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摘 要
财务管理对于高职会计专业来说是一门重要的核心课程，它包含的内容专业性强、涉及面广、难度较大，同样也成为了该专业学生相对难以掌握的一门课程。本文将就教师如何改进创新该课程的教学方法手段，学生如何提高该课程的学习能力和大家进行探讨。
[关键词] 高职 财务管理 教改
【中图分类号】F230-4
高职会计专业教学经过多年的探索已日趋成熟，但作为其核心课程之一的财务管理，其教学效果却不容乐观。
一、高职会计专业财务管理教学中存在的主要问题
1、教学内容
以培养应用型技能人才为主的高职院校，其会计专业在开设财务管理课程时，往往会考虑学生的特点，结合课程的实用性和可接受性来设置教学内容。但是基于财务管理内容自身的抽象性，教学中不难发现，该课程的一些基本概念、理论及原则都较为抽象且难以理解。这也使得教师讲授起来困难、空洞，而学生学习起来枯燥、乏味。
2、教学模式
与传统的“填鸭式”教学模式相比，现代高职教学运用了诸如情景、案例、实践教学等多种模式并在一些课程中起到了较好的效果。但由于财务管理课程自身特性，加上情景、案例教学前后的不连续性，以及高职学生的一些特点，简单的、照搬的模式也未必能达到良好的效果。
3、教学条件
大多数高职会计专业的财务管理仍以理论传授为主，缺少对应的实训操作课程。即使开设了实训课，也并未建立专门的财务管理实训室，提供学生实际操作的仿真环境。而授课教师也缺乏实践经验，对企业实际工作中的财务问题认识不足，这也导致了此课程的教学效果不好。
4、教学效果
高职会计专业财务管理教学效果除受前面因素的影响外，还个主要原因在于学生。一般来说，高职学生相对基础较差，抽象思维能力较弱，而财务管理课程中的相关概念、理论比较抽象，财务数据多，函数计算复杂，这就造成学生充分理解、运用财务管理知识困难，导致学习积极主动性大减，效果欠佳。
二、财务管理课程教学改革建议
1、合理制定课程标准
结合高职的特色，会计专业首先应给财务管理课程做好正确的定位。即应根据高职会计专业的人才培养目标将财务管理课程的性质、目标、内容及要求等更职业化、实用化、可行化。如设定性质、目标时应考虑高职学生就业岗位及要求，突出该课程理论知识够用，动手能力够强，富有创新意识，将来能继续深造学习的特点，以培养能够胜任企事业单位相应财务管理工作的技能型人才。而在设定教学内容、要求时，也应在目标的基础上，结合高职学生实际能力水平，进行合理适当地取舍，做到难度适中， 要求适度。
2、有效选择教学方法
当下高职财务管理教学中也已广泛的应用了情景、案例等教学方法，并取得一定的效果，但还需深入研究和改进。情景教学能将抽象的财务管理理论具体、形象化，有助于学生理解，而案例教学则更能充分培养学生的思考和动手能力，但过多的情景和案例也未必能达到预期目的。因此，授课教师应根据学生能力水平，灵活有效的选择安排教学方法，边用边改进。同时还应加强情景、案例设计的针对性、启发性、实践性、生动性和前后连续性，避免过于散、杂、乱，以提高学生知识点能力和整体思维能力。
3、充分利用教学手段
课内可广泛运用多媒体、网络等现代教学资源，通过演示让学生更直、观更生动地接触知识，激发学生的学习兴趣。将情景、案例用现代教学媒体直接展示在学生面前，扩大课堂的信息量，做到图文并茂、生动形象，更能突出重点、难点，加强师生互动，提高效率。课外可以设计练习、调查、实践等项目，成立小组，任务驱动，让学生在实践过程中学以致用，提升兴趣，积累经验，培养能力。
4、不断完善教学条件
高职院校会计专业可开发建设专门的财务管理实训室，提供师生课内外完成财务管理操作的仿真环境，以加强师生的财务管理能力。如开展Excel在財务管理中的应用实操，可极大增强师生的Excel操作能力和财务数据处理分析能力，将财务管理电算化。同时，多与企业联系，定期派送教师下企学习锻炼，提升专业能力。
5、积极培养学生兴趣
兴趣是最好的老师，是学好一门课程的关键。高职学生普遍学习基础薄弱，对枯燥、抽象的经济理论和方法的接受能力也差。因此，教学过程中我们首先应
引发兴趣、调动学生积极性；其次要积极鼓励，动员学生实践参与，亲力亲为；最后还要让学生统筹整理，提高财务管理综合技能。通过如前所述的方法手段正确引导，积极鼓励，交流沟通，让学生正确树立学习观，积极主动承担学习任务，掌握专业知识与技能。
高职教育任重而道远，它的成功也需要其各项专业、各门课程的积极支持。高职会计专业的财务管理课程在这条道路上还需要不断的改进与完善，就让我们广大的教育工作者不断实践，不断总结，探索出更好的教学模式，服务于学生，服务于职业教育。
参考文献：
[1] 张淑娟，张秀珍.浅析高职院校财务管理课程教学的相关问题及对策[J].考试周刊，2014（80）
[2] 朱淑贞.关于提高高职高专财务管理课程教学质量的思考[J].考试周刊，2011（53）
作者简介：谭碧，女，（1978.9）湖南津市人，经济管理专业，副教授，财务管理
财务管理对于高职会计专业来说是一门重要的核心课程，它包含的内容专业性强、涉及面广、难度较大，同样也成为了该专业学生相对难以掌握的一门课程。本文将就教师如何改进创新该课程的教学方法手段，学生如何提高该课程的学习能力和大家进行探讨。
[关键词] 高职 财务管理 教改
【中图分类号】F230-4
高职会计专业教学经过多年的探索已日趋成熟，但作为其核心课程之一的财务管理，其教学效果却不容乐观。
一、高职会计专业财务管理教学中存在的主要问题
1、教学内容
以培养应用型技能人才为主的高职院校，其会计专业在开设财务管理课程时，往往会考虑学生的特点，结合课程的实用性和可接受性来设置教学内容。但是基于财务管理内容自身的抽象性，教学中不难发现，该课程的一些基本概念、理论及原则都较为抽象且难以理解。这也使得教师讲授起来困难、空洞，而学生学习起来枯燥、乏味。
2、教学模式
与传统的“填鸭式”教学模式相比，现代高职教学运用了诸如情景、案例、实践教学等多种模式并在一些课程中起到了较好的效果。但由于财务管理课程自身特性，加上情景、案例教学前后的不连续性，以及高职学生的一些特点，简单的、照搬的模式也未必能达到良好的效果。
3、教学条件
大多数高职会计专业的财务管理仍以理论传授为主，缺少对应的实训操作课程。即使开设了实训课，也并未建立专门的财务管理实训室，提供学生实际操作的仿真环境。而授课教师也缺乏实践经验，对企业实际工作中的财务问题认识不足，这也导致了此课程的教学效果不好。
4、教学效果
高职会计专业财务管理教学效果除受前面因素的影响外，还个主要原因在于学生。一般来说，高职学生相对基础较差，抽象思维能力较弱，而财务管理课程中的相关概念、理论比较抽象，财务数据多，函数计算复杂，这就造成学生充分理解、运用财务管理知识困难，导致学习积极主动性大减，效果欠佳。
二、财务管理课程教学改革建议
1、合理制定课程标准
结合高职的特色，会计专业首先应给财务管理课程做好正确的定位。即应根据高职会计专业的人才培养目标将财务管理课程的性质、目标、内容及要求等更职业化、实用化、可行化。如设定性质、目标时应考虑高职学生就业岗位及要求，突出该课程理论知识够用，动手能力够强，富有创新意识，将来能继续深造学习的特点，以培养能够胜任企事业单位相应财务管理工作的技能型人才。而在设定教学内容、要求时，也应在目标的基础上，结合高职学生实际能力水平，进行合理适当地取舍，做到难度适中， 要求适度。
2、有效选择教学方法
当下高职财务管理教学中也已广泛的应用了情景、案例等教学方法，并取得一定的效果，但还需深入研究和改进。情景教学能将抽象的财务管理理论具体、形象化，有助于学生理解，而案例教学则更能充分培养学生的思考和动手能力，但过多的情景和案例也未必能达到预期目的。因此，授课教师应根据学生能力水平，灵活有效的选择安排教学方法，边用边改进。同时还应加强情景、案例设计的针对性、启发性、实践性、生动性和前后连续性，避免过于散、杂、乱，以提高学生知识点能力和整体思维能力。
3、充分利用教学手段
课内可广泛运用多媒体、网络等现代教学资源，通过演示让学生更直、观更生动地接触知识，激发学生的学习兴趣。将情景、案例用现代教学媒体直接展示在学生面前，扩大课堂的信息量，做到图文并茂、生动形象，更能突出重点、难点，加强师生互动，提高效率。课外可以设计练习、调查、实践等项目，成立小组，任务驱动，让学生在实践过程中学以致用，提升兴趣，积累经验，培养能力。
4、不断完善教学条件
高职院校会计专业可开发建设专门的财务管理实训室，提供师生课内外完成财务管理操作的仿真环境，以加强师生的财务管理能力。如开展Excel在財务管理中的应用实操，可极大增强师生的Excel操作能力和财务数据处理分析能力，将财务管理电算化。同时，多与企业联系，定期派送教师下企学习锻炼，提升专业能力。
5、积极培养学生兴趣
兴趣是最好的老师，是学好一门课程的关键。高职学生普遍学习基础薄弱，对枯燥、抽象的经济理论和方法的接受能力也差。因此，教学过程中我们首先应
引发兴趣、调动学生积极性；其次要积极鼓励，动员学生实践参与，亲力亲为；最后还要让学生统筹整理，提高财务管理综合技能。通过如前所述的方法手段正确引导，积极鼓励，交流沟通，让学生正确树立学习观，积极主动承担学习任务，掌握专业知识与技能。
高职教育任重而道远，它的成功也需要其各项专业、各门课程的积极支持。高职会计专业的财务管理课程在这条道路上还需要不断的改进与完善，就让我们广大的教育工作者不断实践，不断总结，探索出更好的教学模式，服务于学生，服务于职业教育。
参考文献：
[1] 张淑娟，张秀珍.浅析高职院校财务管理课程教学的相关问题及对策[J].考试周刊，2014（80）
[2] 朱淑贞.关于提高高职高专财务管理课程教学质量的思考[J].考试周刊，2011（53）
作者简介：谭碧，女，（1978.9）湖南津市人，经济管理专业，副教授，财务管理