好一组“观点新闻”!

来源 :新闻三昧 | 被引量 : 0次 | 上传用户:weiqing1120
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
将领导、专家、学者等对所负责领域的权威见解提炼其要点,以新闻的方式报道出来,就是“观点新闻”。这种“观点新闻”虽无事件的动态性,但因其权威性强、信息量大、含金量高,为一般社会大报常采用。有的企业报将会议发言、领导讲话全盘刊登,虽然印在报纸上,却不能叫新闻,因为它没有经过提炼,没有突出要素。真正具有新闻性的“权威见解”,淹没在洋洋万盲的冗文中。但也有做得不错的,如《广 The leaders, experts, academics and other authoritative insights on the field of responsibility to refine the main points, reported in the form of news, is the “news of view.” Although this kind of “news of viewpoints” has no event dynamics, it is often adopted by the general public because of its strong authority, large amount of information and high gold content. Some enterprises reported to the meeting, the leadership of the speech published in a whole, although printed in the newspaper, but can not call the news, because it has not been refined, there are no salient elements. The truly “authoritative opinion” of news is submerged in the redundant texts of the ocean. But there are also good done, such as "wide
其他文献
期刊
新闻资料工作主要分为两部分。搜集整理和传递使用,搜集整理是前提,传递使用是目的,对新闻资料工作业绩的公正评价好比是“催化剂”。 从搜集整理方面进行量与质的评价。首
台领导班子和编委会经过充分酝酿、讨论,决定把《梨园春》作为河南卫视的重点栏目,拳头栏目来办。这一决策的主要依据是:1弘扬优秀的民族文化传统,在文艺节目中体现中国作风和
摘 要:本科生导师制虽在国外实行多年,但在我国还是引入的新课题,我们可借鉴国外高校本科生培养经验,探索适合我国特色的本科生导师制,促进我国高等教育的发展,培养出适应社会的高素质人才。就本科生导师制实行的必要性、本科生导师制的指导内容、如何实施本科生导师制等做出一些探讨。  关键词:本科生 导师制 教书育人 培养  中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1007-3973(2013)0
“移用”的妙用  小明家一向和睦,那天却传来了争吵声,这到底是怎么回事呢?  原来,一大清早,小明翻箱倒柜找来了一个气球,吹大后,捏着不肯放手。一会儿,玩累了,就让妈妈替她拿着,还一再叮嘱:“妈妈,你使劲捏着,别让气球喘气。”妈妈笑道:“傻孩子,我捏着,不让它跑气就是了。记着,是‘跑气’,不是‘喘气’。”爸爸一听,反驳道:“咱小明说得很好嘛,你别误导孩子。”“噢?好在哪?你倒给说说!”妈妈生气了。
期刊
试验结果表明,在干旱胁迫下冬小麦从拔节到乳熟的五个生育期中,以孕穗期和灌浆期的渗透调节能力较强.五个生育期三个处理水平的总平均渗透调节能力为:秦麦3号>昌乐5号>山农587>济南13>烟农15>鲁
采用二因素试验设计结果表明,在广西隆林烟区土壤有机质为2.031%、速效N78ppm、P2O513.8ppm、K2O156.4ppm的条件下,亩施6公斤纯氮,氮、磷、钾比例为1∶2∶3的处理,烤烟产量和品质的综合经济效益最佳。 The results of t
生本阅读理念中最重要的就是阅读分享交流,价值在于能够有效培养学生和他人沟通分享的能力,协助学生架起“乐分享、会分享”的桥梁,助益学生未来发展.学校是小学生阅读的主要
【摘要】非连续性文本这种特殊的文体,在以促进学生全面发展为导向的新时期语文课堂上,要求教师既要做好连续性文本教学指导,还要注重培养小学生的非连续性文本阅读能力,创设高效的课堂教学,让学生学会归纳零散知识并从中提取有效信息,构建完善的语文知识体系,获得全面发展。  【关键词】小学语文;非连续性文本;教学三要素  【中图分类号】G623 【
【摘要】在阐述探究性学习内涵和意义的基础上,结合教学实践案例,从利用教材不同版本引导探究、紧扣文中精彩词语激发探究、结合课文内容多层解读合作探究三个方面就引导探究性学习方式、培养学生的主体意识做初步的探讨。  【关键词】高中语文;探究性学习;主体意识  【中图分类号】G633 【文献标识码】A  《普通高中语文课程标准》(以下简称“新课