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摘要：随着现代社会的飞快发展，社会对于人才的需求变得更加全面，其中德育教育是对学生进行素质教育的关键环节之一。教师要充分发挥自己身为教师的职责和优势，意识到开展德育教育的重要性，帮助学生树立良好的道德意识。本文分析初中德育教育现状，对教师开展德育教育的方法进行简要分析，提升初中德育教育的水平。
关键词：初中教师;德育教育;方法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-135
倡导社会主义核心价值观是要培养中学生良好的德育意识。德育教育是学校教育教学工作的根本，初中阶段教师更加应该把握教育时机，为学生的身心健康成长奠定良好的基础。进入新时代，德育教学受到的关注日益加深，初中阶段学生的心理发育尚未完全成熟，教师应该提高对学生进行德育教育的重视程度，及时更新自身的德育观念，采取科学化、合理化的德育教育方法。
一、初中德育教育现状
（一）德育教育未能得到重视
学校不重视对学生的德育教育，使得德育教育教师不能正视自身工作对学生的影响，不能根据学生思想需求积极地对自身的教学方式进行创新，无法在教学中提高学生的品德及思想水平，限制着德育教育在学生学习中发挥出重要的作用。
（二）德育教育多以灌输为主，缺少实际意义
由于教师不能认识自身工作对学生成长的影响，因此无法根据社会对人才的需求安排相关的教学工作，学生无法切实了解教师教授的内容，无法根据教师教授的内容全面提高自身的思想道德，限制学生的快速发展。多数德育教师在课堂教学中主要是以思想灌输为主，根据教材内容为学生讲述理论知识，降低学生对德育教学的重视，这样会降低学生的德育学习水平，无法促进学生的全面发展。
二、教师开展德育教育的方法
（一）以言传身教原则对初中学生进行德育教育
“明正才会言顺”、“正人先正己”，这些都是自古传承的德育教育理念，明确指出了言传身教在德育教育中的重要作用，教师在教学过程中产生的一言一行都会对学生的思想产生不小的影响。作为教师，想要做好学生的德育教育工作，首先自己就要具备良好的道德品质，把个人的道德素质与学生的德育教育结合在一起。在对初中学生进行德育教学时，教师要作为班级的管理者和总负责者，平时增加与学生接触的时间和机会，让自己的言行对学生产生最大的影响。所以教师必须提高自己的思想道德水平，注意规范自己的行为，始终在学生面前表现出正面、健康的形象，起到为人师表、率先垂范的作用。
比如班级中有一位学生不爱读书，小测时经常作弊，夹带答案或偷看其他学生的试卷。对于这类学生，教师应当先让学生坐在一个特殊位置，暂时不安排同桌，并对学生进行谈话，分析学生的家庭因素，有利于教师确定德育方案。教师也要在平时更多地展现自己的道德素养，让有不良习惯的学生学习，提升班级管理效率。
（二）做好班风建设工作，营造良好的德育氛围
在初中学生的德育教育中，教师要加强对班风的管理，积极做好班风建设，为班级集体营造一个健康向上、风正气清的德育氛围，充分培育初中学生的道德思想品质。在班风建设中，教师要注重教学方式的选择和运用，突出学生在德育教育中的主体地位，努力建成一个团结友爱、相互协作的班集体，同时也建立融洽的师生关系，比如，教师在组织集体活动时，要创造机会让所有的学生都积极参与到活动中，充分发挥集体的力量，让每一个学生意识到团结的重要性，也开始融入集体，学会贡献自己的力量。
比如班级中有一位班干部不认真学习，起不到模范带头作用，也不积极参与班级活动。这种情况下，教师可以先与班干部进行交谈，让其明白班干部在班级管理中的重要地位，其次引导班干部改变自己的处事态度，掌握很多班级管理的技巧。如果班干部在各个方面没有改变，班主任可以考慮更换班干部，确保有一支优秀的班级管理团队有助于班风的建设。
（三）培养初中学生养成良好的道德行为习惯
初中生思维能力虽然与小学生相比，已经得到一些成长，但总体来说，学生还是处于一个发展的阶段，平时难免会犯一些小错误。对于这些错误，教师不能总是进行指责和批评，要认真分析学生产生错误的原因和动机，善于引导和转化这些错误。教师在德育教育过程中，切忌揪住学生的错误，并从言语行为上侮辱和轻视学生，这会影响学生拥有健康的心理，也不利于培养学生良好行为习惯。作为德育教师，还要善于发现初中生的长处和优点，多用称赞和表扬的语言鼓励学生，让其发现自己的闪光灯，并树立学习和提升自己的信心。
比如班级中有一位学生不爱卫生，也没意识到自己的行为习惯对周围同学产生的影响。此时，班主任要分析学生产生这些不良习惯的原因，比如家庭环境等因素，进而采用家访等方式对学生进行言语激励，确保其有明确的改变方向，也能鼓励学生拥有德育目标，提升德育教育效率。
结语
综上所述，德育教育是初中教育中很重要的环节，也是初中教育中必不可少的环节。教师应该提高对学生进行德育教育的重视程度，分析初中生的性格特点，分析德育教育工作的开展现状，应用科学化的德育教育方法，提升初中德育教育的水平和质量。教师还要对德育教育方法进行研究和创新，让初中生潜移默化地提升思想境界，并拥有很多高尚的品质，实现初中生的全面发展。
参考文献
[1]省香兰.谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].学周刊，2020（11）：169-170.
[2]张军学.农村初中班主任有效开展德育教育的方法[J].课程教育研究，2019（27）：200.
[3]赵永生.浅谈加强初中德育教育的有效方法[J].文教资料，2019（08）：166-167.
关键词：初中教师;德育教育;方法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-135
倡导社会主义核心价值观是要培养中学生良好的德育意识。德育教育是学校教育教学工作的根本，初中阶段教师更加应该把握教育时机，为学生的身心健康成长奠定良好的基础。进入新时代，德育教学受到的关注日益加深，初中阶段学生的心理发育尚未完全成熟，教师应该提高对学生进行德育教育的重视程度，及时更新自身的德育观念，采取科学化、合理化的德育教育方法。
一、初中德育教育现状
（一）德育教育未能得到重视
学校不重视对学生的德育教育，使得德育教育教师不能正视自身工作对学生的影响，不能根据学生思想需求积极地对自身的教学方式进行创新，无法在教学中提高学生的品德及思想水平，限制着德育教育在学生学习中发挥出重要的作用。
（二）德育教育多以灌输为主，缺少实际意义
由于教师不能认识自身工作对学生成长的影响，因此无法根据社会对人才的需求安排相关的教学工作，学生无法切实了解教师教授的内容，无法根据教师教授的内容全面提高自身的思想道德，限制学生的快速发展。多数德育教师在课堂教学中主要是以思想灌输为主，根据教材内容为学生讲述理论知识，降低学生对德育教学的重视，这样会降低学生的德育学习水平，无法促进学生的全面发展。
二、教师开展德育教育的方法
（一）以言传身教原则对初中学生进行德育教育
“明正才会言顺”、“正人先正己”，这些都是自古传承的德育教育理念，明确指出了言传身教在德育教育中的重要作用，教师在教学过程中产生的一言一行都会对学生的思想产生不小的影响。作为教师，想要做好学生的德育教育工作，首先自己就要具备良好的道德品质，把个人的道德素质与学生的德育教育结合在一起。在对初中学生进行德育教学时，教师要作为班级的管理者和总负责者，平时增加与学生接触的时间和机会，让自己的言行对学生产生最大的影响。所以教师必须提高自己的思想道德水平，注意规范自己的行为，始终在学生面前表现出正面、健康的形象，起到为人师表、率先垂范的作用。
比如班级中有一位学生不爱读书，小测时经常作弊，夹带答案或偷看其他学生的试卷。对于这类学生，教师应当先让学生坐在一个特殊位置，暂时不安排同桌，并对学生进行谈话，分析学生的家庭因素，有利于教师确定德育方案。教师也要在平时更多地展现自己的道德素养，让有不良习惯的学生学习，提升班级管理效率。
（二）做好班风建设工作，营造良好的德育氛围
在初中学生的德育教育中，教师要加强对班风的管理，积极做好班风建设，为班级集体营造一个健康向上、风正气清的德育氛围，充分培育初中学生的道德思想品质。在班风建设中，教师要注重教学方式的选择和运用，突出学生在德育教育中的主体地位，努力建成一个团结友爱、相互协作的班集体，同时也建立融洽的师生关系，比如，教师在组织集体活动时，要创造机会让所有的学生都积极参与到活动中，充分发挥集体的力量，让每一个学生意识到团结的重要性，也开始融入集体，学会贡献自己的力量。
比如班级中有一位班干部不认真学习，起不到模范带头作用，也不积极参与班级活动。这种情况下，教师可以先与班干部进行交谈，让其明白班干部在班级管理中的重要地位，其次引导班干部改变自己的处事态度，掌握很多班级管理的技巧。如果班干部在各个方面没有改变，班主任可以考慮更换班干部，确保有一支优秀的班级管理团队有助于班风的建设。
（三）培养初中学生养成良好的道德行为习惯
初中生思维能力虽然与小学生相比，已经得到一些成长，但总体来说，学生还是处于一个发展的阶段，平时难免会犯一些小错误。对于这些错误，教师不能总是进行指责和批评，要认真分析学生产生错误的原因和动机，善于引导和转化这些错误。教师在德育教育过程中，切忌揪住学生的错误，并从言语行为上侮辱和轻视学生，这会影响学生拥有健康的心理，也不利于培养学生良好行为习惯。作为德育教师，还要善于发现初中生的长处和优点，多用称赞和表扬的语言鼓励学生，让其发现自己的闪光灯，并树立学习和提升自己的信心。
比如班级中有一位学生不爱卫生，也没意识到自己的行为习惯对周围同学产生的影响。此时，班主任要分析学生产生这些不良习惯的原因，比如家庭环境等因素，进而采用家访等方式对学生进行言语激励，确保其有明确的改变方向，也能鼓励学生拥有德育目标，提升德育教育效率。
结语
综上所述，德育教育是初中教育中很重要的环节，也是初中教育中必不可少的环节。教师应该提高对学生进行德育教育的重视程度，分析初中生的性格特点，分析德育教育工作的开展现状，应用科学化的德育教育方法，提升初中德育教育的水平和质量。教师还要对德育教育方法进行研究和创新，让初中生潜移默化地提升思想境界，并拥有很多高尚的品质，实现初中生的全面发展。
参考文献
[1]省香兰.谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].学周刊，2020（11）：169-170.
[2]张军学.农村初中班主任有效开展德育教育的方法[J].课程教育研究，2019（27）：200.
[3]赵永生.浅谈加强初中德育教育的有效方法[J].文教资料，2019（08）：166-167.