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摘 要：互动式教学模式的应用能够在教学互动中营造良好的学习氛围，促进学生积极主动地参与到学习活动中，切实保证学生的学习效果。所以在职业院校的会计教学中，应该注意综合应用互动式教学方法，促进教学质量的提高和学生系统学习相关知识，为学生会计综合素质的培养创造良好的条件。本文从互动式教学应用于职业院校的优势入手，对应用策略进行了研究，希望能够为互动式教学改革提供相应的参照。
关键词：职业院校 会计教学 互动式教学 教学方法
一、引言
互动式教学是新时期提出的重要教学方法，具体指在教学活动中教师遵循理论和实际相结合的教学原则，按照教学目标的具体要求，将教学案例作为最为基本的教学素材，在师生和生生的双向互动中引导学生参与学习实践，让学生能够更为系统的学习相关理论知识，促进学生整体学习能力的增强，为学生深入学习会计学方面的知识奠定坚实的基础。
二、在职业院校会计教学中应用互动式教学法的优势
在职业院校会计教学实践中对互动式教学进行研究和分析，发现借助对互动式教学法的应用，能够有效改善教学现状，促进整体教学质量的提高，学生参与教学活动的积极性和学习兴趣也能够得到明显的培养。系统研究，其应用优势在以下方面能够得到充分体现：其一，互动式教学能够巩固学生对理论知识的学习，也可以在对学生实施相应教学指导的过程中加强理论和实际的有机联系，让学生在学习和探索中能够掌握丰富的理论知识，并提高自身实际操作能力，为学生未来职业发展奠定坚实的基础。其二，借助对互动式教学模式的应用，学生能够逐步转变过去被动听讲的局面，积极参与到教师所组织的教学实践活动中，学生的学习积极性、主动性和自觉性得到了明显的增强，并且学生的团结合作能力也能够得到适当的培养，对学生系统学习相关会计学专业知识产生着重要的影响。其三，在应用互动式教学模式的基础上，学生能够充分参与教学过程，在学习互动中实现自我价值，对学生思想认识水平的提高也发挥着重要的积极作用。其四，互动式教学能够将教学活动中的教育活动和学习活动进行有机的整合，促使课堂教学达到最佳状态，学生的整体学习能力也能够得到适当的培养，能够为学生系统学习相关知识提供相应的辅助。
三、在职业院校会计教学中应用互动式教学法的策略
在职业院校的会计教学实践中，要想促进会计教学质量的提高和学生对相关知识点的深入学习，就应该对互动式教学法的实践应用进行统筹分析和研究，并制定科学合理的教学策略，希望可以真正发挥出互动式教学法的重要作用，为职业院校会计教学的全面优化开展提供相应的辅助，加强会计专业人才的培养，保证所培养的人才能够满足社会建设发展需求。具体来说，在实际应用互动式教学法的过程中，职业院校的会计专业教师可以从以下角度入手进行深入的分析和探索。
1.引导学生积极参与到课堂互动活动中。在职业院校会计教学活动中应用互动式教学法，必须注意保证班级中所有的学生都能够积极参与到课堂教学活动实践中，增强学生之间的合作交流，促进教学效果的最大限度凸显。所以在具体的教学实践中，首先，教育人员应该统筹分析班级中所有学生之间的实际情况，进而尊重个体差异制定相应的教学策略，让学生和学生、学生和教师之间能够逐步形成良好的互动关系，积极参与到学习实践活动中，保证学生的整体学习效果，凸显会计互动教学的生动性和直观性，促进学生对会计专业相关知识的深入探索。其次，应该注意对学生参与互动式学习的积极性加以培养，借助为学生创设良好的学习环境，增强教学活动对学生的吸引力，让学生能够积极参与到活动实践中，为学生综合素质的培养创造良好的条件。最后，制定相应的参与策略，并通过丰富多彩的引导活动让学生以不同的形式和渠道参与到活动中，为互动式教学法作用的发挥奠定坚实的基础。唯有如此，职业院校会计教学才能够逐步改善现状，为学生会计专业能力的培养提供良好的支持。
2.教师应该注意与学生进行情感交融。在职业院校的会计专业教学实践中，教师和学生之间进行情感交融，能够实现对学生的情感引导，学生对学习重要性的认识和学习积极性培养效果也能够有效增强，能够有效促进互动式教学法整体作用的发挥。在具体活动中，一方面，教师应该关注与学生的互相关爱和交流，教师要积极主动的与学生沟通，了解学生的所思所想，进而结合学生的实际情况制定教学策略，增强教学活动的科学性；另一方面，教师在制定教学措施的过程中必须要贯彻落实人格平等的重要思想，与学生构建平等的关系尊重学生的自尊心和自信心，切实保证学生的个性发展，为学生成长为全面发展的高素质人才创造良好的条件。此外，教学活动的民主性也是教师应该重点关注的教学原则，增进教学民主性，结合学生的实际情况开展互动教学，能切实保证互动教学效果，深化培养学生的学习能力。在教学实践中，结合具体的教学案例，职业院校会计学教师就可以根据具体教学案例进行分析，并对教学内容进行适当的调整，在不改变原有教育性质的基础上突出教学活动的影响力，引导学生对相关知识的系统学习。在具体操作方面，职业院校的会计专业教师应该对社会上涉及到会计会计方面的内容进行分析，并从其中挖掘适合应用于课堂教学活动中的教学资源，加强教学内容和学生生活实际的联系，让学生结合具体的社会问题对会计学专业理论知识加以应用，提高学生会计知识应用能力，促进学生实践能力的培养。需要注意的是，在这一过程中教师应该注意融入情感教育，与学生进行沟通和交流，结合学生的学习困惑和学习难点实施有针对性的指导，引导学生自觉应用相关知识解决生活中的问题，保证学生的学习效果。唯有如此，学生在教师的引导下积极学习和探索，学生的整体学习能力得到了良好的培养，能够促进学生对相关会计知识的系统学习。
3.加强对学生合作意识和能力的培养。在全面践行互动式教学思想的过程中，借助互动式教学指导加强对学生人际合作能力的培养，促进学生团结协作精神的形成，对学生系统学习相关知识产生着至关重要的影响，能够为学生的全面发展奠定坚实的基础。所以在教学活动中，教师基于会计教学中互动思想的引入，应该注意在与学生进行沟通的过程中加强语言方面的合作，借助语言教学对学生进行适当的引导。同时，在课堂教学环境的布置过程中，也应该正确认识环境的重要性，在班级中创设能够促进学生互动交流的环境，突出环境的影响力，发挥环境合作的作用，增强学生合作学习质量。只有这样，结合互动式教学法应用过程中对互动式教学的实际需求，学生的整体学习能力能得到良好的培养，有助于学生对相关会计学方面知识的系统学习和探索。
四、结语
综上所述，在互动式教学实践中，学生对相关会计知识的学习和探索能够通过与其他学生、教师的互动来完成，并且在互动探索中，学生的综合学习能力也能够得到适当的培养，对学生系统学习相关知识产生着至关重要的影响。所以在当前教育实践背景下，职业院校的会计专业教师应该正确认识互动式教学法的重要性，并借助对其进行合理应用促进教学现状的改善和教学质量的提高，为学生的未来全面发展提供坚实的保障。
参考文献：
[1]郑旭. 互動式教学模式在中职会计英语教学中的应用研究[D]. 延边大学， 2016.
[2]廖施. 职校会计教学中体验性教学的实践应用研究[J]. 中国市场， 2016（22）：234-235.
[3]李雅清. 团体互动式教学在会计电算化课程中的应用浅析[J]. 现代职业教育， 2015（20）：101-101.
[4]尤文江. 互动式教学模式在《财务会计》课程中的应用[J]. 南风， 2015（35）.
[5]郭蕾. 高校会计教学模式改革与“立体多向互动式”模式构建[J]. 科技展望， 2017（12）：45.
关键词：职业院校 会计教学 互动式教学 教学方法
一、引言
互动式教学是新时期提出的重要教学方法，具体指在教学活动中教师遵循理论和实际相结合的教学原则，按照教学目标的具体要求，将教学案例作为最为基本的教学素材，在师生和生生的双向互动中引导学生参与学习实践，让学生能够更为系统的学习相关理论知识，促进学生整体学习能力的增强，为学生深入学习会计学方面的知识奠定坚实的基础。
二、在职业院校会计教学中应用互动式教学法的优势
在职业院校会计教学实践中对互动式教学进行研究和分析，发现借助对互动式教学法的应用，能够有效改善教学现状，促进整体教学质量的提高，学生参与教学活动的积极性和学习兴趣也能够得到明显的培养。系统研究，其应用优势在以下方面能够得到充分体现：其一，互动式教学能够巩固学生对理论知识的学习，也可以在对学生实施相应教学指导的过程中加强理论和实际的有机联系，让学生在学习和探索中能够掌握丰富的理论知识，并提高自身实际操作能力，为学生未来职业发展奠定坚实的基础。其二，借助对互动式教学模式的应用，学生能够逐步转变过去被动听讲的局面，积极参与到教师所组织的教学实践活动中，学生的学习积极性、主动性和自觉性得到了明显的增强，并且学生的团结合作能力也能够得到适当的培养，对学生系统学习相关会计学专业知识产生着重要的影响。其三，在应用互动式教学模式的基础上，学生能够充分参与教学过程，在学习互动中实现自我价值，对学生思想认识水平的提高也发挥着重要的积极作用。其四，互动式教学能够将教学活动中的教育活动和学习活动进行有机的整合，促使课堂教学达到最佳状态，学生的整体学习能力也能够得到适当的培养，能够为学生系统学习相关知识提供相应的辅助。
三、在职业院校会计教学中应用互动式教学法的策略
在职业院校的会计教学实践中，要想促进会计教学质量的提高和学生对相关知识点的深入学习，就应该对互动式教学法的实践应用进行统筹分析和研究，并制定科学合理的教学策略，希望可以真正发挥出互动式教学法的重要作用，为职业院校会计教学的全面优化开展提供相应的辅助，加强会计专业人才的培养，保证所培养的人才能够满足社会建设发展需求。具体来说，在实际应用互动式教学法的过程中，职业院校的会计专业教师可以从以下角度入手进行深入的分析和探索。
1.引导学生积极参与到课堂互动活动中。在职业院校会计教学活动中应用互动式教学法，必须注意保证班级中所有的学生都能够积极参与到课堂教学活动实践中，增强学生之间的合作交流，促进教学效果的最大限度凸显。所以在具体的教学实践中，首先，教育人员应该统筹分析班级中所有学生之间的实际情况，进而尊重个体差异制定相应的教学策略，让学生和学生、学生和教师之间能够逐步形成良好的互动关系，积极参与到学习实践活动中，保证学生的整体学习效果，凸显会计互动教学的生动性和直观性，促进学生对会计专业相关知识的深入探索。其次，应该注意对学生参与互动式学习的积极性加以培养，借助为学生创设良好的学习环境，增强教学活动对学生的吸引力，让学生能够积极参与到活动实践中，为学生综合素质的培养创造良好的条件。最后，制定相应的参与策略，并通过丰富多彩的引导活动让学生以不同的形式和渠道参与到活动中，为互动式教学法作用的发挥奠定坚实的基础。唯有如此，职业院校会计教学才能够逐步改善现状，为学生会计专业能力的培养提供良好的支持。
2.教师应该注意与学生进行情感交融。在职业院校的会计专业教学实践中，教师和学生之间进行情感交融，能够实现对学生的情感引导，学生对学习重要性的认识和学习积极性培养效果也能够有效增强，能够有效促进互动式教学法整体作用的发挥。在具体活动中，一方面，教师应该关注与学生的互相关爱和交流，教师要积极主动的与学生沟通，了解学生的所思所想，进而结合学生的实际情况制定教学策略，增强教学活动的科学性；另一方面，教师在制定教学措施的过程中必须要贯彻落实人格平等的重要思想，与学生构建平等的关系尊重学生的自尊心和自信心，切实保证学生的个性发展，为学生成长为全面发展的高素质人才创造良好的条件。此外，教学活动的民主性也是教师应该重点关注的教学原则，增进教学民主性，结合学生的实际情况开展互动教学，能切实保证互动教学效果，深化培养学生的学习能力。在教学实践中，结合具体的教学案例，职业院校会计学教师就可以根据具体教学案例进行分析，并对教学内容进行适当的调整，在不改变原有教育性质的基础上突出教学活动的影响力，引导学生对相关知识的系统学习。在具体操作方面，职业院校的会计专业教师应该对社会上涉及到会计会计方面的内容进行分析，并从其中挖掘适合应用于课堂教学活动中的教学资源，加强教学内容和学生生活实际的联系，让学生结合具体的社会问题对会计学专业理论知识加以应用，提高学生会计知识应用能力，促进学生实践能力的培养。需要注意的是，在这一过程中教师应该注意融入情感教育，与学生进行沟通和交流，结合学生的学习困惑和学习难点实施有针对性的指导，引导学生自觉应用相关知识解决生活中的问题，保证学生的学习效果。唯有如此，学生在教师的引导下积极学习和探索，学生的整体学习能力得到了良好的培养，能够促进学生对相关会计知识的系统学习。
3.加强对学生合作意识和能力的培养。在全面践行互动式教学思想的过程中，借助互动式教学指导加强对学生人际合作能力的培养，促进学生团结协作精神的形成，对学生系统学习相关知识产生着至关重要的影响，能够为学生的全面发展奠定坚实的基础。所以在教学活动中，教师基于会计教学中互动思想的引入，应该注意在与学生进行沟通的过程中加强语言方面的合作，借助语言教学对学生进行适当的引导。同时，在课堂教学环境的布置过程中，也应该正确认识环境的重要性，在班级中创设能够促进学生互动交流的环境，突出环境的影响力，发挥环境合作的作用，增强学生合作学习质量。只有这样，结合互动式教学法应用过程中对互动式教学的实际需求，学生的整体学习能力能得到良好的培养，有助于学生对相关会计学方面知识的系统学习和探索。
四、结语
综上所述，在互动式教学实践中，学生对相关会计知识的学习和探索能够通过与其他学生、教师的互动来完成，并且在互动探索中，学生的综合学习能力也能够得到适当的培养，对学生系统学习相关知识产生着至关重要的影响。所以在当前教育实践背景下，职业院校的会计专业教师应该正确认识互动式教学法的重要性，并借助对其进行合理应用促进教学现状的改善和教学质量的提高，为学生的未来全面发展提供坚实的保障。
参考文献：
[1]郑旭. 互動式教学模式在中职会计英语教学中的应用研究[D]. 延边大学， 2016.
[2]廖施. 职校会计教学中体验性教学的实践应用研究[J]. 中国市场， 2016（22）：234-235.
[3]李雅清. 团体互动式教学在会计电算化课程中的应用浅析[J]. 现代职业教育， 2015（20）：101-101.
[4]尤文江. 互动式教学模式在《财务会计》课程中的应用[J]. 南风， 2015（35）.
[5]郭蕾. 高校会计教学模式改革与“立体多向互动式”模式构建[J]. 科技展望， 2017（12）：45.