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【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0187-01
当今社会是飞速发展的社会，经济的高速发展，必然促使教育教学变革，以适应社会的发展，然而，我们农村初中，学生的英语语言环境和学习环境都很差，学习时间也仅仅只有课堂上那么一点，如何抓住这点时间进行教与学，使学生获得整体知识，是摆在我们面前的一道难题。怎样解决这种难题呢？这就需要我们优化课堂教学，结合新课程理念的要求，以及我们农村初中学校的实际情况，我认为可以从以下几个方面入手。
1 营造宽松自由的氛围和思维空间
宽松自由的氛围能激发学生学习动机，从而促使学生思维的发展，学生的智慧就会得到充分发挥，所以，在上课的时候我们应用和蔼可亲的语气讲话，平易近人的态度对待学生，给学生自由民主发言的权利，甚至学生可以质疑，可以提出自己的意见，无拘无束地在自由、快乐中学习，在温馨的气氛中学习，放开包袱，拓展思维去联想、去思考，如果这样，教学定然会收到满意的效果。
2 激发兴趣，创设环境，调动学生思维
俗话说“好知者不如知之者，知之者不如乐知者”，只要学生乐学，学习兴趣调动起来了，主动思维也就调动起来了，学习效果就自然会好。调动思维，激发兴趣的方式是各式各样的，下面举几个仅供参考的例子。
2.1 故事、幽默化
通过一个与教学内容密切联系简短的英文故事来调动学生的积极思维。比方说，在讲一般过去时的进候，可结合学生的实际编一个刚过去的有趣的故事。并有意把规则动词过去时的变化及其运用于其中。
学生往往都会对不同常规的事物感兴趣，可适当用些不常规的幽默语言或行动来渲染气氛。例如，教学字母“Y”的时候，可以用“Y”的姿势站一下，这样，学生对“Y”的认识就会很深。
2.2 具体实践活动化
学生对自己亲身经历的事，都会记得牢，因此，我们要尽量让学生多去做，多去实践，把书上的某些内容编成小品，让学生亲自去表演，通过表演去感受语景。甚至，我们还可以让学生当小老师，让他们上一些内容较浅的课，这样，学生就会对该部分记得很牢，就会收到事半功倍的效果。
2.3 形象绘画法
利用绘画进行教学可利用学生的直觉和丰富的想象过渡到对事物、对英语言的理解，创设学生理解语言的激情。例如，在上人身体部位的内容时，教师可以让一个学生到黑板上画一个人，另一个学生就所绘的画说英语，也可以加一定的色彩，让其他学生说颜色的英语词汇，于是，学生就在不知不觉中学会了该节课的内容；再如在上形容词的级的时候，可请三个学生到黑板上画简笔画或比高，然后叫学生评价，这样学生就会很容易地理解形容词的级了。
2.4 音乐咏唱法
音乐既可陶冶人的情操，对人的精神状态又具有调节作用，同时又可使其易记且记忆犹新。在初中英语教材上，有些英语歌编得很好，比如，仁爱英语从七年级到八年级的每一本书上都有相应的英语歌，唱好这些歌有助于学生学好英语基础知识、发准语音，并且在可能的情况下，把一些英语方面的知识编成歌曲来唱，这会有助于提高教育教学效果。例如，七年上册的英语字母歌，八年级下册的“When you go back home, take my song with you”等歌曲，都编得很好，我们要充分利用这些内容。
2.5 恰当利用母语，把英语知识诗体化。
利用学生熟悉的母语——汉语，把一些学生不易记的知识编成学生感兴趣的小诗，使其具体化，加深学生记忆。例如，在讲基数词与序数词的转换时，可边讲边说出这首小诗“一、二、三面目全非靠忘记，八少“t”九去“e”，整十变“y”为“ie”，若是“ve”末结尾变为“f”切切记。这样，收到的效果就不言而喻了。
2.6 充分用好多媒体
有很多具体而形象生动的东西，如没有多媒体，我们是无法展示的，比如，形象而生动的动画，没有多媒体的教室，我们就无法向学生展示，还有，有些需要在课堂写的，我们可以提前在幻灯片上制作好，可以节约时间。
3 运用恰当方法，开启竞争思维的闸门
学生都有很强的自尊心，表现自我价值的欲望很强，而竞赛则能刺激学生的欲望，促使其自我发展，自我提高。在课堂上恰当地开展学习竞赛，能促进学生思维能力的发展，有
效地提高教育教学效果。例如，在课堂上采用口头英文单词记忆赛，以及其它方面的英语知识竞赛，可促使学生不断去学，就比教师口头强调要强得多，这样的教育教学就会达到意想不到的效果。
4 构建起学生自主、合作、探究的英语课堂教学模式
学生自主学习，能使他们具有独立的主人公意识，积极主动参与学习，能在教师的指导下、启发下独立探索知识，所以，我们要要求学生养成自主学习的习惯，给学生自主学习的机会；合作学习，能使学生取长补短，激发学生学习兴趣，因此，在课堂上，我们要给学生创设合作学习的场景，探究性学习，可以促使学生去思考，去运用所学知识提高学习效率，所以，在课堂上，我们要多提问，让学生围绕问题学习，也可以让学生向老师提问。如果这样进行优化课堂教育教学的话，我相信，我们是能解决我们农村初中学英语难的实际问题的。
当然，以上是我把新程理念结合我农村初中的实际，运用于教学实践的一点心得，仅供参考，如有不到之处，还望各位同行批评指正。
当今社会是飞速发展的社会，经济的高速发展，必然促使教育教学变革，以适应社会的发展，然而，我们农村初中，学生的英语语言环境和学习环境都很差，学习时间也仅仅只有课堂上那么一点，如何抓住这点时间进行教与学，使学生获得整体知识，是摆在我们面前的一道难题。怎样解决这种难题呢？这就需要我们优化课堂教学，结合新课程理念的要求，以及我们农村初中学校的实际情况，我认为可以从以下几个方面入手。
1 营造宽松自由的氛围和思维空间
宽松自由的氛围能激发学生学习动机，从而促使学生思维的发展，学生的智慧就会得到充分发挥，所以，在上课的时候我们应用和蔼可亲的语气讲话，平易近人的态度对待学生，给学生自由民主发言的权利，甚至学生可以质疑，可以提出自己的意见，无拘无束地在自由、快乐中学习，在温馨的气氛中学习，放开包袱，拓展思维去联想、去思考，如果这样，教学定然会收到满意的效果。
2 激发兴趣，创设环境，调动学生思维
俗话说“好知者不如知之者，知之者不如乐知者”，只要学生乐学，学习兴趣调动起来了，主动思维也就调动起来了，学习效果就自然会好。调动思维，激发兴趣的方式是各式各样的，下面举几个仅供参考的例子。
2.1 故事、幽默化
通过一个与教学内容密切联系简短的英文故事来调动学生的积极思维。比方说，在讲一般过去时的进候，可结合学生的实际编一个刚过去的有趣的故事。并有意把规则动词过去时的变化及其运用于其中。
学生往往都会对不同常规的事物感兴趣，可适当用些不常规的幽默语言或行动来渲染气氛。例如，教学字母“Y”的时候，可以用“Y”的姿势站一下，这样，学生对“Y”的认识就会很深。
2.2 具体实践活动化
学生对自己亲身经历的事，都会记得牢，因此，我们要尽量让学生多去做，多去实践，把书上的某些内容编成小品，让学生亲自去表演，通过表演去感受语景。甚至，我们还可以让学生当小老师，让他们上一些内容较浅的课，这样，学生就会对该部分记得很牢，就会收到事半功倍的效果。
2.3 形象绘画法
利用绘画进行教学可利用学生的直觉和丰富的想象过渡到对事物、对英语言的理解，创设学生理解语言的激情。例如，在上人身体部位的内容时，教师可以让一个学生到黑板上画一个人，另一个学生就所绘的画说英语，也可以加一定的色彩，让其他学生说颜色的英语词汇，于是，学生就在不知不觉中学会了该节课的内容；再如在上形容词的级的时候，可请三个学生到黑板上画简笔画或比高，然后叫学生评价，这样学生就会很容易地理解形容词的级了。
2.4 音乐咏唱法
音乐既可陶冶人的情操，对人的精神状态又具有调节作用，同时又可使其易记且记忆犹新。在初中英语教材上，有些英语歌编得很好，比如，仁爱英语从七年级到八年级的每一本书上都有相应的英语歌，唱好这些歌有助于学生学好英语基础知识、发准语音，并且在可能的情况下，把一些英语方面的知识编成歌曲来唱，这会有助于提高教育教学效果。例如，七年上册的英语字母歌，八年级下册的“When you go back home, take my song with you”等歌曲，都编得很好，我们要充分利用这些内容。
2.5 恰当利用母语，把英语知识诗体化。
利用学生熟悉的母语——汉语，把一些学生不易记的知识编成学生感兴趣的小诗，使其具体化，加深学生记忆。例如，在讲基数词与序数词的转换时，可边讲边说出这首小诗“一、二、三面目全非靠忘记，八少“t”九去“e”，整十变“y”为“ie”，若是“ve”末结尾变为“f”切切记。这样，收到的效果就不言而喻了。
2.6 充分用好多媒体
有很多具体而形象生动的东西，如没有多媒体，我们是无法展示的，比如，形象而生动的动画，没有多媒体的教室，我们就无法向学生展示，还有，有些需要在课堂写的，我们可以提前在幻灯片上制作好，可以节约时间。
3 运用恰当方法，开启竞争思维的闸门
学生都有很强的自尊心，表现自我价值的欲望很强，而竞赛则能刺激学生的欲望，促使其自我发展，自我提高。在课堂上恰当地开展学习竞赛，能促进学生思维能力的发展，有
效地提高教育教学效果。例如，在课堂上采用口头英文单词记忆赛，以及其它方面的英语知识竞赛，可促使学生不断去学，就比教师口头强调要强得多，这样的教育教学就会达到意想不到的效果。
4 构建起学生自主、合作、探究的英语课堂教学模式
学生自主学习，能使他们具有独立的主人公意识，积极主动参与学习，能在教师的指导下、启发下独立探索知识，所以，我们要要求学生养成自主学习的习惯，给学生自主学习的机会；合作学习，能使学生取长补短，激发学生学习兴趣，因此，在课堂上，我们要给学生创设合作学习的场景，探究性学习，可以促使学生去思考，去运用所学知识提高学习效率，所以，在课堂上，我们要多提问，让学生围绕问题学习，也可以让学生向老师提问。如果这样进行优化课堂教育教学的话，我相信，我们是能解决我们农村初中学英语难的实际问题的。
当然，以上是我把新程理念结合我农村初中的实际，运用于教学实践的一点心得，仅供参考，如有不到之处，还望各位同行批评指正。