黄山的视频，视频中人山人海，孩子们从简短的视频中就体会到了黄山的险、奇、美。多媒体的运用更加丰富了课堂内容，大大激发了孩子们的学习兴趣，让孩子可以身临其境般感受，弥补了一部分孩子因为各种原因不能走出去看一看的遗憾。）
3、黄山有四绝，今天我们就来欣赏黄山四绝之一的“怪石”
此时出示幻灯片，以图片的形式展现奇松、怪石、云海、温泉
二、初读课文，感受奇石
1.听录音范读
在音乐播放中感受黄山奇石的有趣
2.小声读
要求边读，边画出生字“尤、其、南、部、巨、位、狗、闪、些”
3.识别认读字
幻灯片中出现单个字：闻 名 区 省 秀 尤 其 仙 著 形 状
（注：让学生拼读，既认识了生字，又巩固了拼音，以改善仍有孩子弄混部分声母和韵母的情况）
再次出现生字所组成的词语：中外闻名 风景区 安徽省 秀丽 尤其 仙桃石 著名 形状
（注：较之前增加难度，让学生以开火车的方式快准确读出以上词语，到哪一个人不能快速读出就转下一人继续）
4.识记会写字
①分成四个小组，每组2个生字，让学生说一说如何记住本组中的生字
第一组 南 些（易错 形近字 ）
第二組 部 巨（换部首 易错）
第三组 位 升（直接记忆 形近字）
第四组 狗 闪 （反犬 字形）
（注：我有意识的把每组分配了不同结构的生字，意在让每组接触不同的字形，更锻炼每组多样化的识字方法）
②师生共同认识：“每”
（注：每的笔顺是个难点，幻灯出动态示“每”的笔顺，让学生看来更加直观便于掌握）
③小游戏：加偏旁
师手中拿一转盘，转盘中间写着“每”，转盘外沿写着“艹，亻，忄，攵，讠，皿，氵，犭”
让学生认真观察，找一找哪一个部首可以和“每”拼成自己认识的字。
（注：这样既记住了每，也加大了识字量，使学生不局限在课本中）
④易错的笔顺
“巨”的第二笔是“横折”
“些”的左部分是“ 竖 横 竖 提”
“每”的第三笔是“竖折”
（注：易错的笔顺集中学习，用右手在空中写出易错字的笔顺，这项要求学生嘴眼手的的协调，看似简单实则需要平时的经常练习）
5.小练习
（注：意在让学生认真观察，清楚了解同音不同义不能胡乱运用，更要注意字形的不同，要明确区分）
幻灯片中出现组词辨析，划掉不正确的字
（南 难）边 部 （首 手） 一（些 此）
（巨 臣）石 上（生 升） （美 每）天
三、再读课文，体验奇石
1.幻灯片出示四个词语，让每个小组找出含有该词的段落，边读边想
秀丽神奇 奇形怪状 一动不动 金光闪闪
（注：充分运用学生的想象力，调动学生积极性的同时也让学生积累了四字词语）
2.师：这篇课文讲了什么？
都提到了哪几种石头呢？
仙桃石 仙人指路 金鸡叫天都 猴子观海 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴
四、小结
课文中提到了仙桃石、仙人指路、金鸡叫天都、猴子观海、天狗望月、狮子抢球 、仙女弹琴，作者给石头起了那么多有趣的名字，究竟那些石头有趣在什么地方呢？我们下节课接着讲。
（注：为下节课的进行设置了一个悬念，让学生带着好奇心进行下面的学习）