新课程改革的春风已吹遍神州大地，各地都在积极地探索各学科的教学方法，语文学科也不甘落后，也在大胆地探索行之有效的教学方法，这给语文教学注入了新的活力。
　　要想你的课上得生动有趣，学生听得津津有味，且课堂气氛活跃，在语文教学中，品味语言这个环节必不可少。
　　一、品味语言有助于提高学生的朗读水平
　　品味语言就是学生在课堂上对课文中的某一个句子，或几个句子，或某一个自然段，或多个自然段进行朗读和评价。在教学中要品味语言，第一个环节就是找出自己最喜欢的句子，或自然段进行朗读，朗读时，一定要按照朗读的标准来进行，如咬字要清晰、正确，节奏要准确，感情要丰富等。朗读完之后，老师还要请多位同学给这位朗读的同学进行朗读评价（点评），评价内容有：普通话是否正确、流利，是否有感情等。通过多位同学的评价，该同学明白了自己朗读的优点和不足，为今后提高自己的朗读水平打下了坚实的基础。
　　二、品味语言有助于提高学生的语言表达能力和演讲水平
　　品味语言是学生在课堂上把自己最喜欢的句子或段落朗读一遍，然后讲述自己最喜欢这些句子，或自然段的原因。要把原因讲清楚，学生事先要品味这些语句，做到心中有数，讲述时才能不慌不忙，有条有理地阐述自己的看法。课堂上经过长期这样的教学训练，学生不但积累了很多语言知识，掌握了许多说话技巧，而且得到了潜移默化的口才锻炼，使自己的语言表达能力和演讲水平得到进一步的提高。
　　三、品味语言有助于提高学生的理解能力和鉴赏能力
　　新课程要求初中学生应具备初步理解课文内容的能力和鉴赏能力。品味语言的重要目的在于使学生能够理解课文有关语句或有关自然段落的含义，从而理解全文内容。同时，学生在品味语言时能从不同的角度发表自己的看法，形成自己的理论观点，从而提高鉴赏水平。我每上一篇课文，品味语言这个环节必不可少。如在上散文《春》这篇课文时，我同样要求学生品味这篇课文的语言，许多同学纷纷举手发言，讲述他们为什么最喜欢这个句子或这个自然段的原因。一位同学说，他最喜欢的句子是“可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”因为这句话用了比喻的修辞手法，“牛毛”“花针”“细丝”三个喻体既突出了春雨总的特点：“细”，又从不同的侧面分别表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点。瞧，学生的点评简直像行家，既全面，又透彻，用词既准确，语句又通顺，表明学生对课文的理解能力和鉴赏能力有了进一步的提高。
　　如果长期让学生接受品味语言的教学训练，我相信学生对课文的理解能力和鉴赏能力会得到不断提高，在不久的将来，有可能会成为一名出色的评论家、鉴赏家。
　　四、品味语言教学环节能给学生提供一个自我表现的平台，同时能激发学生的学习兴趣
　　当今大部分学生有一个明显的特点是爱表现自己，爱展示自己的才华。课堂中的品味语言教学环节正是学生才华自我展示的最好平台。学生在这个平台上发表自己的看法，“风光”了一回，从同学们的羡慕声中，称赞声中和鼓励声中体会到了成功的喜悦，进而激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。
　　综上所述，在语文教学中设计品味语言这一教学环节，不但可以提高学生朗读能力、理解能力和鉴赏能力，还可以提高学生的听课效率和学习效率，同时还可以激发学生的学习兴趣，为学生的全面发展提供了一个良好的平台。