【摘 要】
：
英语写作是初中英语教学中的一项重要内容,通过英语写作可以反映出学生的英语综合能力,而以读促写是通过阅读和描述来促进学生写作能力提升的一种教学方式.本文对以读促写在
论文部分内容阅读
英语写作是初中英语教学中的一项重要内容,通过英语写作可以反映出学生的英语综合能力,而以读促写是通过阅读和描述来促进学生写作能力提升的一种教学方式.本文对以读促写在初中英语写作教学中的重要性进行了分析,探索了当前初中英语写作教学的现状,最后探讨了以读促写在初中英语写作教学中的运用方法,希望能够通过以读促写这一英语写作教学方法的应用来促进初中生英语写作能力的有效提升.
其他文献
目的 观察心身并治对更年期抑郁女性情绪和相关在激素的影响.方法 选取2018年5月～2019年5月期间本院收治的120例更年期抑郁女性患者作为研究对象.随机分组,比较中西联合治疗组
摘 要：新的语言学认为隐喻不仅是一种修辞手法，同时也是一种认知手段。在高中英语词汇教学中，概念隐喻理论不仅能帮助学生快速地记牢、记准英语词汇，而且在这个过程中学生的隐喻意识显著提升，进而形成良性循环，教师得以更好地进行词汇教学。本文主要探讨了如何运用概念隐喻，提升高中词汇教学效果。 关键词：高中英语；概念隐喻；词汇教学 词汇是语言的基本构成元素，因此学好词汇是提升学生阅读和写作能力的前提，但是
目的探讨在犬颈椎融合实验手术中应用保温技术预防低体温的发生及对术后的可能影响。方法选取比格犬18只,随机分为两组,实验组采用保温技术,对照组采用常规术中护理措施,观察
摘 要：结合笔者自身教学实践，阐述了基于文本阅读下的写作教学策略，即重视语言积累，丰富写作储备；分析文本构造，拓展写作技巧；借鉴阅读经验，强化写作训练。 关键词：高中英语；文本阅读；写作教学 在以往的英语教学过程中，阅读和写作一直被认为是两种教法各异的教学模块，英语教师们忽略了这两者之间的联系，造成阅读教学与写作教学的脱节，从而显著降低了英语教学效率。在当下的高中英语教学中，教师们必须转变旧有
摘 要：作文评价是高中英语写作教学过程中的一个重要环节，也是培养学生独立自主性的重要环节。本文以译林版《牛津高中英语》的写作教学为例，探讨在实际的写作教学过程中，教师应该如何实现作文评价过程中的主体多元性。 关键词：高中英语；写作教学；作文评价；多元性 1.引言 从大体上看，教师批改、评价作文的方式虽然能在一定程度上帮助教师了解学生的写作情况，并为接下来的教学环节做好铺垫，却不利于充分发挥学
目的 探讨丁苯酞注射液对缺血性脑卒中认知障碍者认知功能及事件相关电位的影响.方法 将2017年6月～2019年3月本院收治的120例缺血性脑卒中伴认知障碍者作为研究对象,随机分为
目的 探讨合并抑郁的帕金森患者应用丁苯酞联合舍曲林的治疗效果.方法 将我院2017年2月～2019年2月收治的合并抑郁的帕金森病患者60例随机分组:采取常规方案治疗(对照组,n=30)
摘 要：听、说、读、写是英语教学的基本内容，其中，写作既是英语学习的重点，也是英语学习的难点。传统的英语教学，常常是重视理论而轻视实践，这让写作教学的效果大打折扣。支架模式是英语写作教学中的一个创新，它重在帮助学生搭建英语写作的支架，为他们进行小组写作创造机会，并通过这种方式来激发同学们的写作潜能，提高综合英语应用能力。因此，分析这种模式，提高相应的教学能力非常必要。 关键词：支架模式；初中英语
目的 评估产后抑郁症患者的心理状况,分析产后抑郁症的危险因素.方法 选取我院从2017年1月～2018年12月收治的产后抑郁症患者320例作为观察组,同时选取同期在我院进行分娩的无
摘 要：传统的英语阅读和写作教学方法已不能适应当前的发展形势，所以这就需要进行探究新的模式，从而提升学生的英语阅读和写作水平。本文首先讨论了高中英语写作的特征以及主要构成要素，然后探讨了英语读写技巧整合的几种重要类型。 关键词：高中英语；阅读；写作；整合 1.引言 写作是语言的输出，阅读是语言的输入，而语言的输入是语言输出的必要准备，因此，学生的阅读内容会对写作产生直接性影响。阅读与写作都是