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摘要：近年来，我国的的科学技术得到了飞速发展，21世纪，人们已经逐渐进入了新媒体时代，新媒体作为新时代中一种先进的科学技术，对我国各个方面的改革与发展指明了全新的方向。当今社会，新媒体教学已经逐渐被教师和学生所接受。高中思想政治的主要教学目标是引导学生学习基本的思想政治知识，能够在高中教学阶段形成初步的价值观念，所以在新媒体环境下合理的对高中思想政治课堂进行积极地优化与改革已经成为当前时代背景下必要的发展趋势。基于此，本文首先分析了新媒体教学的概念，接下来从两个方面重点分析了新媒体时代高中思想政治教育德育渗透策略，以此来供相关人士参考。
关键词：新媒体时代;高中;思想政治教育;德育渗透
引言：
新媒体虽作为后起之秀，但在新时代背景下快速占领了市场，充分应用在人们学习与生活的各个方面。高中思想政治一向受到国家的重点关注，其教学质量与效率，会直接影响学生地价值观念。所以新时代中，教师应该基于素质教育理念，合理的借助新媒体，积极地对传统的教学思维模式进行深化改革与提升，积极地在课堂内容设计中渗透新媒体技术，为学生带来全新的学习体验。同时新媒体在高中思想政治中的运用，能够有效地辅助教师的教学，能够为教师提供更加先进的教学方式，教师也能够合理的借助新媒体，积极地对学生地基本学习情况进行记录与分，可以更好地把握教学的重点与难点，可以准确的把握学生地基本学习状况，可以进行针对性的培养与教育，可以有效地提升高中思想政治教学的效率，还能够有效地丰富课堂教学的内容，使得思想政治教学紧随时代的发展。
一、新媒体教学的概念及作用分析
新媒体一词的英文是“New Media”，意思为全新的媒体形态。新媒体与传统媒体不同，相对于传统媒体而言，新媒体是借助报刊、广播、电视、电脑等传统媒体的基础上进一步发展与优化的系媒体形式。其主要借助新时代中先进的互联网、无线通信网或者有线网络等渠道进行广泛传播的一种新媒体。新媒体既是一种全新的媒体状态，又是一种无具体形态的环境，新媒体不仅涵盖了大多数数字化的媒体形式，还包括各种传统基本的传统媒体。新媒体具有传播速度快、消息及时有效、能够广泛的传播到每一个终端接口。同时新媒体可以有效地应用到人们生活的各个方面，为人们的生活带来全新的体验。另外，新媒体还可以有效地应用到教育、教学过程中，可以切实为教育、教学提供全新的改革思路，有效地改变了传统媒体的滞后性，为教育、教学行业的发展提供了一定的技术支撑[1]。
二、新媒体时代高中思想政治教育德育渗透策略分析
（一）借助新媒体，合理的渗透德育
新媒体作为新时代的佼佼者，具有一定的技术优势，素质教育理念下，教师的任务不再是进行一味的引导，而是应该结合国家与社会的基本发展方向，合理的优化自身的教学思维，努力借助新媒体为学生营造出不同的教学模式。例如在学习人教版必修2高中政治教材第二课“我国公民的政治参与”相关内容时，教师可以提前告知学生关于我国公民参与政治的基本方法与概述，教师可以将人民代表大会的举行剪辑成精简的视频，使得学生对我国的基本方针有着初步的认知，然后教师可以利用课前几分钟，借助新媒体教学模式，合理的对学生渗透德育教育，引导学生树立做合法公民的意识，养成良好的生活与学习习惯，使得学生快速进入到思想政治课堂中去，不仅能够有效地促进学生地学习效率，还会促进新媒体在高中思想政治教学中的渗透效率[2]。
（二）运用新媒体，创设德育教学情境
新课改背景下，教师要合理地根据学生当前的学习情况，适当的优化自身的教学方法，紧随时代的发展脚步，适当的在高中思想政治课堂教学中渗入德育教育，并积极地为学生创设教学情境，能够有效地提升高中思想政治教学的效率，比如，在学习人教版高中思想政治教材必修4第3章“思想与创新意识”相关内容时，教师可以借助新媒体合理的为学生创设相应的德育情境，比如结合“对立统一”的观念，教师可以寻找一些生活中常见的案例，例一：一个木头在水中，矛：一个水的浮力向上，盾：一个木头重力下沉，统一：浮力大于重力，飘浮，这就是统一，如果是铁，同理，下沉，这就是统一。借助对立统一的观念解决相关的问题，并在情境創设中有效地渗透德育教育。这样一来，可以借助新媒体，更好地将教材中抽象的定义转化成实例，可以直观形象的展示给学生，同时还能够引导学生进行实际的感受，并不断地受到德育的熏陶，有助于学生地进一步理解与掌握，也能极大地提升高中思想政治教学与新媒体的融合效率。
三、结束语
新媒体环境下，教师应该不断地在高中思想政治教学过程中，努力提升学生对高中思想政治知识的掌握与运用，引导学生合理地运用所学的基本知识，在生活中合理地运用。在信息化时代的背景下，教师应该合理的将新媒体教学模式应用到高中思想政治教学的过程中，积极地为学生渗透新媒体技术的教学思想，教师应该接受新时代背景下全新的教学模式，并不断地向学生渗透德育，引导学生尽快适应新媒体的教学模式，有效地提升高中思想政治教学与新媒体的融合效率。
参考文献：
[1] 邱志鹏. 浅析新媒体时代背景下中学生思想政治教育探究[J]. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学：0001177-0001177.
[2] 谢晓莉. 浅析高中思想政治课教学中的德育渗透[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2011， 000（006）：0001238-0001239.
重庆市合川龙市中学 冉欧
关键词：新媒体时代;高中;思想政治教育;德育渗透
引言：
新媒体虽作为后起之秀，但在新时代背景下快速占领了市场，充分应用在人们学习与生活的各个方面。高中思想政治一向受到国家的重点关注，其教学质量与效率，会直接影响学生地价值观念。所以新时代中，教师应该基于素质教育理念，合理的借助新媒体，积极地对传统的教学思维模式进行深化改革与提升，积极地在课堂内容设计中渗透新媒体技术，为学生带来全新的学习体验。同时新媒体在高中思想政治中的运用，能够有效地辅助教师的教学，能够为教师提供更加先进的教学方式，教师也能够合理的借助新媒体，积极地对学生地基本学习情况进行记录与分，可以更好地把握教学的重点与难点，可以准确的把握学生地基本学习状况，可以进行针对性的培养与教育，可以有效地提升高中思想政治教学的效率，还能够有效地丰富课堂教学的内容，使得思想政治教学紧随时代的发展。
一、新媒体教学的概念及作用分析
新媒体一词的英文是“New Media”，意思为全新的媒体形态。新媒体与传统媒体不同，相对于传统媒体而言，新媒体是借助报刊、广播、电视、电脑等传统媒体的基础上进一步发展与优化的系媒体形式。其主要借助新时代中先进的互联网、无线通信网或者有线网络等渠道进行广泛传播的一种新媒体。新媒体既是一种全新的媒体状态，又是一种无具体形态的环境，新媒体不仅涵盖了大多数数字化的媒体形式，还包括各种传统基本的传统媒体。新媒体具有传播速度快、消息及时有效、能够广泛的传播到每一个终端接口。同时新媒体可以有效地应用到人们生活的各个方面，为人们的生活带来全新的体验。另外，新媒体还可以有效地应用到教育、教学过程中，可以切实为教育、教学提供全新的改革思路，有效地改变了传统媒体的滞后性，为教育、教学行业的发展提供了一定的技术支撑[1]。
二、新媒体时代高中思想政治教育德育渗透策略分析
（一）借助新媒体，合理的渗透德育
新媒体作为新时代的佼佼者，具有一定的技术优势，素质教育理念下，教师的任务不再是进行一味的引导，而是应该结合国家与社会的基本发展方向，合理的优化自身的教学思维，努力借助新媒体为学生营造出不同的教学模式。例如在学习人教版必修2高中政治教材第二课“我国公民的政治参与”相关内容时，教师可以提前告知学生关于我国公民参与政治的基本方法与概述，教师可以将人民代表大会的举行剪辑成精简的视频，使得学生对我国的基本方针有着初步的认知，然后教师可以利用课前几分钟，借助新媒体教学模式，合理的对学生渗透德育教育，引导学生树立做合法公民的意识，养成良好的生活与学习习惯，使得学生快速进入到思想政治课堂中去，不仅能够有效地促进学生地学习效率，还会促进新媒体在高中思想政治教学中的渗透效率[2]。
（二）运用新媒体，创设德育教学情境
新课改背景下，教师要合理地根据学生当前的学习情况，适当的优化自身的教学方法，紧随时代的发展脚步，适当的在高中思想政治课堂教学中渗入德育教育，并积极地为学生创设教学情境，能够有效地提升高中思想政治教学的效率，比如，在学习人教版高中思想政治教材必修4第3章“思想与创新意识”相关内容时，教师可以借助新媒体合理的为学生创设相应的德育情境，比如结合“对立统一”的观念，教师可以寻找一些生活中常见的案例，例一：一个木头在水中，矛：一个水的浮力向上，盾：一个木头重力下沉，统一：浮力大于重力，飘浮，这就是统一，如果是铁，同理，下沉，这就是统一。借助对立统一的观念解决相关的问题，并在情境創设中有效地渗透德育教育。这样一来，可以借助新媒体，更好地将教材中抽象的定义转化成实例，可以直观形象的展示给学生，同时还能够引导学生进行实际的感受，并不断地受到德育的熏陶，有助于学生地进一步理解与掌握，也能极大地提升高中思想政治教学与新媒体的融合效率。
三、结束语
新媒体环境下，教师应该不断地在高中思想政治教学过程中，努力提升学生对高中思想政治知识的掌握与运用，引导学生合理地运用所学的基本知识，在生活中合理地运用。在信息化时代的背景下，教师应该合理的将新媒体教学模式应用到高中思想政治教学的过程中，积极地为学生渗透新媒体技术的教学思想，教师应该接受新时代背景下全新的教学模式，并不断地向学生渗透德育，引导学生尽快适应新媒体的教学模式，有效地提升高中思想政治教学与新媒体的融合效率。
参考文献：
[1] 邱志鹏. 浅析新媒体时代背景下中学生思想政治教育探究[J]. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学：0001177-0001177.
[2] 谢晓莉. 浅析高中思想政治课教学中的德育渗透[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2011， 000（006）：0001238-0001239.
重庆市合川龙市中学 冉欧