【摘 要】
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作者简介： 陈展（1997.4—），女，漢族，湖北武汉人，湖北工业大学艺术设计学院，19级在读研究生，硕士学位，专业：艺术设计，研究方向：视觉传达设计。
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作者简介：
陈展（1997.4—），女，漢族，湖北武汉人，湖北工业大学艺术设计学院，19级在读研究生，硕士学位，专业：艺术设计，研究方向：视觉传达设计。
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【摘 要】互联网时代的教育观强调利用现代化教学手段支持学生个性化学习。近几年来，学生个性化学习的问题成为了教育工作者们关注的重点话题，但在学校的班级授课和集体教育的过程中，往往很难取得好的效果。本文在考虑了学校教学条件和学生自身实际情况的基础上，结合初中的数学课程的教学，探究如何运用“雨课堂”构建促进初中生个性化学习的教学模式，以及在该模式下对学生的学习目标、学习资源、学习指导和学习评价的设计。
【摘 要】随着时代的发展，教师教学不再单纯知识的传授，更多的是对学生综合素质的提升。我们在传统高中英语教学中方式单一，教学主题不是很明确，随着国家新时代的快速发展，对人才的要求变成了迫切的现实需求，如何培养高素质的人才，已经变成了一个非常重要的任务。在此，我们提出大单元整体教学为视角，对英语课堂教学进行深入思考，并讨论相关理念在高中英语教学中的可行性和实际作用，间接提升高中英语的教学水平，培养更多
【摘 要】随着新课程改革的不断推进和深入发展，对学生核心素养的培养越来越重视，学校教育要能够基于学生核心素养的培养开展一系列的教育教学活动。高中数学教师要能够认识到高中数学教学特点以及高中生学习能力培养的特点，创设特色、创新、发展的数学课堂教学活动，进而对高中生进行核心素养的培养，促进高中生综合素养的进步和发展。 【关键词】核心素养;高中数学;学习能力 高中数学教师要能够认识到处于高中阶段的高
【摘 要】我国拥有上千年的历史，前人的思想与高风亮节为我们留下了很多优秀的传统文化，这些都是珍贵的文化瑰宝，值得我们学习。但就现阶段的教育形式来看，优秀传统文化教育的价值还没有充分发挥，为此本文主要探讨了优秀传统文化在高中语文教学中的渗透策略，旨在推动我国素质教育更好的落实。 【关键词】优秀传统文化;高中语文;文化渗透 我国历史文化悠久，历经年代变迁，早已形成了具体鲜明民族特色的文化底蕴，其中
【摘 要】在小学阶段的教育教学活动中，班主任作为学生日程接触最多的角色之一，扮演者十分重要的角色，班主任日程科学的班级管理工作能够有效帮助学生专心学习。随着新课程改革及素质教育理念的不断发展，小学班主任日程班级管理工作也要顺应素质教育理念的发展，不断创新自身班级管理方式，在加强班级秩序管理的基础上，更要提高小学生的心理素质，以此切实提高小学生综合素养的提升。班主任作为班级管理工作的中心，应当切实将
【摘 要】英语学科在教学过程中应该呈现出多样化的教学形式，这是因为英语带有较强的学科特殊性，不仅是学生难以入门，而且很多学生都不能长久的保持对英语学习的兴趣。因此，广大教师在教学方式上应该有所改变，致力于通过更加多样化的教学形式，比如多媒体教学、创设情景对话、增加师生互动等方式，来强化学生在课堂中的学习动力，从而帮助学生获取更高效率的学习成果。 【关键词】初中英语;多样性;教学课堂;构建策略
【摘 要】本研究以洛阳太学为主要研究对象，通过对太学办学精神、师生关系、教学内容与形式等方面的分析，并结合当前时代背景，分析洛阳太学文化对于当代高中教育的启示，并进一步探索传承与创新太学精神的对策：重视教育，筑国家发展之基;建设学风，定立德树人之本;心怀国家，担民族复兴之责。 【关键词】洛阳太学;太学精神;立德树人;爱国 文化是民族的血脉，是人民的精神支柱。汉光武帝刘秀建立的洛阳太学是中国历史
【摘 要】戏曲是集表演、文学、音乐、舞蹈、舞台美术等诸多艺术形式为一体的综合艺术，随着戏曲艺术的逐渐演变和不断发展，又经过一代又一代戏曲艺术家的辛勤耕耘和不懈探索、发展、传承，戏曲艺术的表现手段得到很大的丰富和升华，从而形成了一套形式相对固定的规范——戏曲程式。本文结合自己的舞台实践，就戏曲表演程式的继承与发展谈几点粗浅的认识。 【关键词】表演程式;综合艺术;规范性;继承与发展 中国的戏曲表演
【摘 要】小学阶段是学生首次接触英语的时间段，英语教学方式的运用直接决定了学生对英语学习的态度。作为英语教学基本方式之一的自然拼读法，是英语老师带领学生入门的基础，所以为了激发学生英语学习的兴趣，对自然拼读法的研究具有十分重要的意义。鉴于此，本文主要从自然拼读法的概念及优势、自然拼读法在英语教学中发挥的优势、自然拼读法在小学英语教学中的应用策略三个方面展开分析，希望能给相关研究提供一定借鉴。 【
【摘 要】《数学课程标准》中明确提出，教师需要在教学的过程中通过有效教学措施引导学生进行主动思考，同时启发学生的思维，指导学生参与实践活动，从而掌握和理解基础性的小学数学知识，学会使用数学方法，逐渐萌生数学思维，让学生获取必要的学习经验。在传统教学模式下，很多教师过于重视解题技巧的传授，而没有着手开发学生的数学思维，这就导致很多学生的思维僵化。因此，教师必须严格按照课程标准的要求进行教学，才能取得