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摘要：信息技术的发展使人类生活的各个方面产生了前所未有的变革，教育也在这场变革中发生了翻天覆地的变化。教育信息化为高职听障生的学习带来了无限可能，但同时也带来了挑战。由于当前听障生的学习和交流很大程度上依赖于网络，因此寻找克服这些挑战的方法，以便为高职听障生创造更好的学习条件就显得尤为重要。
关键词：信息技术;高职;听障生;影响
“深化教育改革，加快教育现代化、教育信息化，办好人民满意的教育”。可以说，没有教育信息化，就没有教育现代化。近年来，教育信息化在特殊教育领域有着不错的发展，其为特殊教育的发展带来的新的前景。本文以高职听障生为研究对象，简要论述了信息技术最新的发展情况，并且从带来的便利和造成的挑战两个方面，对信息技术的发展对高职听障生学习的影响做了探究，并且针对这些挑战给出了一些个人的建议。
一、信息技术发展的情况
信息技术的发展，主要经历了五次大的革命。从最早的语言的诞生开始，到文字的创造，，造纸术、印刷术的发明，再到电报、电话的等发明创造，提高了信息传播的效率。最新的发展是电子计算机与现代通信技术的结合，将人类社会真正带入到了一个信息化的时代。
二、听障生的学习特征
与普通学生相比，听障生由于自身的缺陷，在学习特征上有一些特殊的表现，这些学习特征在一定程度上影响着教学的开展，以及听障生学习任务的顺利完成。就笔者的观察和分析来看，高职听障生的学习特点主要有以下几点：
第一，自主解决问题的能力与意识相对薄弱。与同龄普通学生相比，听障生学习能力相对较弱，在学习的过程中更多的依赖于老师的讲解和帮助。自主解决问题的能力和意识相对薄弱。
第二，感情表达简单直接，情绪性质有别于普通生。
第三，在学习动机上主要为表面型动机，缺乏主动的、深层的动机。
三、信息技术对高职听障生学习产生的影响
1.信息技术为听障生带来便利
随着信息技术的不断发展，各类新兴技术在听障儿童教育中得到了广泛应用。如利用增强现实技术结合真实与虚拟世界，为包括听障儿童在内的残疾儿童提供直观而有趣的学习过程;利用虚拟现实技术营造仿真情境，强化聋生的叙事（讲故事）能力和排序能力等。但由于自身及社会的原因，听障生很长时间以来在学习上都遭受了巨大的困难。伴随着信息技术的不断发展，依托于网络进行学习变为了一种可能，从而使得这些长久以来的困难得到解决。目前，越来越多的信息科技手段已经应用到了听障生的学习中。
2.信息技术给听障生带来的挑战
信息技术在为听障生的学习带来便利的同时也带来了不小的挑战。
第一，为听障生家庭带来了不小的经济压力。很多家庭在为听障学生的治疗上已经投入了巨大的花销，而购买信息设备、或者服务无疑又是一笔不小的支出。
第二，信息技术虽然在听障生教育上存在不小的优势，能够很大程度上促进教育公平。但就笔者的观察来看，高职院校为听障生提供的学习设别并没有得到有效利用。
第三，面向聋生的学科信息化学习资源还不够多，目前尚未形成特殊教育资源建设标准和共建共享机制，所获得的资源与特殊教育教学内容不符，来源途径单一。
四、对策与建议
1.借助信息技术，构建教学情境
由于听障生听力方面的限制，所以教学情境的创设就显得尤为重要。通过构建某种真实的情境，能够给听障生以视觉上的弥补，让他们在具体的情境中去学习、去建构知识。借助信息技术强大的功能，能够实现教学情境更好的创设，激发听障生的学习兴趣。
2.利用信息技术促进听障生教育公平
目前听障生的教学方式主要依托手语和多媒体教学。但是并不是所有的教师都熟练掌手语，因此课堂讲授过程中就存在一定的交流困难。对于这一问题，可以利用智能语音技术将所讲话语进行实时文字翻译。目前，国內已有多家公司研发出了相应的技术，如：科大讯飞，搜狗拼音输入法等等。
3.设立特殊教育信息化研究机构
对于学科信息化学习资源不足这一问题，我们可以适当的借鉴国外先进经验——在国外，有一批由高等院校牵头设立的专门研究特殊教育信息化的机构，这些机构专注于特殊教育信息化的研究，为特殊教育信息化的发展做出了巨大的贡献。有鉴于此，我们也可以成立自己的专门机构，引进专门人才，为我国的特殊教育信息化规划蓝图，促进我国特殊教育信息化的发展，如此一来，听障学生学科信息化学习资源这一问题自然而然将会得到解决。
综上所述，特殊教育信息化是未来发展的一个重要趋势，我们要理清我们当前面临的挑战，并且充分考量现实情况，提出应对的办法，促进特殊教育信息化的发展，为高职听障生构建一个更好的明天。
参考文献：
[1]田林，雷江华，宫慧娜.信息化背景下听障学生沟通与交往的现状及对策研究[J].现代特殊教育.2015（10）
[2]董媛.听障学生在信息技术课小组合作中存在的问题和解决策略初探[J].信息与电脑（理论版）.2013（08）
关键词：信息技术;高职;听障生;影响
“深化教育改革，加快教育现代化、教育信息化，办好人民满意的教育”。可以说，没有教育信息化，就没有教育现代化。近年来，教育信息化在特殊教育领域有着不错的发展，其为特殊教育的发展带来的新的前景。本文以高职听障生为研究对象，简要论述了信息技术最新的发展情况，并且从带来的便利和造成的挑战两个方面，对信息技术的发展对高职听障生学习的影响做了探究，并且针对这些挑战给出了一些个人的建议。
一、信息技术发展的情况
信息技术的发展，主要经历了五次大的革命。从最早的语言的诞生开始，到文字的创造，，造纸术、印刷术的发明，再到电报、电话的等发明创造，提高了信息传播的效率。最新的发展是电子计算机与现代通信技术的结合，将人类社会真正带入到了一个信息化的时代。
二、听障生的学习特征
与普通学生相比，听障生由于自身的缺陷，在学习特征上有一些特殊的表现，这些学习特征在一定程度上影响着教学的开展，以及听障生学习任务的顺利完成。就笔者的观察和分析来看，高职听障生的学习特点主要有以下几点：
第一，自主解决问题的能力与意识相对薄弱。与同龄普通学生相比，听障生学习能力相对较弱，在学习的过程中更多的依赖于老师的讲解和帮助。自主解决问题的能力和意识相对薄弱。
第二，感情表达简单直接，情绪性质有别于普通生。
第三，在学习动机上主要为表面型动机，缺乏主动的、深层的动机。
三、信息技术对高职听障生学习产生的影响
1.信息技术为听障生带来便利
随着信息技术的不断发展，各类新兴技术在听障儿童教育中得到了广泛应用。如利用增强现实技术结合真实与虚拟世界，为包括听障儿童在内的残疾儿童提供直观而有趣的学习过程;利用虚拟现实技术营造仿真情境，强化聋生的叙事（讲故事）能力和排序能力等。但由于自身及社会的原因，听障生很长时间以来在学习上都遭受了巨大的困难。伴随着信息技术的不断发展，依托于网络进行学习变为了一种可能，从而使得这些长久以来的困难得到解决。目前，越来越多的信息科技手段已经应用到了听障生的学习中。
2.信息技术给听障生带来的挑战
信息技术在为听障生的学习带来便利的同时也带来了不小的挑战。
第一，为听障生家庭带来了不小的经济压力。很多家庭在为听障学生的治疗上已经投入了巨大的花销，而购买信息设备、或者服务无疑又是一笔不小的支出。
第二，信息技术虽然在听障生教育上存在不小的优势，能够很大程度上促进教育公平。但就笔者的观察来看，高职院校为听障生提供的学习设别并没有得到有效利用。
第三，面向聋生的学科信息化学习资源还不够多，目前尚未形成特殊教育资源建设标准和共建共享机制，所获得的资源与特殊教育教学内容不符，来源途径单一。
四、对策与建议
1.借助信息技术，构建教学情境
由于听障生听力方面的限制，所以教学情境的创设就显得尤为重要。通过构建某种真实的情境，能够给听障生以视觉上的弥补，让他们在具体的情境中去学习、去建构知识。借助信息技术强大的功能，能够实现教学情境更好的创设，激发听障生的学习兴趣。
2.利用信息技术促进听障生教育公平
目前听障生的教学方式主要依托手语和多媒体教学。但是并不是所有的教师都熟练掌手语，因此课堂讲授过程中就存在一定的交流困难。对于这一问题，可以利用智能语音技术将所讲话语进行实时文字翻译。目前，国內已有多家公司研发出了相应的技术，如：科大讯飞，搜狗拼音输入法等等。
3.设立特殊教育信息化研究机构
对于学科信息化学习资源不足这一问题，我们可以适当的借鉴国外先进经验——在国外，有一批由高等院校牵头设立的专门研究特殊教育信息化的机构，这些机构专注于特殊教育信息化的研究，为特殊教育信息化的发展做出了巨大的贡献。有鉴于此，我们也可以成立自己的专门机构，引进专门人才，为我国的特殊教育信息化规划蓝图，促进我国特殊教育信息化的发展，如此一来，听障学生学科信息化学习资源这一问题自然而然将会得到解决。
综上所述，特殊教育信息化是未来发展的一个重要趋势，我们要理清我们当前面临的挑战，并且充分考量现实情况，提出应对的办法，促进特殊教育信息化的发展，为高职听障生构建一个更好的明天。
参考文献：
[1]田林，雷江华，宫慧娜.信息化背景下听障学生沟通与交往的现状及对策研究[J].现代特殊教育.2015（10）
[2]董媛.听障学生在信息技术课小组合作中存在的问题和解决策略初探[J].信息与电脑（理论版）.2013（08）