【摘 要】
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3岁的小班幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望,幼儿园的科学教育又是科学启蒙教育,不过科学类活动的内容大多数是比较抽象,小班幼儿一般是难以理解。身为教师的我们如何走近
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3岁的小班幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望,幼儿园的科学教育又是科学启蒙教育,不过科学类活动的内容大多数是比较抽象,小班幼儿一般是难以理解。身为教师的我们如何走近孩子的世界,正确捕捉小班幼儿既感兴趣又有教育价值的科学内容,如何调动幼儿参与科学探究性活动的兴趣,如何要巧妙、充分地利用各种资源,只有结合游戏的方式来组织科学探究性活动,为小班幼儿提供适宜的、具有发展性的科学探究性游戏环境,让幼儿亲历探究发现的过程、愿意自己尝试探索科学原理,提高幼儿自主探索的能力,从小培养幼儿爱科学、学科学,本文旨在阐述如何激发幼儿探索科学活动的兴趣入手,开展多种形式的科学探究性游戏,尝试培养小班幼儿的探究性游戏能力。
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