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【摘要】近些年来，由于国家大力推行，新课标改革和素质教育改革在教育领域取得很大的成果，一改之前应试教育之风，广大教育工作者，在教学活动中更加重视学生们的主体地位，由之前学生被动接受知识逐渐向学生自主学习转变，使新课标改革的目的逐渐的实现。
【关键词】高中英语 自主学习 培养
前言
在取得丰硕成果的同时，我们也应看到新课标改革和素质教育改革在高中英语课堂教学中所存在的一些问题，例如存在着教师在高中英语课堂教学中使用填鸭式的教学方法，使得学生在课堂教学中只能被动的接受所学知识，以及教师在教学过程中采用较为老旧的教学方法，与教学内容相脱节等情况，这严重打击了学生们的学习积极性，笔者从教学实践出发，提出了在新课标改革下提升学生自主学习能力的几点方法，以期为教育领域内的新课标改革做出自己的贡献。
一、激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力
俗语有云，兴趣是人类最好的老师。古代伟大的教育家孔子也曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此我们可以看出在进行高中英语课堂教学过程中培养学生学习兴趣的重要性。因此教师在进行英语课堂教学的过程中，要根据课堂教学内容，从培养学生学习兴趣的角度出发，开展教学活动，在课堂上充分调动学生的学习兴趣，大大提高学生在高中英语课堂教学中的自主学习能力。例如在进行高中英语一年级必修一Unit2 The Olympic Games这一章节的学习中教师可以让学生观看一些奥林匹克运动会中经典的镜头，吸引学生们的注意力，并让学生自己在上课前搜集一些关于奥林匹克运动会的相关知识，并通过分组的方式来进行关于奥林匹克运动会的英语知识竞赛，使学生在搜集知识和竞赛的过程中，更好地学习有关奥林匹克运动会的英语知识，同时也可以在教室内举办一些小型的室内英语运动会，使学生都能很好的参与其中，以便更好的开展这一章节的英语教学活动，教师在接下来进行课文讲解的过程中，可以在讲解过程中穿插一些相关的奥林匹克运动会的历史知识，不断的吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生能够更好的投入到高中英语课堂的教学活动中来，提高学生的课堂上的自主学习能力。
二、构建教育教学环境，提高学生自主学习能力
传统的教学活动中，教师往往在应试教育的背景下采取填鸭式的教育教学方法，这就使得师生之间的关系时常处在紧张的状态下，有时甚至会发生激烈的言语或者肢体冲突，这就与我们所提倡的素质教育和新课标教育的目标背道而驰。因此从素质教育的目的出发，教育教学工作者应当改变传统的教育教学方法，努力的在自己和学生之间构建一种和谐、包容的教学环境，使教师和学生能够在关心、理解、相互尊重的基础上，更好的开展教学活动，以便更好的提高学生在高中英语课堂上的自主学习能力，例如教师在进行高中英语必修一Unit. 5 Music这一章节的教学中，教师就可以充分发挥学生的主体地位，让学生来选择一下想听的英文歌曲，并在教学课堂上进行播放，例如有的学生喜欢Yesterday Once More这首歌，教师就可以在教学过程中进行播放，结束后由学生用英语说出自己为什么喜欢这首歌，这首歌触发了他心中怎样的情感，甚至有条件的话教师可以找来伴奏，自己或者和学生一起演奏这首歌，相信通过这样的教育教学活动，教师和学生之间的关系会由之前的疏远变得亲近，使得教师的教学工作更容易进行。除此之外，教师还可以采用其他的多媒体设备教学，通过感官刺激来吸引学生进行学习，使学生在这种和谐、包容的学习环境下能够更好地提升自身的自主学习能力。
三、强化学习方法指导，提高学生自主学习能力
在应试教育的影响下，教师往往以考试大纲作为自身教学的教学大纲，在教学中忽略对学生进行学习方法和学习策略的教育，通过广泛的教学实践我们可以得知，好的学习方法可以使学生在学习过程事半功倍，使学生能够更好地投入学习中，大大提高学生的学习效率和课堂教学效率。因此教师出于素质教育的教学目的，应当加强对学生们的学习方法、学习策略的教学，根据学生不同的学习特点制定不同的教学策略，因材施教，重视学生本身的差异性，使学生能够互相学习，取长补短，提高学生的课堂的自主学习能力。例如教师在进行高一英语必修一 Unit1 Friendship这一章节科目的教学中，教师可以先对学生进行单词的方面的讲解，根据学生掌握情况的不同，针对不同的水平进行不同的讲解，并对学生讲解一些记忆单词的方法，例如图片联想法、发音记忆法、一句话背单词法、理解学单词法，其中一句话背单词法对于学生记忆单词比较适用，将一个英语单词分成若干部分，然后把每一部分通过联想赋予一定的意义，然后编成一个小故事进行记忆，通过这种方法可以使学生快速的记忆单词。教师通过对学生讲解学习的方法和学习策略，使学生尽快掌握思考和学习的方法，提高教师和学生们的课堂教学效率以及学习效率，培养学生课堂的自主学习能力。
四、结语
总之，在当前的素质教育改革的大背景下，教师应当改变之前应试教育下的填鸭式的教学方法，采用学生本位制的教学方法，通过激发学生们的学习兴趣，构建宽容、理解的教学环境，强化对学生学习方法的教学，根据学生自身的特点，制定不同的教学方法，培养学生的自主学习能力。同时教师也应以素质教育改革为契机，从学术理论以及教学实践的两个方面提升自己，为自己以后的教学工作打下坚实基础，通过自身的知识积累，通过各种各样的教学方法，使学生能够从枯燥、乏味的学习工作中解脱出来，培养学生的学习兴趣，使学生能够很快地进入学习状态，主动的进入学习，培养学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]李玉国.浅谈高中英语课堂教学中学生自主学习能力重要性[J].中国校外教育.2014（17）.
【关键词】高中英语 自主学习 培养
前言
在取得丰硕成果的同时，我们也应看到新课标改革和素质教育改革在高中英语课堂教学中所存在的一些问题，例如存在着教师在高中英语课堂教学中使用填鸭式的教学方法，使得学生在课堂教学中只能被动的接受所学知识，以及教师在教学过程中采用较为老旧的教学方法，与教学内容相脱节等情况，这严重打击了学生们的学习积极性，笔者从教学实践出发，提出了在新课标改革下提升学生自主学习能力的几点方法，以期为教育领域内的新课标改革做出自己的贡献。
一、激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力
俗语有云，兴趣是人类最好的老师。古代伟大的教育家孔子也曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此我们可以看出在进行高中英语课堂教学过程中培养学生学习兴趣的重要性。因此教师在进行英语课堂教学的过程中，要根据课堂教学内容，从培养学生学习兴趣的角度出发，开展教学活动，在课堂上充分调动学生的学习兴趣，大大提高学生在高中英语课堂教学中的自主学习能力。例如在进行高中英语一年级必修一Unit2 The Olympic Games这一章节的学习中教师可以让学生观看一些奥林匹克运动会中经典的镜头，吸引学生们的注意力，并让学生自己在上课前搜集一些关于奥林匹克运动会的相关知识，并通过分组的方式来进行关于奥林匹克运动会的英语知识竞赛，使学生在搜集知识和竞赛的过程中，更好地学习有关奥林匹克运动会的英语知识，同时也可以在教室内举办一些小型的室内英语运动会，使学生都能很好的参与其中，以便更好的开展这一章节的英语教学活动，教师在接下来进行课文讲解的过程中，可以在讲解过程中穿插一些相关的奥林匹克运动会的历史知识，不断的吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生能够更好的投入到高中英语课堂的教学活动中来，提高学生的课堂上的自主学习能力。
二、构建教育教学环境，提高学生自主学习能力
传统的教学活动中，教师往往在应试教育的背景下采取填鸭式的教育教学方法，这就使得师生之间的关系时常处在紧张的状态下，有时甚至会发生激烈的言语或者肢体冲突，这就与我们所提倡的素质教育和新课标教育的目标背道而驰。因此从素质教育的目的出发，教育教学工作者应当改变传统的教育教学方法，努力的在自己和学生之间构建一种和谐、包容的教学环境，使教师和学生能够在关心、理解、相互尊重的基础上，更好的开展教学活动，以便更好的提高学生在高中英语课堂上的自主学习能力，例如教师在进行高中英语必修一Unit. 5 Music这一章节的教学中，教师就可以充分发挥学生的主体地位，让学生来选择一下想听的英文歌曲，并在教学课堂上进行播放，例如有的学生喜欢Yesterday Once More这首歌，教师就可以在教学过程中进行播放，结束后由学生用英语说出自己为什么喜欢这首歌，这首歌触发了他心中怎样的情感，甚至有条件的话教师可以找来伴奏，自己或者和学生一起演奏这首歌，相信通过这样的教育教学活动，教师和学生之间的关系会由之前的疏远变得亲近，使得教师的教学工作更容易进行。除此之外，教师还可以采用其他的多媒体设备教学，通过感官刺激来吸引学生进行学习，使学生在这种和谐、包容的学习环境下能够更好地提升自身的自主学习能力。
三、强化学习方法指导，提高学生自主学习能力
在应试教育的影响下，教师往往以考试大纲作为自身教学的教学大纲，在教学中忽略对学生进行学习方法和学习策略的教育，通过广泛的教学实践我们可以得知，好的学习方法可以使学生在学习过程事半功倍，使学生能够更好地投入学习中，大大提高学生的学习效率和课堂教学效率。因此教师出于素质教育的教学目的，应当加强对学生们的学习方法、学习策略的教学，根据学生不同的学习特点制定不同的教学策略，因材施教，重视学生本身的差异性，使学生能够互相学习，取长补短，提高学生的课堂的自主学习能力。例如教师在进行高一英语必修一 Unit1 Friendship这一章节科目的教学中，教师可以先对学生进行单词的方面的讲解，根据学生掌握情况的不同，针对不同的水平进行不同的讲解，并对学生讲解一些记忆单词的方法，例如图片联想法、发音记忆法、一句话背单词法、理解学单词法，其中一句话背单词法对于学生记忆单词比较适用，将一个英语单词分成若干部分，然后把每一部分通过联想赋予一定的意义，然后编成一个小故事进行记忆，通过这种方法可以使学生快速的记忆单词。教师通过对学生讲解学习的方法和学习策略，使学生尽快掌握思考和学习的方法，提高教师和学生们的课堂教学效率以及学习效率，培养学生课堂的自主学习能力。
四、结语
总之，在当前的素质教育改革的大背景下，教师应当改变之前应试教育下的填鸭式的教学方法，采用学生本位制的教学方法，通过激发学生们的学习兴趣，构建宽容、理解的教学环境，强化对学生学习方法的教学，根据学生自身的特点，制定不同的教学方法，培养学生的自主学习能力。同时教师也应以素质教育改革为契机，从学术理论以及教学实践的两个方面提升自己，为自己以后的教学工作打下坚实基础，通过自身的知识积累，通过各种各样的教学方法，使学生能够从枯燥、乏味的学习工作中解脱出来，培养学生的学习兴趣，使学生能够很快地进入学习状态，主动的进入学习，培养学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]李玉国.浅谈高中英语课堂教学中学生自主学习能力重要性[J].中国校外教育.2014（17）.