落日余晖倾洒在平静的河面上，一片波光粼粼的景象。每当看到这条河，我都会想起我和爷爷钓鱼的情景。
　　那时我还小，总喜欢和爷爷去河边钓鱼。爷爷砍一根竹子，削去枝叶，在头上系上尼龙线，一根鱼竿便做成了。这是我的第一根鱼竿。
　　记得那时，薄薄的阳光轻柔地铺在河面上。我学着爷爷的样子，取出鱼竿，把鱼饵装在钩上，然后把钩扔到河里，坐在一旁等待“猎物”上钩。一小时后，我坚持不住了，把鱼竿扔在一旁说：“怎么还没有鱼上钩，我都急死了！”爷爷说：“钓鱼最关键的是要有耐心，慢慢地等，总会等到鱼上钩的。”我似懂非懂地点点头，拿起鱼竿继续等。突然，线动了动，我抓住鱼竿往上拽，啊！一条又大又肥的草鱼，我高兴得一蹦三尺高。爷爷看见我钓上了鱼，激动得合不拢嘴。
　　上小学后，学业越来越繁重，我很久没有去钓鱼了。有一次，我去爷爷家玩，看见爷爷坐在小院里，望着鱼竿发呆，叹了一声气，说：“唉，孩子长大了，没空和我这个老头子钓鱼了。”我听后，心有触动，扑到爷爷怀里，说：“爷爷，我们去钓鱼。”爷爷诡异地说：“你现在还喜欢钓鱼吗？”我回答：“喜欢！我最喜欢和爷爷一起钓鱼了。”爷爷抬起头，脸上散发着异样的光彩。
　　我们再次来到那条小河旁，静静地坐下来。可是，爷爷已经没了当年纯熟的技术。钓了很久，才钓到几条小鱼。望着爷爷佝偻的背影，我不禁有些心酸。
　　年华流逝，我渐渐长大，而爷爷却渐渐变老。我忽然意识到，即使我们脚步再匆忙，也要停下来，陪陪老人，因为他们最需要的不是别的，是陪伴。
　　（作者系江西奉新县冯川三小五·5班学生）
　　老师小语
　　习作标题富有深意，巧妙使用一语双关的手法，与鱼竿再见时，即与爷爷再见时，富有新意，吸引读者。与爷爷再见时，竟发现岁月不饶人，爷爷在不觉间老了许多，孤单了许多，“我”顿时感到心疼，便想要多陪陪他。习作字里行间充满着温情，浓浓的祖孙情满溢，让读者不由为之动容，从而产生共鸣。作文中几句简单的景物描写，不仅渲染故事发生的氛围，还让习作更加生动流畅。“我”与爷爷的对话描写，既符合人物身份，又贴合生活實际，从而增加了作文的真实性，又塑造出爷爷富有耐心、疼爱孙儿的慈祥形象。
　　（王纪金）